項目教學法舞蹈理論基礎(chǔ)知識

1、項目教學法舞蹈理論基礎(chǔ)知識項目教學法舞蹈理論基礎(chǔ)知識宣漢縣職業(yè)中專學校宣漢縣職業(yè)中專學校 文玲玲文玲玲 一、項目要求：一、項目要求：為了讓學生更好的了解為了讓學生更好的了解舞蹈理論基礎(chǔ)知識，通舞蹈理論基礎(chǔ)知識，通過對比分析法使學生深過對比分析法使學生深刻理解舞蹈的特點提高刻理解舞蹈的特點提高了學生發(fā)現(xiàn)問題解決問了學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。整個項目可題的能力。整個項目可以分為以下幾個子項目。以分為以下幾個子項目。舞蹈的特點。舞蹈的特點。舞蹈的作用。舞蹈的作用。舞蹈的構(gòu)成要素。舞蹈的構(gòu)成要素。舞蹈的種類。舞蹈的種類。二、項目教學目標：二、項目教學目標： 1、知識技能目標：了解舞、知識技能目標：了

2、解舞蹈的特點、作用、舞蹈的蹈的特點、作用、舞蹈的構(gòu)成及種類。構(gòu)成及種類。 2、能力目標：通過了解舞、能力目標：通過了解舞蹈的特點、作用、舞蹈的蹈的特點、作用、舞蹈的構(gòu)成及種類，形成正確理構(gòu)成及種類，形成正確理解舞蹈基礎(chǔ)知識的能力。解舞蹈基礎(chǔ)知識的能力。 3、情感目標：培養(yǎng)學生形、情感目標：培養(yǎng)學生形體藝術(shù)美感，使學生感悟體藝術(shù)美感，使學生感悟到舞蹈的魅力；增強學生到舞蹈的魅力；增強學生敢于表達自我情感的個性敢于表達自我情感的個性品質(zhì)，增強自信心品質(zhì)，增強自信心 三、項目分析：三、項目分析： 本項目是通過學生在學習舞蹈理論基本項目是通過學生在學習舞蹈理論基礎(chǔ)知識過程中，舞蹈是一種人體藝術(shù)，礎(chǔ)知識

3、過程中，舞蹈是一種人體藝術(shù)，這種人體動作必須通過提煉、組織和這種人體動作必須通過提煉、組織和美化了的人體動作，即舞蹈化了的人美化了的人體動作，即舞蹈化了的人體動作。它以舞蹈動作作為舞蹈藝術(shù)體動作。它以舞蹈動作作為舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)手段，表現(xiàn)人的生活、思想和感表現(xiàn)手段，表現(xiàn)人的生活、思想和感情。如通過細膩的情感、鮮明的性格，情。如通過細膩的情感、鮮明的性格，人與自然、人與社會、人與人之間以人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內(nèi)部的矛盾沖突，創(chuàng)造出可及人自身內(nèi)部的矛盾沖突，創(chuàng)造出可被人感知的生動的舞蹈形象。被人感知的生動的舞蹈形象。 重點重點 ： 掌握舞蹈基礎(chǔ)理論知識。掌握舞蹈基礎(chǔ)理論知識。 難點：

4、難點： 舞蹈的構(gòu)成要素及種類。舞蹈的構(gòu)成要素及種類。 突破重點、難點：突破重點、難點： （1）學生在教師的引導下完成項目。）學生在教師的引導下完成項目。 （2）教師幫助個別學生提高。）教師幫助個別學生提高。 四、教學策略：四、教學策略： 1 、學生分析、學生分析 學生學習該項目之前對日常生活、大自學生學習該項目之前對日常生活、大自然和現(xiàn)代社會已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，有一定的然和現(xiàn)代社會已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，有一定的音樂基礎(chǔ)知識，學習了幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論知音樂基礎(chǔ)知識，學習了幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論知識及把握各類舞蹈的風格特點。識及把握各類舞蹈的風格特點。2、教學理念及教學手段、教學理念及教學手段 教學是師生之間、

5、學生之間交往互動與教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。舞蹈理論基礎(chǔ)知識要緊密共同發(fā)展的過程。舞蹈理論基礎(chǔ)知識要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為知識傳播者、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為知識傳播者、情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點撥的引導者、知識反情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調(diào)整者。學生是學習的主人，在教師的饋的調(diào)整者。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用小組掌握的幫助下，小組合作交流中，利用小組掌握的舞蹈理論基礎(chǔ)知識來探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自舞蹈理論基礎(chǔ)知識來探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。

