【教學(xué)設(shè)計】淺談小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計

1、淺談學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計摘要：隨著社會的進(jìn)展，我國已進(jìn)入信息時代；在訓(xùn)練中，使用在線信息并快速挑選對教學(xué)有用的信息的才能是新時代的每位老師都應(yīng)具備的一項技能；數(shù)學(xué)老師必需培育同學(xué)的思維才能，如今，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練后，老師必需使用在線信息來解決教學(xué)問題；通過這種方式，同學(xué)可以提高對數(shù)學(xué)的愛好并激發(fā)奇怪心；關(guān)鍵詞：學(xué)校數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)設(shè)計在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常使用老師講課，同學(xué)聽的方式，老師在黑板上寫字，同學(xué)就用筆記筆記；這種教學(xué)方法不利于同學(xué)的創(chuàng)新思維，特殊是對于數(shù)學(xué)教學(xué)，不同的同學(xué)思維方式可以幫忙同學(xué)更好地解決學(xué)術(shù)問題；當(dāng)課堂上采納信息教學(xué)方法時，同學(xué)可以找到與課堂所涵蓋主題相關(guān)的全部類型

2、的問題；老師已經(jīng)以同學(xué)為中心，老師扮演了指導(dǎo)角色；這也符合在我國創(chuàng)建有效班級的要求，同學(xué)變得更加自主，對數(shù)學(xué)也更加感愛好；一、信息化教學(xué)更新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式近年來，網(wǎng)絡(luò)作為一種新技術(shù)快速進(jìn)展；在教學(xué)數(shù)學(xué)方面，將新工具引入教學(xué)領(lǐng)域已導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生地震變化；這樣，更換可以表達(dá)在以下幾個方面：（一）轉(zhuǎn)變無聊的學(xué)習(xí)方式使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同學(xué)無法通過閱讀教科書更好地懂得教科書的內(nèi)容；借助信息教學(xué)，同學(xué)可以閱讀帶有圖片和文字的資料，仍可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)類型的問題，可以獲得視覺體驗(yàn)，但也可以通過感官獲得對主題內(nèi)容的更詳細(xì)的懂得，閱讀數(shù)學(xué)和復(fù)習(xí)問題變得更加簡單；這種新形式取代了傳統(tǒng)的無聊學(xué)習(xí)模式，使同

3、學(xué)能夠更順暢地懂得信息，集中留意力并激發(fā)同學(xué)表達(dá)自己的愿望，不再是一個被動的主人，而是一個自己學(xué)習(xí)的主人；例如，在學(xué)習(xí)“計數(shù)”時，假如老師答應(yīng)同學(xué)僅識別數(shù)字，就不會給同學(xué)留下深刻的印象；通過信息教學(xué)，同學(xué)可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載數(shù)字歌曲以學(xué)習(xí)；小鴨、三只耳朵、四個小旗子之類的歌曲以及其他歌曲使同學(xué)可以使用在線資源更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，仍可以通過記憶來加深同學(xué)的記憶；（二）三維高效的信息傳遞在線學(xué)習(xí)的一個特點(diǎn)是可以使用聲音、文本、圖形和圖像在三維空間中表達(dá)信息；傳達(dá)信息的最直觀的方法是通過圖景獲得信息，在傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)通過文原來收集問題；但是隨著網(wǎng)絡(luò)的變化，固定對象變成了動態(tài)對象；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)供應(yīng)聲音和圖

4、像，因此主題既是圖片又是文本，可以輕松吸引同學(xué)的留意力并大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；例如，在學(xué)習(xí)“切割”時，同學(xué)可能無法弄清晰如何切割矩形；通過圖景呈現(xiàn)，老師可以答應(yīng)同學(xué)看到“切出”矩形的動畫；如何修剪以及朝哪個方向修剪？老師也可以讓同學(xué)自己做，以加深印象；二、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)信息課整合方法（一）培育老師使用多媒體技術(shù)的才能為了真正提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，需要有一支強(qiáng)大的教學(xué)隊伍；因此，在工作中對老師進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)校應(yīng)將老師建設(shè)視為一項重要任務(wù)，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會，并著重進(jìn)展老師使用多媒體技術(shù)的才能；只有經(jīng)過適當(dāng)使用多媒體技術(shù)培訓(xùn)的老師，才能真正激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；結(jié)合同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)

