《小竹排在畫中游》教學設(shè)計

1、小竹排在畫中游教學設(shè)計任課教師： 艾智奎時間：2014年10月28日教學目的1.認真看圖，看懂圖意。2.通過學習短文讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。3.獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。4.學習六個詞語，學會五個生字。教學時間2課時教學重點1.認真觀察圖畫，讓學生知道江南風景秀麗，盛產(chǎn)魚米，是個富饒的地方。2.指導朗讀并教給學生朗讀的方法。教學難點通過認真觀察圖片和學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學手段 班班通教學準備拼音卡片、課件、字詞卡片。教學過程第一課時一、指導看圖師：老師這有一幅圖，你們看看圖

2、上畫的都有什么？(指導學生按順序觀察：先看河中，再看兩岸)生答師：圖上這個少年撐的東西叫“竹排”，是南方的一種水上交通工具。江南是水鄉(xiāng)，所以魚很多，那個地方氣溫高，水稻一年能收兩季，蔬菜生長期長，青菜也多。江南的雨水很多，樹木也長得茂密。你們說江南是不是個好地方2 / 11(是)。今天我們學習第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？教師做適當?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去

3、看看課文內(nèi)容。二、初讀課文，讀通課文。1.借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。3.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。4.指名讀課文。三、學習短文1.自己輕聲讀全文想：有幾句話？，標出一共有幾句話。（3句）2.學習第一句：（1）指名讀。師演示小竹排順水流的樣子(讓學生觀察圖理解“順水流”是怎么回事。)（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學生到圖前指一指。（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順水往前行，魚兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，你會是什么心情？即這句話應(yīng)該怎樣讀呢？板書：鳥唱魚游（4）自己試著讀一讀。（5）同桌

4、同學互相讀，互相評議。（6）指名讀，讀后評議。（7）學生如果讀得不到位，教師可范讀。3.學習第2句：（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？（2）指名讀第2句。（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木 密（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗 綠（5）指名讀第2句。（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。（7）指名讀，教師指導讀。（8）再指名讀。（9）把一二句連起來讀一讀，練習背誦。4.學習第3句：（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？（2）自己出聲

5、讀讀第3句。（3）教師讓學生質(zhì)疑不明的地方？學生質(zhì)疑：為什么說江南魚米鄉(xiāng)？板書：魚米鄉(xiāng)。（4）請知道的學生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。（5）看江南有關(guān)的錄相。（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學生討論。板書：畫中游。師范讀生仿讀師：“魚米鄉(xiāng)”指的是江南是盛產(chǎn)大米和魚蝦的地方?！爱嬛杏巍笔钦f少年撐著小竹排在美麗的畫卷中游覽、觀賞江南的美景。指導讀第三句，把“魚米鄉(xiāng)”和“畫中游”重點讀。師出詞語卡片“魚米鄉(xiāng)”生讀。生讀小短文，要求有語氣。四、總結(jié)師：江南風景秀麗，盛產(chǎn)魚米，是個好地方，你愛

6、江南嗎？(愛)我們的祖國還有許多地方美麗、富饒呢？我們不僅愛江南，更愛我們的(祖國)。5.請學生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。第二課時一、學習生字師：上節(jié)課我們學習了小竹排在畫中游這個小短文，這節(jié)課我們來學習這課的生字，請打開書，你們先自己再讀讀小短文。(生讀)剛才我們是看著拼音讀的，下面我這有幾張卡片，上面沒有拼音，看你還認識它嗎？師出示“小竹排”，生認讀。師：“小竹排”是用竹子排成的筏子，可以在水上行駛，“竹”子的“竹”是什么結(jié)構(gòu)的字？左邊和右邊有什么不同？(學生自己觀察字形比較，培養(yǎng)觀察能力)“竹”的最后一筆是什么？師帶生寫“竹”字，強調(diào)書寫時左右要靠緊。生給“竹”字組詞。師

7、出示“兩”字，問這個字念什么？在書上的哪句話寫著呢？讀出來(生說并讀出)。我先寫一個“兩”字，你想想怎么記這個字？師寫，生紛說記憶方法。師指導寫“兩”，重點指導筆順，強調(diào)兩個“人”要出頭。生讀“兩岸”并給“兩”組詞。課中操 師：剛才我們學了兩個字，誰來讀(生讀)。師出示“木”字問：這個字誰會讀？書上組了一個什么詞？還能組什么詞？生組詞。師：誰說說“木”字怎么去記呢？生紛說記“木”方法。生寫“木”字。師出示“禾苗”和“魚米鄉(xiāng)”兩詞讓學生認讀并問：你們看“禾”和“米”字和我們剛才學的“木”有什么相同的地方嗎？你怎么記“禾”和“米”呢？(比較三個字的字形，通過讓學生自己分析、比較，加強記憶)生分別給

8、“禾”、“米”組詞。生自己看田字格寫“禾”、“米”兩字。師再出示字詞卡片讓學生讀。（二）分析字形結(jié)構(gòu)，了解意思。1.認識新偏旁“ ”（角字頭），新筆畫“ ”（豎折折鉤）、“ ”（撇折）2.打開生字卡片，自己學習字形結(jié)構(gòu)。3.分小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多。4.小組匯報，每個學生都有任務(wù)。兒：ér 用數(shù)筆畫方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子鄉(xiāng)：xing 3筆寫成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)下，魚米鄉(xiāng)木：mù 猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗米：mi用“點、撇”加

9、上今天學的“木”字合起來就是“米”字。組詞：大米、米飯、米花在學生講完“木、禾、米”的記讀后，教師做一個復合片進行比較記憶，幫助學生掌握“木、禾、米”的形。魚：yú 形象記憶法。魚字的字形結(jié)構(gòu)有些像小魚?！?”像魚頭，“田”像魚身子，“一”像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。鳥：nio 形象記憶法?！傍B”字很像鳥的樣子?！?”像鳥頭，“ ”像鳥身子，“一”像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。三、指導書寫：1.說說每個字的筆順，然后把書中每個字紅色的筆畫描一遍。2.書空易錯筆順的字：米、魚、鳥。3.仔細觀察每個生字的重點筆畫的位置，試著把每個生字獨立寫一遍，寫后與范字比較看看哪一筆寫得不好，試

10、著修改！4.教師重點指導“鳥、魚”字。（1）出示帶田格的“鳥”字。學生觀察重點筆畫位置。教師范寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點，注意“橫”不要寫得太長，第三筆“點”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點。學生練習書寫“鳥”字展示評改?。?）教師出示“魚”字學生觀察重點筆畫位置。教師范寫：“魚”字第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。學生練習書寫“魚”字展示評議！5.學生把其他5個生字