6、主學習。教學評價方式多樣化，包括師生評價、學生教學評價方式多樣化，包括師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確無誤的工作表結(jié)果對學生的學習和練習明確無誤的工作表結(jié)果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到舞蹈樂趣。作出評價，讓每個學生都能體驗到舞蹈樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應(yīng)用于實際的教育教學工作識點綜合起來，應(yīng)用于實際的教育教學工作中。中。 五、教學準備：五、教學準備： 音樂播放器，視頻，音樂播放器，視頻，有形體室有形體室 六、時間安排：（總課時：六、時間安排：

7、（總課時：4課時）課時）項目任務(wù)一、舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展項目任務(wù)一、舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展1課時課時項目任務(wù)二、舞蹈的分類及特征項目任務(wù)二、舞蹈的分類及特征1課時。課時。項目任務(wù)三、舞蹈的構(gòu)成要素項目任務(wù)三、舞蹈的構(gòu)成要素1課時。課時。項目任務(wù)四、項目任務(wù)四、 常用的舞蹈隊形常用的舞蹈隊形 1課時。課時。七、項目實施：七、項目實施：1. 示范項目：示范項目： 以一個完整的舞蹈作品為例，讓學生以一個完整的舞蹈作品為例，讓學生細致觀察整個舞蹈的基本特點以及舞蹈細致觀察整個舞蹈的基本特點以及舞蹈里基本步伐與手上動作的配合和舞蹈隊里基本步伐與手上動作的配合和舞蹈隊形的應(yīng)用變化。（整個演示過程學生可形的應(yīng)用變化。

8、（整個演示過程學生可以提出自己的觀點和看法，為學生在實以提出自己的觀點和看法，為學生在實作項目時提供參考。）作項目時提供參考。）實訓項目：實訓項目：創(chuàng)編一個完整的舞蹈。（老師可提供音創(chuàng)編一個完整的舞蹈。（老師可提供音樂，學生可自己下載音樂）樂，學生可自己下載音樂）3學生分組實作學生分組實作將學生分成將學生分成4個組，每組個組，每組8-10名同學，名同學，按學生學號編排。按學生學號編排。4項目交流討論：每組在實施項目之項目交流討論：每組在實施項目之前，先各小組分組設(shè)計討論自己組編排前，先各小組分組設(shè)計討論自己組編排舞蹈的音樂及特點，再派出各項目組組舞蹈的音樂及特點，再派出各項目組組長與教師交流，

9、聽取的意見，并適當提長與教師交流，聽取的意見，并適當提出自己的各種想法。出自己的各種想法。5實施項目實施項目 各小組按討論后的方案進各小組按討論后的方案進行舞蹈編排。行舞蹈編排。6交付作品：每組創(chuàng)編完成的舞交付作品：每組創(chuàng)編完成的舞 八、項目評價：八、項目評價： 各小組先介紹本小組舞蹈的特點和編排律動的各小組先介紹本小組舞蹈的特點和編排律動的出發(fā)點，要求說明各組舞蹈需要的服裝、裝飾出發(fā)點，要求說明各組舞蹈需要的服裝、裝飾道具特點，在編排過程中遇到過什么問題，這道具特點，在編排過程中遇到過什么問題，這些問題是如何解決的。再各組項目小組向全班些問題是如何解決的。再各組項目小組向全班表演自己小組的舞

10、蹈，同時其他組的最后進行表演自己小組的舞蹈，同時其他組的最后進行互評，通過相互評價各小組的舞蹈進一步修改互評，通過相互評價各小組的舞蹈進一步修改幼兒律動，教師評選出最滿意的舞蹈作品。幼兒律動，教師評選出最滿意的舞蹈作品。 九、優(yōu)秀作品展示：九、優(yōu)秀作品展示：通過舞蹈作品展示，讓學生看在小組內(nèi)評選出的親子活動通過舞蹈作品展示，讓學生看在小組內(nèi)評選出的親子活動-舞蹈基礎(chǔ)知識設(shè)計項目活動，同學們舞蹈基礎(chǔ)知識設(shè)計項目活動，同學們的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好地激發(fā)了學生的學習積極性，促使學生的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好地激發(fā)了學生的學習積極性，促使學生從多

11、方面觀察和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從多方面觀察和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。附：項目子任務(wù)完成過程附：項目子任務(wù)完成過程項目任務(wù)一、舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展項目任務(wù)一、舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展1課時課時項目任務(wù)二、舞蹈的分類及特征項目任務(wù)二、舞蹈的分類及特征1課時。課時。項目任務(wù)三、舞蹈的構(gòu)成要素項目任務(wù)三、舞蹈的構(gòu)成要素1課時。課時。項目任務(wù)四、常用的舞蹈隊形項目任務(wù)四、常用的舞蹈隊形1課時。課時。舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展 項目子任務(wù)一項目子任務(wù)一 1、宗教信仰：在各種宗教儀式上，用舞蹈的方式、宗教信仰：在各種宗教儀式上，用舞蹈的方式來祈求神靈的保佑。來祈求神靈的保佑。2、模仿、模仿 ：人有模仿的本能。

