制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析 1.教材地位：本實(shí)驗(yàn)選自冀教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，七年級(jí)學(xué)生第一次用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生更加熟練使用顯微鏡，而且會(huì)制作和觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，可以對(duì)細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因此本節(jié)課在整個(gè)初中生物教學(xué)中，都占據(jù)著至關(guān)重要的地位，這節(jié)課讓學(xué)生在交流和合作的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)制作各種生物細(xì)胞的臨時(shí)裝片（2）學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察自制臨時(shí)裝片上的植物細(xì)胞。（3）嘗試?yán)L制植

2、物細(xì)胞簡(jiǎn)圖。能力目標(biāo)：1.通過(guò)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣提高觀察和 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2. 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物簡(jiǎn)圖繪畫能力  情感目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片的制作，認(rèn)同植物細(xì)胞雖然大小形態(tài)各不相同，但基本結(jié)構(gòu)是一樣的。 （2）培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事的科學(xué)態(tài)度。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) （1）制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位教學(xué)難點(diǎn)臨時(shí)裝片的制作和使用顯微鏡觀察細(xì)胞二學(xué)情分析1學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課練習(xí)使用顯微鏡的學(xué)習(xí)，基本掌握顯微鏡的正確操作

3、方法和步驟，對(duì)于利用顯微鏡進(jìn)一步觀察生物的材料有著強(qiáng)烈的愿望。但在使用顯微鏡的過(guò)程中還要教師認(rèn)真指導(dǎo)，糾正不足。2七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，不少同學(xué)注意力難以集中，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)。也有的同學(xué)應(yīng)付了事，草草收兵，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多查多看，及時(shí)指出問(wèn)題，給予正確指導(dǎo)。三實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念：     1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。四實(shí)驗(yàn)方法觀察實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法.本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、繪圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)

4、其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五實(shí)驗(yàn)材料用具洋蔥，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，鉛筆，繪圖紙，尺子，大燒杯。五教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境與設(shè)疑上節(jié)課有些同學(xué)把手指頭和頭發(fā)絲放在顯微鏡下觀察了，你們看到什么現(xiàn)象為什么引出課題：觀察細(xì)胞細(xì)胞 制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。思考提出假設(shè)提出問(wèn)題，引起思考。激發(fā)探究的欲望實(shí)驗(yàn)與探析歸納總結(jié)一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片1.播放視頻，自學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法。 2. 教師演示臨時(shí)裝片的制作過(guò)程，邊操作邊講述.3. 由學(xué)生制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

5、，比一比哪位同學(xué)做的又快又好。(教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問(wèn))二. 觀察細(xì)胞1.請(qǐng)同學(xué)把制作好的裝片放在顯微鏡下觀察，看看效果怎么樣？ 2.同時(shí)老師展示顯微投影：并說(shuō)這個(gè)細(xì)胞是制作比較好的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在顯微鏡下的圖像，請(qǐng)把你觀察到的圖像與這幅比一比，看看差別在哪可能的原因在哪（小組討論差別和原因。） 3.認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)：觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片和黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片，同時(shí)結(jié)合課本p45的植物細(xì)胞的模式圖，對(duì)照所觀察到的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)，明確各結(jié)構(gòu)及其功能。 4.繪圖：讓學(xué)生根據(jù)自己看到的細(xì)胞，結(jié)合教材上的繪圖注意事項(xiàng)，繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 

6、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中比較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示（越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多。不能涂陰影表示暗處）制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：擦 滴撕展蓋染吸二. 展示不同材料取材方法。然后，邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生制作番茄裝片的方法。探究竟1實(shí)驗(yàn)：制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，教師一邊演示一邊制作。注意：1.放置蓋玻片的方法是使一邊先接觸載玻片上的水滴，因?yàn)?，這樣可以避免氣泡的產(chǎn)生。2.要先蓋上蓋片再滴加染液。因?yàn)檫@樣可以使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行操作，并在教室（或?qū)嶒?yàn)室）巡視，及時(shí)幫助學(xué)生改正操作過(guò)程中的錯(cuò)誤。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法。知道其將臨時(shí)裝片用顯微鏡觀察。學(xué)生認(rèn)真觀看弄清臨

