湘版小學三年級下冊音樂教學計劃

1、小學三年級下冊音樂教學計劃 一、學生基本情況分析 我校三年級共有14人.三年級學生的知識面相對較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。二、教材內容分析 本冊教材共有歌曲和樂曲十八首，這些作品思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優(yōu)美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。它充分體現教科書對學生進行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生

2、活態(tài)度(本;文由;方案-范文庫為您搜集-整理)等方面的培養(yǎng)教育，有利于學生個性和諧健康的發(fā)展。三、教學資源開發(fā) 發(fā)重視直觀性和實踐性教學，充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體(本;文由;方案-范文庫為您搜集-整理)等教學工具和現代遠程教學手段進行教學。四、教學任務和目標 唱歌1）本期背唱4至5首歌曲。（2）培養(yǎng)學生獨立、自信的唱歌能力。（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。（4）學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。（5）學習簡易的輪唱、二重唱。 (6)學會使用豎笛吹湊簡單的歌曲2、音樂知識 學習有關識譜知識。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師方案%范%文庫_搜集整理/范唱、學生模唱的方法來解決。 3

3、、欣賞 結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學生的音樂的記憶力。五、教學措施 在課堂上通過激趣、協(xié)作學習、自主學習。借助各種不同的課外資源，用靈活多樣的形式，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松自由的氣氛中掌握所學的知識，提高教學質量。六、教學進度： 周  次教學內容第一周機動第二周一、祖國媽媽     釣魚        4課時第三周二、春來了     &

4、#160;兩只老虎    5時第四周三、愉快的勞動          2 課時第五周你唱我唱大家唱   1課時                         第六周四、兩只小羊  

5、0;                  4    課時第七周五、小騎手              5  課時第 八周六、母子情            

6、          3     課時第九周七、友愛之花             3  課時第十一周八、快樂的節(jié)日             2  課時第十二周九、小駱駝    

7、60;                  3   課時第十三周十、夢之船             2 課時第十四周十一、音樂家冼星海         2 課時第十五周 花兒朵朵開 2課時第十六周十二、喜洋洋 &

8、#160;                     3     課時第十七周考試    3     課時第一課  祖國、媽媽 一、教學目標 1、能學會演唱歌曲和祖國在一起，和媽媽在一起。 2、能認真聽賞童聲合唱我們把祖國愛在心窩里，并感受到歌曲所表達

9、的愛祖國的真摯感情。 3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。 4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲牧童謠作簡單伴奏。 二、課時安排：2節(jié)課 第一課時教學內容： 1、歌曲和祖國在一起，和媽媽在一起。 2、聽賞童聲合唱我們把祖國愛在心窩里。 3、唱一唱 教學重點：教唱我們把祖國愛在心窩里，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他*的情感。 第一課時 教學過程： 一、學唱歌曲和祖國在一起，和媽媽在一起。 1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。 2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。 3

10、、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。 4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。 二、聽賞童聲合唱我們把祖國愛在心窩里。 1、認真聆聽歌曲。 2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。 3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。 4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。 三、音樂活動：唱一唱v 1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛

11、等。 2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。 四、課堂小結 第二課時教學內容：學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。 教學重點：指導學生吹奏“6、3、2” 三個音 教學難點：熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。 教學過程： 一、復習吹奏“1、5”兩個音 二、指導學生吹奏“6、3、2”三個音 1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？ 2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。學生試著吹這三個音。 4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。 5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。 6、課件游戲：一

12、顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。 三、學唱牧童謠并為之伴奏。 1、學生跟琴唱譜。 2、學生跟琴唱詞。 3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 四、課堂小結本節(jié)課的主要內容。 五、課后記： 學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲牧童謠伴奏，學生吹奏的興趣很高。 第二課  春來了教學目標： 1、能積極參與聽賞活動，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。 2、能學會演唱歌曲春來了。 3、能參加并學會演唱二部輪唱兩只老虎。 課時安排：2節(jié)課。 第一課時教學內容1、學唱歌曲和祖國在一起，和媽媽在一起

13、。2、聽賞童聲合唱我們把祖國愛在心窩里。3、唱一唱教學重點：教唱我們把祖國愛在心窩里，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛媽媽的情感。教學難點：指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。教學過程：一、學唱歌曲和祖國在一起，和媽媽在一起。1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對媽媽的真摯情感。3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行

