小學三年級數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿(共8頁)

1、小學三年級數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)說課稿本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！這篇小學數(shù)學說課稿由（）為您編撰，希望為廣大數(shù)學教師在說課活動中參考，并期待廣大數(shù)學教師踴躍為我們供稿。該篇說課稿內(nèi)容如下：我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第第63、64頁例1及相關的練習一、教材分析“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法”這一教學內(nèi)容，是在學生掌握了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的算理和計算法則的基礎上進行教學的。它是一個新的教學內(nèi)容，又是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法和乘法估算”的繼續(xù)學習。教材

2、在編排時注意遵循兒童的認知規(guī)律，引導學生在已有的基礎上進行觀察、分析、比較，從而理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的算理和計算方法。為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打基礎，也為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習作準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全冊的一個重點，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。二、學情分析這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律，我們不僅要設計色彩鮮明的和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。三、學習目標的確立一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能

3、夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標準，結合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：、通過學生自學與教師指導使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2、理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。3、通過師生共同探究學習，使學生體會到用豎式計算比口算更方便，從而讓他們感受到學習的快樂。學習重、難點：基于以上的分析,我確定本課的重點：正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法。難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的算理。四、說學法說教法新課標指出，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛地應用。同時還指出

4、，在學習過程中要初步培養(yǎng)學生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學活動，發(fā)展學生的各種能力，因此在教學本節(jié)課時，通過估算和計算，讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊。通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組合作及應用數(shù)學意識。因此在本節(jié)課中，我采用了情境教學法，只有將計算教學置于現(xiàn)實問題情境之中，把探討計算方法的活動與解決問題融于一體，在解決實際問題中探討學習計算方法，才能讓學生切實的體會到計算的意義和作用，并且感到數(shù)學學習的樂趣。同時也設計了自主探索、小組合作討論的學習情境，讓學生應用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，給學生創(chuàng)設了主動探索數(shù)學知識的空間，逐步的加深對

5、算理和法則的認識和理解，從而輕松地獲得新知識。在本節(jié)課的整個教學過程中，力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，

6、突破難點。五、教學流程預設恰當?shù)哪繕?，科學的方法是教學取得成功的前提，但要使教學目標真正落到實處，關鍵還在于教學過程，在教學過程中盡可能激發(fā)學生學習興趣，盡可能把實踐還給學生，讓學生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學才是高效的，所以我設計了這樣的教學流程：學習過程：一、復習舊知導入新課（3分鐘）筆算并說出計算過程。41×717×5這是上冊我們學習的一位數(shù)乘多位數(shù)，這節(jié)課我們來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算。（板書：筆算乘法）通過今天的學習希望大家能掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法并正確計算。二、以標導學解讀探究（15分鐘）、自學例1

7、。自學提示：（1）自學例1后說一說圖中展示的內(nèi)容是什么怎么列式？（2）觀察乘法豎式：先用誰乘誰，怎么乘說出計算順序。再用誰乘誰，怎么乘說出計算順序，怎么照位？2、自學反饋：指名讓學生說老師邊板書。×××24×2中的2可以分成幾部分怎樣求出這兩部分的得數(shù)？得出這樣便于口算的道理，也為幫助學生探索“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的豎式計算方法埋下了伏筆。與此同時也允許學生把12用他們認為更便于計算的方法進行計算。另一種是直接用豎式計算。豎式的擺法學生肯定沒問題，對于第一步如何計算也難不倒學生，關鍵是第二步、第三步，通過學生自己探索算法，讓學生弄清第二步、第三步為什么這樣寫

8、根據(jù)學生的匯報，強調(diào)書寫格式并板書，用個位上的2去乘24，乘得的積是表示48個一，積的末尾要和個位對齊；用十位上的去乘24，乘得的積表示24個十，乘得積的末尾要和十位對齊（個位上的0省略不寫）；最后把兩次乘得的積相加。（這樣利用遷移原理，使學生一步一步地加深對算理和算法的認識和理解，不但突出了教學重點，而且突破了教學難點。）3、教師點撥:筆算乘法時：（1）從個位乘起，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的每一位上的數(shù)，得數(shù)末位和第一個因數(shù)的個位對齊；（2）再用第二個因數(shù)的十位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的每一位上的數(shù)，得數(shù)末位和第一個因數(shù)的十位對齊；（3）最后把兩次乘得的積加起來。三、應用

9、遷移鞏固提高（5分鐘）、完成63頁的做一做。同桌互相檢查?？诖穑篈、計算23×13時，先算（）個23，再算（）個23，最后算（）B、計算41×21時，先算（）×（），再算（）×（），最后算（）2、拓展練習書柜桌子椅子44元43元12元（1）買12個書柜要多少錢（2）買21張桌子要多少錢？（3）買14把椅子要多少錢？四、梳理知識總結反思（1分鐘）今天我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，誰能說一說計算過程。五、課堂檢測（7分鐘）、筆算下列各題。2、判斷正誤。（對的畫“”，錯的畫“×”并改正過來）x12x21x21x21346244843、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？思考題：（6分鐘）、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22個位的2看做5結果比第一個因數(shù)多出11，這兩位數(shù)的乘積應是多少？2、海龜出生后體重平均每年增加100克，40年后它的體重將增加到4080克，你知道它剛出生時有多少克嗎？