如何加強農(nóng)村小學(xué)在新課程改革中創(chuàng)新和發(fā)展

1、如何加強農(nóng)村小學(xué)在新課程改革中創(chuàng)新和發(fā)展摘要：近些年來，隨著我國素質(zhì)教育的全面實施, 如何有效提高農(nóng)村小學(xué)的整體水平，改變農(nóng)村小學(xué)教育相對 滯后的狀況，越來越得到社會的廣泛關(guān)注。因此，本文從農(nóng) 村小學(xué)新課程改革的創(chuàng)新與發(fā)展的存在問題出發(fā)，提出相應(yīng) 的解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)新課改；存在問題；創(chuàng)新；發(fā)展隨著我國教育進行深刻的變革，對農(nóng)村小學(xué)教育提出了 許多新的任務(wù)和更高的要求，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）指出，新課程評價改革的目標(biāo)是“改變課程評價過于 強調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、 教師提高和改進教學(xué)實踐的功能”。作為農(nóng)村學(xué)校要跟上社 會快速發(fā)展的步伐和需求，努力探索

2、新的發(fā)展之道，進一步 推進素質(zhì)教育，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量。但是在實際 改革過程中，存在著不少的問題。一、農(nóng)村小學(xué)新課程改革的創(chuàng)新與發(fā)展的存在問題首先，雖然大部分小學(xué)教師已經(jīng)認可新課程改革的思路 和方案，但是在實際的教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式和習(xí)慣的 影響，有相當(dāng)于一部分教師對過去的教材情有獨鐘，在課堂 上因循守舊，照本宣科。在進行更換新教材過程中，備課的 教案卻無從下手，無法合理做到以學(xué)生為主，積極培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神。還有的教師認為新課程的教學(xué)改革的出發(fā)點是 好的，但是在真正的實施過程中，卻無法得到廣泛的應(yīng)用， 沒有科學(xué)有效途徑可循。其次，新課程的教學(xué)方法有待改進。通常的課堂教學(xué)方 法有

3、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組討論法、 研究性學(xué)習(xí)法以及灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，這些方法有利有弊，對 學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不同的影響；在實際的教學(xué)過程中，有的 學(xué)生認為老師采用的教學(xué)方法依然是滿堂灌的方式，學(xué)生只 是被動的接受，存在著很大的不滿情緒，降低了學(xué)習(xí)的興趣; 還有的認為教師在教學(xué)過程中缺少相應(yīng)的科學(xué)指導(dǎo)，綜合實 踐課程很少，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。再次，在農(nóng)村小學(xué)改革校本資源很難開發(fā)。在小學(xué)改革 過程中，要重視校本資源和鄉(xiāng)土資源的開發(fā)，但是由于農(nóng)村 小學(xué)資金缺乏，地方政府沒有引起很高的重視，對農(nóng)村小學(xué) 教學(xué)改革撥款較少，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備落后，部分教師認為農(nóng) 村小學(xué)教育可開發(fā)的資

4、源比較少，不利于新課改的更廣范圍 的推廣。最后，農(nóng)村小學(xué)生的基本素質(zhì)較差。大部分的教師認為 新課改的成功與否，在很大程度上取決于小學(xué)生的基本素 質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，一些農(nóng)村地區(qū)學(xué)校經(jīng)濟條件差，基礎(chǔ)比 較薄弱，有部分學(xué)生買不起相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具和課外的閱讀書 籍，導(dǎo)致學(xué)生閱讀層面較窄，儲存的信息來那個很少。雖然 大部分教師認為學(xué)生成才的關(guān)鍵與家庭的影響和作用有很 大的關(guān)系，但是在實際過程中，有的小學(xué)沒有和學(xué)生家長進 行及時有效的溝通和交流，互相通報學(xué)生的基本情況，沒有 建立學(xué)校和家長的相互聯(lián)系的有效機制。二、如何加強農(nóng)村小學(xué)在新課程改革中的創(chuàng)新與發(fā)展農(nóng)村小學(xué)要在新課程改革的要求下進行教學(xué)改革和創(chuàng) 新，

5、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平、均衡的發(fā)展， 縮小城鄉(xiāng)教學(xué)之間的差距。（一）要正確合理的進行課堂設(shè)置在進行農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革過程中，要把課程改革和 課程調(diào)整結(jié)合起來，在保證國家和地方課程的門類和課時的 充足的情況下，在農(nóng)村小學(xué)要配備各種門類的教師，要重視 地方課程和校本課程的開設(shè)，比圖書法、繪畫以及能夠體現(xiàn) 地方特色文化的課程，這樣不會額外增加學(xué)生的負擔(dān)，在很 大程度上就會豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和校園生活，保證學(xué)生能 夠全面健康的成長。（二）要實行長短課相互結(jié)合的方式。農(nóng)村小學(xué)在進行 課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)自身學(xué)校的實際情況，開展中華傳 統(tǒng)美德教育等具有針對性和教化性的教改的試驗，同時為了

