認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)理解線段教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和操作建立線段的表象，會(huì)用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。2使學(xué)生能根據(jù)對(duì)線段的初步理解，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，會(huì)數(shù)圖形里線段的條數(shù)，并會(huì)畫線段。3注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐水平和想像力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解線段的特征，通過操作能折、畫出線段。難點(diǎn)：線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個(gè)圖形的線段和線段數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：毛線、直尺、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，看見老師為你們準(zhǔn)備的毛線了嗎？老師今天就帶大家從毛線中去理解一個(gè)數(shù)學(xué)中的新朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、動(dòng)手操作，初步理解線段1.師出示一根

2、毛線，隨意放在桌上。（請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把你手中的毛線隨意的放在桌上。）學(xué)生觀察毛線事什么樣的?各種形狀，總的來說是彎的。2.變曲為直師：現(xiàn)在老師想把這根彎曲的毛線變直，誰來說說你有什么方法。（用手捏住線的兩端，拉緊，毛線就變直了）師：全班同學(xué)一起來，把毛線變直。跟著老師一起改變毛線的方向。師明確：把線拉直，兩手之間的一段直直的線在數(shù)學(xué)中有一個(gè)好聽的名字，叫做線段。這就是我們今天要理解的新朋友線段 師板書課題：理解線段師明確：彎的時(shí)候叫不叫線段？變直了才叫線段。3.感知線段a.把學(xué)生的毛線請(qǐng)上黑板，橡皮泥就表示剛才同學(xué)們的手。b.現(xiàn)在老師要把他的樣子畫下來。師出示大直尺。（先畫出直線問，還差什

3、么？）在數(shù)學(xué)上，用兩條一樣的短短的豎線能夠把它表示出來。這兩個(gè)短短的豎線在數(shù)學(xué)上也有一個(gè)好聽的名字叫端點(diǎn)。（板書）c.同桌交流：我們今天理解的這個(gè)新朋友線段，是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生完整的說線段是：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。4.找生活中的線段。師：在我們的生活中，也有很多的線段，它的端點(diǎn)沒有標(biāo)出來，但確實(shí)是存有的，比如說黑板檫的邊緣是直直的，它的端點(diǎn)在兩端。同學(xué)們找找身邊那些物體的邊能夠看成是線段。生匯報(bào)，并指出線段是從哪里到哪里，指出端點(diǎn)。師：同學(xué)們?cè)賮碚f說線段是什么樣的？5.通過折紙感知線段是有長(zhǎng)有短的 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)折紙的游戲。先看老師折。（師把紙對(duì)折）我們能夠把這條折痕看做是線段。比能折

4、出比老師這條折痕長(zhǎng)或者是比這條短的折痕嗎？展示學(xué)生的折痕，通過比較得出：線段是有長(zhǎng)有短的，6.師生共同歸納線段的特征：直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、而且有長(zhǎng)有短。7.鞏固提升，完成想想做做1、2題。第2題學(xué)生觀察圖形和線段的條數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幾邊形就是由幾條線段圍成的）三、畫線段1.我們知道了線段的樣子直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、而且有長(zhǎng)有短，會(huì)在圖形中以及生活中找線段，如果讓你畫一條線段，你打算用什么工具來畫。（通常我們能夠沿著直尺的邊來畫線段）2.畫之前我們先來讀一首兒歌。（學(xué)生讀老師教畫）3.學(xué)生根據(jù)兒歌自己畫出一條線段。（師巡視指導(dǎo)）4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫的線段。四、闖關(guān)游戲第一題：連接兩點(diǎn)能夠畫幾條線段？明確：連接兩點(diǎn)只能夠畫一條線段第二題：在每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段。能畫出幾條線段？畫出的是什么圖形？第三題：在每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，能畫幾條？通過比較：給出的點(diǎn)數(shù)越多，畫出的線段就越多。第4題：（課件出示）小明到小紅家做客，有3條路，你認(rèn)為哪一條路最近，為什么？明確：兩點(diǎn)