12、：人有模仿的本能。3、溝通和情感宣泄的需要：人們是通過舞蹈的方、溝通和情感宣泄的需要：人們是通過舞蹈的方式來宣泄自己的情緒。式來宣泄自己的情緒。4、勞動：勞動創(chuàng)造了人自身、創(chuàng)造了人類社會。、勞動：勞動創(chuàng)造了人自身、創(chuàng)造了人類社會。隨著現(xiàn)代高科技的融入，隨著世界范圍內(nèi)各民族隨著現(xiàn)代高科技的融入，隨著世界范圍內(nèi)各民族的交流和借鑒，我國的舞蹈事業(yè)將會迎來更加燦的交流和借鑒，我國的舞蹈事業(yè)將會迎來更加燦爛的明天。爛的明天。分小組進行討論：分小組進行討論： 舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展的主要內(nèi)容。舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展的主要內(nèi)容。項目子任務(wù)二項目子任務(wù)二 舞蹈的分類及特征A、同學們，知道各類舞蹈的特點嗎？1、習俗舞蹈 2

13、、宗教祭祀舞蹈3、社交舞蹈 4、自娛舞蹈5、體育舞蹈家 6、教育舞蹈 7、古典舞蹈 8、民間舞蹈9、現(xiàn)代舞蹈 10、新創(chuàng)作舞蹈11、獨舞 12、雙人舞臺13、三人舞臺 14、群舞15、組舞 16、歌舞17、歌舞劇 18、舞劇19、抒情性舞蹈 20、敘事性舞蹈 B、掌握舞蹈分類的原則與方法。C、從生活中尋找舞蹈。小結(jié)：本節(jié)教學可一個點為一課時，有利于學生掌握運用。項目子任務(wù)三 舞蹈的構(gòu)成要素 同學們，你們了人體動作的基本特征和舞蹈語言嗎？同學們，你們了人體動作的基本特征和舞蹈語言嗎？人體動作的基本特征有：人體動作的基本特征有：人體動作具有形象性、多義性、不確定性、涵蓋性和指向性。人體動作具有形象

14、性、多義性、不確定性、涵蓋性和指向性。人體節(jié)律性的表情動作。人體節(jié)律性的表情動作。 舞蹈語言的三個層次：舞蹈語言的三個層次：舞蹈詞匯舞蹈詞匯舞蹈語言舞蹈語言舞蹈段落舞蹈段落舞蹈構(gòu)成的其他要素：舞蹈構(gòu)成的其他要素：首先，舞蹈和音樂具有最為親密的關(guān)系。首先，舞蹈和音樂具有最為親密的關(guān)系。其次，服飾、道具、布景、燈光等舞臺藝術(shù)具有重要的作用。其次，服飾、道具、布景、燈光等舞臺藝術(shù)具有重要的作用。教師可指導教學。教師可指導教學。小結(jié)：總的來說舞蹈最基本的特征是小結(jié)：總的來說舞蹈最基本的特征是“動作性動作性”，舞蹈語言是舞蹈創(chuàng)作的主要手段，舞蹈與音樂（節(jié)奏）和美術(shù)（造型）有著密不可，舞蹈語言是舞蹈創(chuàng)作的

15、主要手段，舞蹈與音樂（節(jié)奏）和美術(shù)（造型）有著密不可分的關(guān)系。分的關(guān)系。 項目子任務(wù)四項目子任務(wù)四 常用的舞蹈隊形常用的舞蹈隊形同學們，你們想一想，在舞蹈中隊形重同學們，你們想一想，在舞蹈中隊形重不重要？不重要？既然隊形很重要，那么我們就應(yīng)該把握既然隊形很重要，那么我們就應(yīng)該把握舞蹈中隊形變化的幾個基本原則。舞蹈中隊形變化的幾個基本原則。從生活中尋找畫面。從生活中尋找畫面。隊形編排的平衡與對稱。隊形編排的平衡與對稱。隊形編排時的對比。隊形編排時的對比。 隊形變化更順暢、線路更清晰隊形變化更順暢、線路更清晰。為了更好的發(fā)揮構(gòu)圖在作品中的藝術(shù)效為了更好的發(fā)揮構(gòu)圖在作品中的藝術(shù)效果，應(yīng)努力做到以下幾點：果，應(yīng)努力做到以下幾點：