14、每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。二、聽賞童聲合唱我們把祖國愛在心窩里。1、認真聆聽歌曲。2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。三、音樂活動：唱一唱v1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。四、課堂小結本節(jié)課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。第二課 兩只老虎

15、 教學目標： 1、能積極參與聽賞活動，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。 2、能學會演唱歌曲春來了。 3、能參加并學會演唱二部輪唱兩只老虎。 課時安排：4節(jié)課。 第一課時 一 教學目的：1 指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出春來了，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。4 通過學習，勇敢的鄂倫春進一步培養(yǎng)學生的合

16、奏能力。教學重點；學唱歌曲春來了了解并掌握有關知識一 組織教學：1 引導學生說一說上學期所學的內容， 啟發(fā)學生學習的興趣。2 復習1-2支歌曲。二 放一首樂曲-關于春天的。1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？2 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。 三 教新歌春來了1 聽音樂春來了感受三拍子的韻律。2 復習音樂知識 3 每小節(jié)三拍4 以四分音符為一拍3 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律1-3遍3）學唱歌詞：注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習）。符點音符要唱準。最后的結尾要唱的輕快一些。四 引導學生總結：春姑娘用擬人化的手法描繪出一幅

17、春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五 邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六 教師總結，學生聽音樂出教室。第二課時教學重點：聽音填空 欣賞 八孔豎笛一 組織教學1 復習第一課時歌曲春來了2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。二 聽音填空：(P2歌譜)1 教師彈琴學生聽音，把聽到的音填入括號中。2 唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。三 八孔豎笛勇敢的鄂倫春1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。2 分聲部吹奏練習。3 兩個聲部的合奏練習。注意：第二聲部進入要及時、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。演奏時，注意運舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。四 欣賞山村來了售貨

18、員1 介紹樂曲的大致內容：樂曲以東北民歌音調為基礎，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務的精神。2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱，3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律（采用模進手法）啟發(fā)學生說一說聯(lián)想到的場面。 3 初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）4 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨奏，也用于戲曲歌舞伴奏。5 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？并隨著音樂做動作。6 聆聽音樂，細心體會閱曲的內容。五 教師總結所學內容，布置豎笛練習，聽音樂出教室。第三課時教學內容：聽賞杜鵑圓舞曲及學唱歌曲春來了。 教學重點：指導學生在“尋找

19、春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。 教學難點： 1、感受圓舞曲的特點。 2、用歡快、愉悅的情感演唱春來了。 教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學過程： 一、“尋找春天”聽賞杜鵑圓舞曲 1、導入 （1）律動：學生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、 2、聽賞杜鵑圓舞曲第一段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？ 說一說： （1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說

20、一說小杜鵑唱歌的情景。 學一學： 用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞杜鵑圓舞曲第二段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂想象。 說一說： （1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？” （2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。 跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈） 二、“歌唱春天”學唱春來了 1、導入 師：小杜鵑給我

21、們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽：聽賞春來了 3、說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱春來了 三、課堂小結本節(jié)課的主要內容。 第四課時 教學內容：學習二部輪唱兩只老虎，并做“老虎回山洞”的游戲。 教學過程： 一、定向 學生聽動物之歌邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。二、導學 1、情景導入 師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個出來歡迎我們的是誰呢？（播放多

22、媒體課件） （1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。 老虎的吼聲：2/4 x - | 恐龍的腳步聲：2/4 x - :| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :| （2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農。 師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件） 畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲兩只老虎。 發(fā)生了什么怪事

23、？ 來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。 會唱這首歌嗎？ 2、熟悉歌曲 （1）學生跟琴演唱歌曲。 （引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。） （2）學生用口琴吹奏全曲。 三、掌握 1、學習二部輪唱（奏） （1）兩個聲部先后結束的二部輪唱（奏）。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達） 師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習（卡農）。 學生分成兩組，按節(jié)奏念兩只老虎歌詞做卡農練習。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大

24、組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。） （2）兩個聲部同時結束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件） 為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？ 沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。 2、模仿與活動 由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進行反復） 全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最后兩小節(jié)后，兩組同時結束。 學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。 四、創(chuàng)作與表現 1

