一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、骨干教師精品教案學(xué)科組：一年級(jí)數(shù)學(xué)備課人：課題：認(rèn)識(shí)位置教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）70頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1. 在生活情境中，能辨認(rèn)左右、上下、前后，初步學(xué)會(huì)用這些方位詞描述物體間的相 對(duì)位置。2. 通過(guò)對(duì)生活情境的真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性，感受生活中準(zhǔn)確辨別左右的有序 性。3. 經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)左右。教學(xué)難點(diǎn)用“左右、前后、上下”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、生活引入（1）同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲。（出示課件，見(jiàn)圖1）怎么玩呢？老師

2、 想邀請(qǐng)一位學(xué)生做游戲，給同學(xué)們做個(gè) 榜樣，誰(shuí)愿意來(lái)？師生一起做拍手游戲。（2）你想玩這個(gè)游戲嗎？現(xiàn)在同桌兩人一組，比一比，看誰(shuí)拍得對(duì)，開(kāi)始 吧。學(xué)生兩人合作，一起做游戲。（3）做游戲時(shí)，你覺(jué)得什么比較難？預(yù)設(shè)：左右。二、觀察操作（一）認(rèn)識(shí)左右1初步認(rèn)識(shí)左右。（1）想一想：你經(jīng)常用右手做哪些事，左手做哪些事？預(yù)設(shè)1：我們用右手寫(xiě)字，左手按紙。預(yù)設(shè)2：走路時(shí)靠右行。預(yù)設(shè)3：吃飯時(shí)用右手拿勺子。預(yù)設(shè)4：上課時(shí)用右手舉手發(fā)言。（2）你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子。一般情 況下，我們做事情時(shí)，都是以右手為主，左手幫忙一起來(lái)做。 比如：我們寫(xiě)字的時(shí)候一般右手拿筆，左手按住本子，這樣 寫(xiě)出來(lái)的字才漂亮

3、。（課件演示，學(xué)生跟著一起做，見(jiàn)圖2）（3）可見(jiàn)，左手和右手是一對(duì)好朋友，能團(tuán)結(jié)合作， 完成很多事情。同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這 樣才能做很多事情。（4）考考你：現(xiàn)在你能分清左右了嗎？舉左手，舉右手。全班學(xué)生聽(tīng)口令做動(dòng)作，舉左手，舉右手。2. 身體上的左右。（1）其實(shí)我們身體還有很多像左右手這樣的好朋友，你能把它們找出來(lái)嗎？生在自己身上找一找。（2）你能一邊指著，一邊說(shuō)這是我的XX嗎？生邊指邊說(shuō)：“這是我的左腿，這是我的右腿”其他同學(xué)跟著一起指一指。（3）同學(xué)們真厲害，能從身上找岀這么多對(duì)好朋友?，F(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了左右，一起來(lái)做摸鼻子的游戲吧（出示課件，見(jiàn)圖3）,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。鼻老把

4、右手食指放在你的鼻子上：鼻子鼻子左眼， 子鼻子右耳同桌合作，做摸鼻子的游戲。3. 認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性。（1）剛才和同桌在做摸鼻子的游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn) 什么？預(yù)設(shè)：我們的左右是反著的。師找一個(gè)學(xué)生示范舉右手，讓其他同學(xué)觀察, 師的右手和學(xué)生的右手是相反的。（2）同樣舉的都是右手，方向卻是相反的，這是怎么回事? 預(yù)設(shè)：因?yàn)槟銈兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。（3）噢，原來(lái)是這樣??！老師知道了，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面的，所以右手的方向就正好 相反。4. 生活中的左右。（1）除了身體上有左右之分外，生活中左和右的作用也不少呢！比如：汽車(chē)的方向盤(pán) 在左邊、教室的窗簾在我們的左邊。你能說(shuō)說(shuō)生活中的左右嗎？預(yù)設(shè)1：教室門(mén)

5、在我們的右邊。預(yù)設(shè)2：上下樓梯要鼎右行。預(yù)設(shè)3：汽車(chē)的方向盤(pán)在左側(cè)。（師根據(jù)學(xué)生回答選擇性地展示課件，見(jiàn)圖4）上下樓梯要靠右行。I 1Z預(yù)設(shè)4：在馬路上靠右行。（師找兒名學(xué)生上前扮演馬路上的小汽車(chē)進(jìn)行表演，感受靠右行的規(guī)則性。）預(yù)設(shè)5：在路隊(duì)中行進(jìn)時(shí)喊121,就是左右左。（師：全體起立，大家把座位放好，立正！老師喊121,師生一起原地踏步走）（二）認(rèn)識(shí)前后、上下（1）同學(xué)們的小眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)這么多生活中的例子。仔細(xì)觀察（出示課件，見(jiàn)圖5）,拍手游戲中除了左右之外還用到了什么方位？預(yù)設(shè)：前后、上下（2）你們觀察得真仔細(xì)！（板書(shū)：前后上下）同學(xué)們跟我讀：前、后、上、下 學(xué)生跟讀。（3）從拍手游戲

6、中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)早就認(rèn)識(shí)前后上下了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大 家？找一名學(xué)生上前教大家指一指前、后、上、下。（4）小老師教得怎么樣？那現(xiàn)在你能不能給你的同桌介紹一下你的前后左右分別是 誰(shuí)？同桌兩人互相邊指邊說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。師追問(wèn)：（1）你的左邊還有誰(shuí)？你的右邊還有誰(shuí)？（2）從左邊數(shù)，你排第兒？從右邊數(shù)，你排第兒？（3）你的前面還有誰(shuí)？后面還有誰(shuí)？從前面數(shù)，你排第兒？從后面數(shù)呢？ 全班交流說(shuō)一說(shuō)。三、總結(jié)概括1. 今天我們學(xué)習(xí)了哪些表示物體位置的方向？生齊答：上、下、前、后、左、右。2. 這些都是用來(lái)表示物體位置的。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)位置）四、鞏固練習(xí)1. 小動(dòng)物排隊(duì)?？?，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們

7、非常高興，正在排隊(duì)報(bào)名呢。兒只小動(dòng)物在排隊(duì) 的時(shí)候也沒(méi)閑著，它們給我們出了兒道難題，想考考大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？小貓的前面是（），（）排在小老虎的后面。（）排在最前面，排在最后面的是（）。從前面數(shù)小鴨子排第（），從后面數(shù)小鴨子排第（）。2. 填一填。紅燈在黃燈的面，綠燈在黃燈的面。 紅燈亮，汽車(chē)停；綠燈亮，汽車(chē)行。汽車(chē)、行人靠走，小朋友們，交通規(guī)則要牢記!3. 照樣子說(shuō)一說(shuō)。（出示課件，見(jiàn)圖6）學(xué)生小組合作，看圖說(shuō)一說(shuō)。五、拓展延伸1.擺一擺。（出示課件，見(jiàn)圖7）把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，把練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的左面, 把鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的右面。（師說(shuō)生擺）同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，另