5、的進(jìn)展；培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能對于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要；在學(xué)校教學(xué)中，老師不僅應(yīng)當(dāng)教同學(xué)如何回答疑題，仍應(yīng)當(dāng)教同學(xué)如何解決問題；在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有些老師沒有進(jìn)展同學(xué)的自學(xué)技能；因此，為了更好地進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，有必要將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課程，答應(yīng)同學(xué)使用在線平臺提前審查數(shù)學(xué)課程，并在課后進(jìn)行審查以鞏固所學(xué)學(xué)問；在線平臺不僅使同學(xué)可以更輕松地進(jìn)行評論、升級和其他活動，而且仍使同學(xué)可以通過該平臺將無法懂得的數(shù)學(xué)問題反饋給老師，并且老師可以一對一回答同學(xué)提出的問題；（二）讓同學(xué)成為多媒體技術(shù)的主要應(yīng)用同學(xué)過多地依靠老師來學(xué)習(xí)，并把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的堅持；這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中常常遇到的問題；老師應(yīng)引導(dǎo)

6、同學(xué)在課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性，并間接告知同學(xué)，同學(xué)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素；在課堂教學(xué)過程中，老師可以讓同學(xué)自由加入學(xué)習(xí)小組并分組學(xué)習(xí)；在小組學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)教同學(xué)自我演示多媒體技術(shù)，這樣，老師可以更直觀地明白每個同學(xué)的困難和疑問，仍可以進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律技能和整合信息的才能；例如，當(dāng)一位老師談?wù)撔碌膶W(xué)問點(diǎn) 時，老師會問同學(xué)問題，并要求同學(xué)爭論和學(xué)習(xí)以前聯(lián)系的小組；最終，小組爭論的結(jié)果被匯編成一個完整的課程表并顯示在教學(xué)中；通過這種互動方式，老師可以提出問題，同學(xué)可以進(jìn)行爭論，老師可以準(zhǔn)時明白同學(xué)對學(xué)問的懂得；互動學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以使同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問而不會感到無聊；（三）信息化教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)

7、的直覺，并動員了同學(xué)的視聽運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)介質(zhì)是用于在人與連接兩個或多個介質(zhì)的運(yùn)算機(jī)之間交換和傳播信息的交互式介質(zhì)；可用的媒體主要是文本、音頻、圖像、動畫、視頻等，有效地增強(qiáng)了師生互動；在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了講一些公式和定理等基本學(xué)問外，老師仍需要留意同學(xué)的記憶才能和 數(shù)學(xué)規(guī)律思維的進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展；例如，在做運(yùn)動時，老師可以使用適當(dāng)?shù)膱D 片來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容；例如，一艘船從港口A 航行到港口 B，另一艘船從港口 B 航行到港口A；兩艘船同時航行，并在行駛 10 小時后相遇；航行 4 小時后，仍有 250 艘船離開 A港，離開 B 港口的船舶約 350 公里；完成問題描述后，老師可以在屏幕上出

8、現(xiàn)兩艘彼此面對的船只的圖片；通過這種方式，同學(xué)可以通過解決問題來加深圖片的印象，然后牢牢把握所學(xué)知識，有效地提高教學(xué)成效；信息化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式；信息化教學(xué)設(shè)計爭論理論許多，真正應(yīng)用到實(shí)際， 仍需要時間進(jìn)行不斷的總結(jié)和修改，這樣才能夠與信息化教學(xué)課堂結(jié)合，充分呈現(xiàn)現(xiàn)代訓(xùn)練的優(yōu)勢；如今，通過實(shí)施高效的課程，運(yùn)算機(jī)化教學(xué)可以幫忙同學(xué)更加融入課堂，并提高同學(xué)的思維和創(chuàng)新才能；老師必需在教學(xué)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)中自覺使用信息技術(shù)，提高信息化教學(xué)設(shè)計的才能，提高自己的信息化素養(yǎng)，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)環(huán)境；老師仍應(yīng)不斷提高和完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，以使基于運(yùn)算機(jī)的教學(xué)在老師的教學(xué)中不會成為問題；參考文獻(xiàn) ：1 張娜. 淺談學(xué)校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計 J.學(xué)周刊 A版，