6、保證課改的質(zhì)量，可以適當(dāng)采用長短課相互結(jié)合的方式，首 先，積極對小學(xué)教師進行培訓(xùn)，強化他們對現(xiàn)代教學(xué)理論的 認識和學(xué)習(xí)；教師要提高組織能力和教學(xué)水準(zhǔn)，對短課進行 分析研究；同時小學(xué)教師在講課過程中備課要全面，具有深 度，減少在課堂中重復(fù)的程序；要積極引進先進的教學(xué)技術(shù) 和手段，建立計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)教師教育技術(shù)的現(xiàn) 代化；在課堂教學(xué)過程中加強管理，要重視對課堂教學(xué)結(jié)果 的指導(dǎo)、研究和檢查，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性, 有效減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）對教學(xué)的綜合評價制度進行改革。在課堂教學(xué)改 革過程中，不能僅僅重視班級統(tǒng)考和畢業(yè)考試，要根據(jù)農(nóng)村 小學(xué)教育的實際情況，推行

7、等級、發(fā)揮學(xué)生特長以及鼓勵性 評語的綜合評價標(biāo)準(zhǔn)改革，改變以往傳統(tǒng)的采用成績評定等 級的分制方法，有效消除一卷定成績和分數(shù)當(dāng)質(zhì)量的評價方 法。農(nóng)村小學(xué)教師要對學(xué)生表現(xiàn)和成績進行合理的質(zhì)量分 析，不斷調(diào)整教學(xué)進度，要重點對學(xué)習(xí)差的學(xué)生進行輔助和 教導(dǎo)，不能存在歧視的現(xiàn)象；另外，針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn), 可以適當(dāng)?shù)牟捎玫燃壷贫?，對學(xué)生要多采用鼓勵性的評語， 避免言辭激烈，傷害小學(xué)生的自尊心。（四）要全面推行高效課堂教學(xué)改革要強化農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革，提升農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì) 量。因為課改的難點在農(nóng)村，要把農(nóng)村學(xué)校、尤其是規(guī)模小 的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的課堂教學(xué)改革作為我市教育改革的一項 重要工作來抓。首先，以文化

8、引領(lǐng)課改，要因地制宜發(fā)揮學(xué) 校自身優(yōu)勢推動課改教學(xué)工作的進行，以德育工作為切入 點，改變落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)建課堂教學(xué)的新模式；其次， 要推行跟進式的專題教研模式，重點構(gòu)件活力課堂，遵循教 學(xué)并重的原則，有效實現(xiàn)課堂效益的最大化。最后，要針對 課改的難點、熱點問題，不斷推進教育科研課題和教學(xué)策略 研究實驗。在實際的課程教學(xué)改革過程中，要積極推行分層教學(xué)方 式，尤其是在班級人數(shù)比較多的農(nóng)村小學(xué)推行分層教學(xué)要 注意以下幾個方面：第一，要承認學(xué)生之間是由差異的，不 僅包括學(xué)習(xí)成績的差異，還包括思維方式、興趣愛好等；第 二，要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用不同的教學(xué)方式， 要個別對待，因材施教；第三，教

9、師要用發(fā)展的眼光看待學(xué) 生，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。教師要充分尊重學(xué)生之間 的差異性，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)；要能 夠理解和認識學(xué)習(xí)成就上的多樣性和相對性，利用教師的機 制積極發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過分層教學(xué)使每一位學(xué)生能夠真 正享受到學(xué)習(xí)的快樂，這要可以有效促進農(nóng)村小學(xué)教學(xué)改 革，達到事半功倍的目標(biāo)，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又好又快的發(fā) 展，從而不斷縮短城鄉(xiāng)之間的差距。三、農(nóng)村小學(xué)發(fā)展規(guī)劃要符合義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求 第一，要確立的科學(xué)合理的指導(dǎo)思想要以科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)校的指導(dǎo)思想，保障農(nóng)村小學(xué)生 能夠公平的接受義務(wù)教育的權(quán)利，要優(yōu)化整合學(xué)校經(jīng)費、設(shè) 施和師資等資源，要不斷加強小學(xué)的師資

10、隊伍建設(shè)，加強學(xué) 校的內(nèi)部管理，全面推進素質(zhì)教育和新課改；要努力實現(xiàn)農(nóng) 村小學(xué)教育的基本目標(biāo)，縮短城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距，提高辦 學(xué)質(zhì)量。要關(guān)注好農(nóng)村困難和弱勢群體的子女教育工作，建 立和完善家庭經(jīng)濟困難生的自助體系和制度。第二，要建立合理的目標(biāo)和任務(wù)要實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的校舍、儀器、圖書、經(jīng)費和教師隊伍 的均衡發(fā)展，有效合理的解決學(xué)生的擇校和大班配額的問 題。要把學(xué)生的全面發(fā)展和成長作為出發(fā)點，不斷提高教學(xué) 的質(zhì)量；要保證農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育經(jīng)費的均衡發(fā)展，完善教 師、補充、交流、研究以及科研方面的制度，不斷促進新課 改工作順利進行。實行校長負責(zé)制，健全教職工大會制度， 推行科學(xué)的民主管理。要加強城鎮(zhèn)和農(nóng)村各小學(xué)教師之間的 交流，促進教師資源的合理配置，要努力農(nóng)村小學(xué)教職工的 待遇。結(jié)語：綜上所述，農(nóng)村小學(xué)要建科學(xué)化、人文化的教學(xué) 管理模式，做好