25、、創(chuàng)編歌詞 兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？ 四只小松鼠。 把兩只老虎換成四只松鼠，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。 2、表現 學生做“老虎回山洞”的游戲。 把學生分成兩組，一組模仿同時結束的二部輪唱形式進行游戲；另一組模仿先后結束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。 五、尾聲 第三課  愉快的勞動教學目標：1、會唱歌曲剪羊毛，并能用各種身勢參與歌曲表現。2、聆聽鐵匠波爾卡時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與

26、聽賞活動。3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。教具準備：課件、鋼琴、玩具棒課時：三課時教學過程：第一課時一、“認識勞動的人們”附點節(jié)奏學習1、律動聽音樂勞動最光榮進教室。2、導入師：剛才同學們聽到了什么歌曲？生：勞動最光榮。師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？3、附點節(jié)奏學習引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚，農民伯伯割稻子，嚓 嚓.嚓嚓;司機叔叔開汽車，

27、嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷   刷.刷 刷。二、“參與勞動的過程”學唱剪羊毛、聽賞鐵匠波爾卡1、導入師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。2、初聽鐵匠波爾卡3、介紹鐵匠波爾卡師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思??！4、參與表現（

28、1）用“?！薄斑恕泵餍伞＃?）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x |師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合?？矗@就是他們打鐵時的節(jié)奏。A.集體讀。B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習D.請你先讀一讀，再敲一敲。（3）和著鐵匠波爾卡音樂，按節(jié)奏參與伴奏。師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著鐵匠波爾卡的音樂開始愉快的勞動。5、小結師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！ 第二課時一、學唱剪羊毛1、導入師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？2、初

29、聽歌曲3、練習剪羊毛節(jié)奏師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 |4、創(chuàng)編活動（1）用“嘿”聲。師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。（2）跺腳。師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學學。5、學唱歌曲（1）用“l(fā)u”哼唱。師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。（2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。師：

30、這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。（3）集體跟琴唱譜。（4）引導質疑。師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？（5）再聽歌曲，引導學生聽詞。（6）學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。（7）教師簡介澳大利亞。（8）學生輕聲跟唱歌詞。（9）分組互相糾錯。第一組唱第一句，第二組唱第二句、提出難點，互相幫助。6、演唱歌曲分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。第三課時一、“歡慶勞動的豐收”綜合表演1、導入學生聽音樂勞動最光榮看畫面。師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動

31、：農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。二、聽鐵匠波爾卡，參與表演師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！三、演唱剪羊毛與參與表演師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了四、聽豐收之歌，看勞動豐收圖。五、小結師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 第四課  兩只小山羊教學目標：1、能學會演唱兩只小山羊。2、能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。教學重點：表演唱兩只小山羊教學難點：引導學生用生動有趣的聲

32、音和動作來表演歌曲。課時：四課時教具準備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風等。教學過程： 第一課時一、情景導入1、導入師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演?，F在我們正在招聘音樂童話劇兩只小山羊的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）2、講讀招聘啟事3、簡單介紹劇情師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。二、學唱歌曲1、學唱第一段師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！其實

33、，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了?。ɡ蠋煆椙?，帶唱第一段）師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學生表演要神氣，還要有動作和造型。）師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演） 第二課時一、學唱第二段

34、師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？師：請大家模仿一下。師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發(fā)出聲音。（老師帶領學生模仿）師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現出來。（學生表演）師：它們?yōu)槭裁磿幊常空堈f一說。（啟發(fā)學生給小羊配音）師：好，我來問問，

35、（點擊白羊）白羊要干嗎？生：（白羊要回家。）師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）（全班唱一遍）師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。（學生上臺表演，然后進行自評和互評）師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。） 第三

36、課時一、學唱第三段師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來念這段臺詞。師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。）師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來試試。（學生將歌詞念一次。）師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏

37、）師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？生：“撲通”一起掉進河里。師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）第四課時一、整段表演師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）師：同學們，如果你在路上

38、遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協(xié)作。）師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。）二、小結師：通過這節(jié)課，我們不僅學會了兩只小山羊這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！  第五課  小騎手教學目標：1、能學會演唱歌曲我是草原

39、小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現。2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。教學重點：1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現。2、感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現活動。教學難點：1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器教學課時：四課時。教學過程：第一課時一、初步體驗在賽馬的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。1、說一說師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。

