學(xué)生金融論文范文-試談愉快教學(xué)法在中職《金融基礎(chǔ)》教學(xué)中的運用word版下載

1、學(xué)生金融論文范文:試談愉快教學(xué)法在中職金融基礎(chǔ)教學(xué)中的運用word版下載愉快教學(xué)法在中職金融基礎(chǔ)教學(xué)中的運用論文導(dǎo)讀：本論文是一 篇關(guān)于愉快教學(xué)法在中職金融基礎(chǔ)教學(xué)中的運用的優(yōu)秀論文范文, 對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片 段：學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：愉快 教學(xué)法；中職；金融基礎(chǔ) 1672-5727 ( 2012 ) 05-0051-02金融基礎(chǔ)是中職學(xué)校經(jīng)濟類專業(yè)它是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。它闡述 了金融學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，是學(xué)習(xí)者具備必需的 金融基礎(chǔ)知識。它是學(xué)生初步形成理解、分析金融實際理由的能力， 提高學(xué)習(xí)者的摘要：課堂教

2、學(xué)是實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)根 據(jù)中職學(xué)生的實際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，嘗試運用愉快 教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；中職；金融基礎(chǔ)1672-5727 (2012) 05-0051-02金融基礎(chǔ)是中職學(xué)校經(jīng)濟類專業(yè)它是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。 它闡述了金融學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，是學(xué)習(xí)者具備 必需的金融基礎(chǔ)知識。它是學(xué)生初步形成理解、分析金融實際理市的 能力，提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力的基礎(chǔ)。隨著我 國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對金融活動的關(guān)注度和參與度都有了很人提 升。金融基礎(chǔ)不僅可以更好地幫助人們理解身邊的金融活動，而 且

3、對人們的消費、儲蓄、投資活動都有很大的幫助。如果每一個經(jīng)濟 類專業(yè)的中職學(xué)生都能掌握金融基礎(chǔ)知識，未來無論他們是專業(yè)工作 者，還是消費者，都將會作出更為明智的選擇。因此，上好金融基 礎(chǔ)課的重要性不言而喻。但是，要讓中職學(xué)生學(xué)好這門課，也面對著一些困難。首先， 屮職學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，對學(xué)科知識的理解較困難。首先，中職學(xué)校 大多是因未能順利進入普通高中的學(xué)生。他們總體文化基礎(chǔ)較差，學(xué) 習(xí)習(xí)慣不好，甚至有厭學(xué)情緒。而金融基礎(chǔ)是一門以文字表述為 主，要求準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容，需要學(xué)生有一定基礎(chǔ)知識的文化基礎(chǔ)課。 在做新課預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生總會苦惱地反映：“整本書的字都認(rèn)識, 可串在一起，就不知道什么意思，

4、完全不懂?！睂W(xué)生的這種感覺增加 了他們學(xué)習(xí)本課程的難度，在一定程度上也減弱了他們的學(xué)習(xí)興趣。 其次，學(xué)生年齡小，社會閱歷淺。中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，年齡 大致在1619歲之間。過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的 應(yīng)試教育，讓他們沒有時間了解社會，也沒有習(xí)慣關(guān)注社會。絕大多 數(shù)中職學(xué)生在課余時間都沒有讀報紙、看新聞的習(xí)慣，使得他們的課 外知識嚴(yán)重匱乏，從而認(rèn)識不到金融與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系。一位會計專 業(yè)的學(xué)生曾質(zhì)疑：“我們是學(xué)會計的，可這本書里怎么一個會計分錄 都沒有，金融基礎(chǔ)對會計專業(yè)有用嗎？ ”由此可見，中職學(xué)生對 其所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識是很狹隘的，他們單純地以為只有帶“會計”字樣 的課程，才

5、是應(yīng)該重視的?；谏鲜銮闆r，在中職學(xué)校金融基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，不 能沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，更不能照本宣科，要針對中職學(xué) 生的具體情況，嘗試一些適合他們目前狀況的教學(xué)方式策略，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效果。在教學(xué)方式上，筆者倡導(dǎo)愉快教學(xué)法。所謂愉快教學(xué)法，是指 教師在教學(xué)中以師愛為基礎(chǔ)，從學(xué)科特點出發(fā)，充分挖掘教材中的愉 快因素，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂見、靈活多樣的教 學(xué)手段，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉快體驗中獲得知識，鍛煉能力。 雖然愉快教學(xué)法多用于小學(xué)階段相關(guān)范文由寫的教學(xué)，但筆者認(rèn)為也 可以在中職學(xué)校的金融基礎(chǔ)課教學(xué)中運用，并在自己的教學(xué)實踐 中進行了探索。營