7、時(shí)裝片的制作過(guò)程。學(xué)生觀察，最后由學(xué)生用一個(gè)字來(lái)概括上述每個(gè)步驟，看誰(shuí)概括的準(zhǔn)。學(xué)生親自動(dòng)手，小組合作完成制作臨時(shí)裝片，互相幫助.各小組代表上臺(tái)進(jìn)行作品展示，其他小組有不同意見(jiàn)，可以提出看法，一起交流討論. 在老師的指導(dǎo)下制作不同材料的裝片，交換用顯微鏡觀察。用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。 學(xué)生繪簡(jiǎn)圖注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)的方法步驟提問(wèn)、思考，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，突出了學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)了自主探究的思路。 讓學(xué)生利用顯微投影展示作品，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，在相互交流中反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，尋找失敗的原因，提高了

8、學(xué)生自主分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和對(duì)比觀察的能力，畫出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。探究竟2介紹技能卡容，并在黑板上演示生物繪圖時(shí)的布局情況。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中比較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示（越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多。不能涂陰影表示暗處）繪制一幅生物圖。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.大家剛才觀察了好幾種植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是不是一樣有哪些區(qū)別呢大家討論一下，回答這個(gè)問(wèn)題。注：細(xì)胞的形態(tài)不同，但每個(gè)細(xì)胞中都有一個(gè)細(xì)胞核。2.大家想想，如果裝片做得厚了會(huì)有什么現(xiàn)象還能看清細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎結(jié)合顯微鏡的原理想一想。注：

9、玻片的標(biāo)本做得太厚，光線不能透過(guò)，視野里黑暗，看不清物像?？偨Y(jié)回答思考回答剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作臨時(shí)裝片的方法。這樣，我們就可以觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)了。觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須借助顯微鏡進(jìn)行。顯微鏡的發(fā)明對(duì)生物學(xué)的發(fā)展起到了極重要的作用。大家再閱讀一下課本，思考玻片有哪些種類？進(jìn)行講解：我們學(xué)到了裝片的制作方法，不同的取材方法等。根據(jù)顯微鏡的成像原理，我們必須先將生物材料進(jìn)行處理，制成薄而透明的玻片標(biāo)本。其實(shí)，常用的玻片標(biāo)本根據(jù)制作方法的不同有三種：1）切片：（在介紹切片概念的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充文本素材中的相關(guān)知識(shí)）2）涂片：（播放人類血涂片的視頻，或用語(yǔ)言講解）3）裝片：介紹裝片制作的基本方法，并說(shuō)明剛才大家制

10、作的就是裝片。以上三種玻片標(biāo)本都可以做成永久的和臨時(shí)的兩類玻片標(biāo)本。（永久裝片需經(jīng)過(guò)脫水、透明和封固等過(guò)程。）體會(huì)顯微鏡發(fā)明的意義，回憶學(xué)到實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)課本容總結(jié)裝片的類型，結(jié)合教師講解加以記憶。歸納總結(jié)我們先來(lái)總結(jié)一下，今天都學(xué)到了什么？今天我們認(rèn)識(shí)了細(xì)胞，并用顯微鏡看到了細(xì)胞的樣子。細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。我們還學(xué)習(xí)了裝片的制作過(guò)程對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回憶。培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力當(dāng)堂檢測(cè)可集中討論課后的練習(xí)題，考慮：1、染色的目的是什么？2、細(xì)胞、氣泡有什么區(qū)別？3、怎樣減少氣泡的產(chǎn)生？及時(shí)思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力課下作業(yè)1.

11、觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)，所制作的玻片是（ ）a.切片 b.涂片c.臨時(shí)裝片 d.永久裝片2、使用顯微鏡時(shí)，“觀察”操作步驟正確的是（ ） 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止左眼 向目鏡看，右眼睜開把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾往反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋a. b. c.d. 3、某同學(xué)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有污物存在，移動(dòng)玻片時(shí)，污物不動(dòng)；換上高倍鏡，污物仍存在。那么污物在（ ）a、玻片上 b、物鏡上 c、目鏡上 d、反光鏡上4、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，要將標(biāo)本放于濃度為的生理鹽水中，這主要