40、師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答）2、看一看師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。（課件：出現小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導游，帶大家到草原上好好玩一玩?！保?）課件呈現草原迷人的風光，并以內蒙古音樂作品長調為音樂背景，在音樂中讓學生進一步了解他們的風俗習慣。（2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。師：你對這個旋律有什么感受？生：（略）3、學一學師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）師：你能上臺來

41、做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。 第二課時一、學唱歌曲我是草原小騎手1、聽一聽草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲我是草原小騎手。（1）學生聆聽師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據學生回答出示歌詞。2、念一念、敲一敲師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。（3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。（雙響筒、

42、鈴鼓）（4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。3、唱一唱草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。（1）聽歌曲（2）唱旋律難點教學“6.i 2  , 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。（3）自學歌曲在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。二、合作、表現1、敲一敲、跳一跳2、師：你想用什么樣的方式表現這首歌曲？（生答）根據學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。（1）討論、創(chuàng)編：各小組根據各自的任務進行討論，如何用自己的方

43、式更好地表現歌曲。（2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現的最佳方案，并整組展示。（3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。（4）集體展示：播放我是草原小騎手的音樂，全體同學大膽表現。三、擴展、延伸師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的天堂。四、小結師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。  在我是草原小騎手的

44、音樂中，學生律動出教室。第三課時一、導入激趣課件播放我是草原小騎手的MTV，學生律動進教室。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。二、整體聽賞想象畫面學生聆聽全曲。師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。三、分段欣賞1、第一樂段：聽配圖、敲擊師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？（1）聆聽第一樂段。（2）給音樂配上相應的畫面。（3）總結出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。（4）揭示主題二胡獨奏賽馬。（5）敲一敲a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學生觀察節(jié)奏特點。b.老師敲鼓帶領

45、學生用筷子模擊節(jié)奏。c.隨音樂即興伴奏。引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現。d.讓學生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現了怎樣的場面。  第四課時一、第二樂段敲擊、吹奏（1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）聆聽要求：a.邊聽邊想象相應的畫面。b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調

46、羹敲碟子等。b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。（3）敲一敲a老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。（4）奏一奏學生用豎笛吹奏第二音樂主題。（5）說一說a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？（6）敲一敲一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現輕快活潑的旋律。二、第三樂段跳（1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現了第一音樂主題。（2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。（3）隨音樂用舞蹈動作表現。三、完整聽賞創(chuàng)作、表現1、討論（以賽

47、馬為背景音樂）學生針對不同樂段用何種相應的方式表現進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。2、評價學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。3、創(chuàng)編以小組為單位，根據各自的任務進行創(chuàng)編。4、參與、表現完整地伯父播放音樂，學生根據不同樂段的情景用相應的方式進行表現。四、課堂小結師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律 第六課  母子情教學目標：1、能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、能積極參與活動獻給媽媽

48、的愛，并從中體驗和表達對母親的深情。教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。教具準備：CAI課件、鋼琴教學課時：三課時第一課時教學過程：一、組織教學學生聽著世上只有媽媽好的音樂走進教室。二、感受母子情學唱游子吟1、導入師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。（播放媽媽再愛我一次片段。）生：（自由發(fā)言）師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對

49、母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌游子吟。2、讀師：（聽老師朗讀古詩游子吟）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。 第二課時一、歌曲學唱 師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲游子吟。師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）（2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱

50、旋律。師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導學生說出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學。師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現在我們就一起來唱唱前倚音，老

51、師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。（4）學唱歌曲師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。（課件出示歌曲的第一樂句）現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來呀?。ㄒ龑W生接后半樂句）師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊站起來一起唱這一樂句

52、，看哪組同學反應最快。（學生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。（5）輕聲地演唱全曲。師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。4、演師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和游子

53、，你們來唱。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。（學生自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？生：、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現在請大家?guī)е鴮ψ约簨寢尩膼?，再次深情地演唱歌曲。第三課時一、導入師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會

54、很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？生：、二、愛師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導學會上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給你們的媽媽，好嗎？（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。三、小結師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽

55、獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。第七課  友愛之花教學目標：1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲王老先生。教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。教學難點：指導學生在二聲部合唱中協(xié)調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。教學課時：三課時 第一課時教學過程：一、情境激趣師：今天，農莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧?。–AI播放動畫短片）師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導學鋪墊情境一：拜訪王老先生1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）師我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！生：王老先生