6、造輕松愉快的教學(xué)氛圍營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍是實施愉快教學(xué)法的前提。愉快的 教學(xué)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而要營 造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“親其師”是首要的。親其師才能信其道，樂其道。教師如果總是高高在上，表情木 然，語言平淡，對學(xué)生毫無熱情，會使學(xué)生在心理上感到壓抑，久而 久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在教學(xué)過程中，一方面，教師應(yīng)該以良好 的儀態(tài)和飽滿的精神，面帶微笑地出現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量用學(xué)*感興 趣的話題作開場白，用能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的語言授課，拉近與學(xué)生的 距離，消除溝通障礙。另一方面，要增加師生間的互動，要使學(xué)生心 情愉快、精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。僅有教師自身的滿腔

7、熱情是不夠的， 關(guān)鍵是使學(xué)生由聽眾變?yōu)榉e極的參與者。要鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā) 言，提倡重獎輕罰，對于積極提問（與講課內(nèi)容相關(guān)的理由）和發(fā)言 的學(xué)生都應(yīng)給予加分獎勵，并且教師應(yīng)盡量從不同角度給予肯定，答 錯的學(xué)生也不要扣分。在教師的鼓勵和肯定下，學(xué)生不僅放下了思想 包袱，同時，也增強了學(xué)習(xí)的自信心，這樣就為教學(xué)營造了輕松、愉 快的情感氛圍，推動學(xué)生以積極的情緒進入到學(xué)習(xí)中。設(shè)置精彩的新課導(dǎo)入俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的 開始，恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，首先，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的 求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機；其次，能引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān) 注，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，把

8、學(xué)生的注意力迅速集中到特定的教學(xué) 任務(wù)和程序之中，使得一堂課從一開始便牢牢地吸引學(xué)生的注意力。新課導(dǎo)入的策略很多，可講故事導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo) 入、討論導(dǎo)入以及提問導(dǎo)入等，應(yīng)結(jié)合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點靈活運 用。例如，在講述商業(yè)銀行的貸款業(yè)務(wù)時，課前可以留個理由給學(xué)生 自行解決，如“你聽說過按揭買樓嗎？什么是按揭？ ”為了激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性，筆者積極提倡“遇到不懂的理由，去'百度'一下”。 學(xué)生找到了自學(xué)的途徑，學(xué)習(xí)熱情特別高。待正式學(xué)商業(yè)銀行的貸款 業(yè)務(wù)吋，學(xué)生已經(jīng)收集了豐富的資料來解釋“按揭” 一詞，并對按揭 買房事項已經(jīng)非常清楚了，接下來關(guān)于商業(yè)銀行貸款業(yè)務(wù)的教學(xué)

9、也就 變得非常輕松愉快。用通俗、有趣的語言化解深奧的理論知識金融基礎(chǔ)雖然主要闡述金融學(xué)科比較基礎(chǔ)的知識，但對于 文化基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生而言，其理論性還是很強，而且整本書都以 文字表述為主，難以理解，也很枯燥。如果完全用書上的語言講課， 學(xué)生可能不知所云，毫無興趣，達不到任何教學(xué)效果。因此，在講課 的過程中，教師要力爭用通俗、有趣的語言講解那些枯燥、難懂的理 論知識。例如，在講解我國現(xiàn)行的金融機構(gòu)體系時，可將我國整個金融 體系比作一個大家庭，中央銀行就是這個家庭的家長，商業(yè)銀行、政 策性銀行、非銀行的金融機構(gòu)則是這個大家庭里的兒女們。通過這樣 的比喻，學(xué)生很快就能明白金融體系中的每個成員以及它們

10、之間的關(guān) 系，并且覺得很有趣。也可以充分運用多媒體教學(xué)化難為易。比如， 在介紹股票的交易過程時，制作幻燈片，以故事的形式將股票交易的 順序、場所、參與者以及股票上漲后人們激動的表現(xiàn)和股票下跌后汨 喪的狀態(tài)全部融入其中?；脽羝姆庞成鷦印⒂腥?，學(xué)生在一片歡笑 聲中不僅能輕松地理解股票交易的相關(guān)知識，同時，還會明白“股票 有風(fēng)險，入市需謹(jǐn)慎”的道理。用生動的模擬教學(xué)提高學(xué)生的專業(yè)技能模擬教學(xué)是一種師生都喜聞樂見的教學(xué)方式，指在教師指導(dǎo)下, 學(xué)生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設(shè)的一種情境中進行技能訓(xùn)練，調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種典型的互動教學(xué)法。模擬教學(xué)使學(xué)生主動地 參與教學(xué)過程，加強師生之間、學(xué)生z間