12、是為了（ ）a.防止標(biāo)本干燥 b.增加標(biāo)本透明度 c.維持細(xì)胞活性 d.保持細(xì)胞原有形態(tài)（一）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法（提醒學(xué)生在使用顯微鏡時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)）（二）設(shè)置情境，激發(fā)興趣顯微鏡把我們帶入了豐富多彩的微觀世界，大家一定很想看各種生物的細(xì)胞（出示顯微鏡下的奇妙世界），上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)顯微鏡使用時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把手指頭和頭發(fā)絲放在顯微鏡下觀察了，你們看到什么現(xiàn)象為什么再此基礎(chǔ)上引入裝片的制作和觀察（出示課題：第二節(jié)植物細(xì)胞 制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片） 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生親身體驗(yàn)出發(fā)，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生制作并觀察細(xì)胞的興趣。 （

13、三）師生合作，探索新知1. 制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一個(gè)環(huán)節(jié)我共分為四步來(lái)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。 看：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p42-43或觀看幻燈片，自學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：感知制作臨時(shí)裝片的步驟，弄清每個(gè)步驟的作用。學(xué)：教師演示臨時(shí)裝片的制作過(guò)程，邊操作邊講述。學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生思考每個(gè)步驟的操作方法及注意事項(xiàng)。最后由學(xué)生用一個(gè)字來(lái)概括上述每個(gè)步驟，看誰(shuí)概括的準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖】：由于這是學(xué)生第一次做裝片，如果只是看步驟，可能還不知道怎么動(dòng)手制作，所以教師演示一遍，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，激發(fā)學(xué)生

14、思考問(wèn)題。做：由學(xué)生對(duì)照課本詳解，根據(jù)老師演示過(guò)程中概括的步驟和注意事項(xiàng)，邊看書邊制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，比一比哪位同學(xué)做的又快又好。 小組合作完成制作臨時(shí)裝片，互相監(jiān)督，互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問(wèn)。對(duì)于認(rèn)真，細(xì)心，規(guī)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，從而樹立榜樣，激發(fā)信心。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，突出了學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)了自主探究的思路。 議：請(qǐng)同學(xué)把制作好的裝片放在顯微鏡下觀察，看看效果怎么樣？ 同時(shí)老師展示顯微投影：并說(shuō)這個(gè)細(xì)胞是制作比較好的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在顯微鏡下的圖像，請(qǐng)把你觀

15、察到的圖像與這幅比一比，看看差別在哪可能的原因在哪（小組討論差別和原因。） 同時(shí)各小組代表上臺(tái)進(jìn)行作品展示，其他小組有不同意見(jiàn)，可以提出看法，一起交流討論.  比如先由第一組的代表介紹作品的優(yōu)點(diǎn)是：撕取的表皮細(xì)胞正好被蓋玻片蓋住，但是缺點(diǎn)是：氣泡太多，會(huì)影響觀察。其他組的同學(xué)的意見(jiàn)是：染色不太均勻，同學(xué)們找出缺點(diǎn)以后，我就緊接著問(wèn)：你能想象一下這種情況是什么原因造成的嗎怎樣才能避免這種情況的發(fā)生這樣自然地回歸到制作的方法上去了。（臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)原因，臺(tái)下的同學(xué)予以補(bǔ)充，這樣制作技巧也就在同學(xué)的相互交流中總結(jié)出來(lái)了） 【設(shè)計(jì)意圖】：首先給學(xué)生一個(gè)展示自己的平

16、臺(tái)，以提高學(xué)生的自信心。讓學(xué)生利用顯微投影展示作品，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，在相互交流中反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，尋找失敗的原因，提高了學(xué)生自主分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 2.理清思路，重新來(lái)過(guò)，制作黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步熟練操作步驟，避免不規(guī)操作，便于比較不同植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較，歸納能力。 認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)：觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片和黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片，同時(shí)結(jié)合課本p45的植物細(xì)胞的模式圖，對(duì)照所觀察到的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)，明確各結(jié)構(gòu)及其功能。 學(xué)生根據(jù)自己看到的細(xì)胞，結(jié)合教材上的繪圖注意事項(xiàng)，繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和對(duì)比觀察的能力，畫出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。（四）歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：擦 滴撕展蓋染吸植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 液泡 葉綠體 線粒體六教學(xué)反思與評(píng)價(jià)  本節(jié)實(shí)驗(yàn)成功之處：1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將幻燈片、多媒體等教學(xué)手段與老師演示