11、的相互合作與交流。它的作 用在于創(chuàng)設(shè)一種和諧的、身臨其境的教學(xué)環(huán)境，拓寬教學(xué)渠道，增強 教學(xué)的互動性，構(gòu)架起理論與實際相結(jié)合的橋梁，推動教學(xué)相長。筆者在講授保險業(yè)務(wù)的營銷部分內(nèi)容時，設(shè)置了一個模擬情境。 人物：保險業(yè)務(wù)員；投保人（老客戶）；地點：投保人住所附近的咖 啡廳；時間：上午10點；目的：向客戶推薦公司新推出的保險產(chǎn)品, 并簽訂保險合同；模擬情境。所用資料：保險公司真實的產(chǎn)品介紹和 合同（保險公司已廢棄的）。為了能圓滿地完成自己的“第一單”業(yè) 務(wù)，扮演業(yè)務(wù)員的學(xué)生課前積極地做著各種準(zhǔn)備，不僅熟悉課本上相 關(guān)知識和保險產(chǎn)品的內(nèi)容，還從網(wǎng)上收集各種資料，做好充分的準(zhǔn)備 迎接自己的“顧客”。在

12、模擬過程中，“投保人”也不甘示弱，提出 種種理由來為難“業(yè)務(wù)員”，由于做了充分的準(zhǔn)備，“業(yè)務(wù)員”們沉 著應(yīng)對。那些沒有被選上參加模擬活動的學(xué)生，在下面摩拳擦掌，躍 躍欲試，課堂氣氛相當(dāng)活躍。當(dāng)模擬活動結(jié)束時，學(xué)生們對保險營銷 技能和保險合同有了更深刻的了解，并且意猶未盡，期待著下一次模 擬活動。用多方面的考核決定最終成績在教學(xué)過程中，考試是必不可少的環(huán)節(jié)。要將“愉快”貫穿于 整個教學(xué)過程，就要轉(zhuǎn)變以往筆試定成績的傳統(tǒng)做法，將考核項目拓 展到學(xué)主平時的上課發(fā)言、情境模擬教學(xué)以及由學(xué)生完成的課前10 分鐘的“講新聞”（主要是財經(jīng)方面的）等方面。這些項目的考核成 績與期末考試成績可各占50%。這樣不

13、僅能減輕學(xué)生的考試壓力，而r能更全面地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍屮掌 握知識，完成考試。模擬教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能培養(yǎng) 學(xué)生觀察、分析和綜合的思維能力，從而更好地提高屮職學(xué)生的技能, 為他們更快地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。開展愉快教學(xué)法能充分調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于他 們正確感知金融理論知識，符合素質(zhì)教育的要求，也符合中職學(xué)生的 心理特點和年愉快教學(xué)法在中職金融基礎(chǔ)教學(xué)中的運用論文導(dǎo)讀：本論文是 一篇關(guān)于愉快教學(xué)法在中職金融基礎(chǔ)教學(xué)中的運用的優(yōu)秀論文范 文，對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論 文片段：海一粟，愉快教學(xué)對教學(xué)效果的提

14、高還有待進一步研究。 參考文獻：百科名片模擬教學(xué)法.(2011-05-12)hltp：/baike. baidu. com/view/2891284. html.王敘林愉快教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運用職業(yè)教育研究，2010, (6)： 41-42. 孫 松強德育課堂教學(xué)導(dǎo)入法探微職業(yè)教育研究，2008, (3)： 141-142. 杜燕敏電子專業(yè)教齡特點。屮職教師要運用好愉快教學(xué)法，必須潛下心來，精心研究, 大膽實踐，認(rèn)真總結(jié)，讓學(xué)生做到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂。 愉快教學(xué)手段多種多樣，本文所談只是滄海一粟，愉快教學(xué)對教學(xué)效 果的提咼還有待進一步研究。參考文獻:1 n科名片.模擬教學(xué)法on(2011-05-12)2011-09-10. http:/baike. baidu. com/view/2891284. htm1.2 王敘林愉快教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中