對音樂教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)思索

1、對音樂教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)思索摘要：隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)不僅是科學(xué)課、物理課、化學(xué)課的事，音樂課 同樣有著義不容辭的責任?？茖W(xué)素養(yǎng)主要包括三個方面的內(nèi) 容：科學(xué)知識即科學(xué)術(shù)語和科學(xué)基本觀點、科學(xué)探究的方法、 科學(xué)帶給人類社會發(fā)展的影響。對于學(xué)生來說，就是要注重 培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運用科學(xué)的習(xí)慣和能力。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；提升；科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)教育課程改革的目標之一是“改變課程結(jié)構(gòu)過于 強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，基礎(chǔ)教育 課程改革綱要（試行）也指出，“制定國家課程標準要倡 導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐”。 科學(xué)素養(yǎng)是公民素

2、質(zhì)的重要組成部分?；究茖W(xué)素養(yǎng)一般指 了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué) 思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、 參與公共事務(wù)的能力。對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量 具有重要的影響，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，應(yīng)當注重對人的 科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重在學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育。通過音樂教學(xué)實踐，本文對于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提出了 5點思考，以期為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、掌握科學(xué)方法提供有 益參考。一、培養(yǎng)科學(xué)情感，激發(fā)科學(xué)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極認識傾向與情緒狀態(tài)，是 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是科學(xué)素養(yǎng)形成 的動力源泉，也是學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲以及由此生

3、 發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。心理學(xué)研究表 明：興趣是順利進行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力，形成學(xué)生個性一 個十分重要的條件。濃厚的科學(xué)興趣能使學(xué)生開動腦筋、積 極地思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生親身體驗到生活離不 開科學(xué)，科學(xué)源于生活，科學(xué)就在身邊，進而產(chǎn)生對科學(xué)的 親近感，產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。二、拓展教學(xué)資源，傳授科學(xué)知識科學(xué)普及教育是包含在學(xué)科知識教育之中的，每一門學(xué) 科都包含著科學(xué)普及的內(nèi)容，相互之間無法分割。因此，我 們的學(xué)校教育把科普教育列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于 整個教育過程之中，從全局角度認識各學(xué)科本位，時時推進 各學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的挖掘。1關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)

4、學(xué)生科學(xué)精神 有很多的老師認為，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是理科老師的任 務(wù)，和音樂老師沒有關(guān)系或關(guān)系不大，其實不然。因為科學(xué) 精神是科學(xué)研究的推進器與動力，只有具有科學(xué)精神的人， 才能在崎嶇艱險的科學(xué)道路上堅持忘我的探索。在音樂課堂 教學(xué)中，教師應(yīng)注意滲透有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)精神，將音樂素 養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)相結(jié)合，以更有效推動音樂學(xué)科教育的發(fā)展。2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，掌握科學(xué)知識。學(xué)習(xí)情境是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體現(xiàn)實環(huán)境。對于一個優(yōu) 化的、充滿情感和理智的學(xué)習(xí)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué) 習(xí)的基本保證。因此，在音樂教師課堂教學(xué)中，需要更多的 體現(xiàn)對科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著對科學(xué)和音樂 的好奇和問題進入課堂，以求知

5、的心態(tài)去學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生 帶著余味，帶著新問題離開課堂。這樣根據(jù)學(xué)生的認知心理, 教師在音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，就可以很好的 達到優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果。三、結(jié)合科學(xué)探究，引導(dǎo)科學(xué)方法音樂學(xué)科是在橫跨學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，很自然地 就與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科聯(lián)系到了一起。 因此音樂課不是一門單一的課程，而是一門綜合的學(xué)科。新 課程中，強調(diào)課程的綜合性，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以 及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探 究、勤于動手，培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力、分析和解決 問題的能力以及交流與合作的能力。因此，在音樂課堂培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)便呼

6、喚綜合型教師，多年來，學(xué)校教學(xué)一直 是分科進行的，教師的角色一旦確定，不少教師便故步自封, 把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中，不再涉獵其他學(xué)科的知識。這 種單一的知識結(jié)構(gòu)遠遠不能適應(yīng)學(xué)生音樂課堂科學(xué)素養(yǎng)的 形成。有一句話是這樣說的：要真正地認識事物，就必須把 握、研究它的一切方面。音樂教師只有具備深厚豐富的科學(xué) 文化知識，才能把音樂課講得形象、透徹、生動，從而激發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行全面深入的學(xué)習(xí)。學(xué)生在音樂教學(xué) 中提升科學(xué)素養(yǎng)也才能一步步實現(xiàn)。四、實施熏陶教育，倡導(dǎo)科學(xué)精神在發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生實事求 是、善于思考、認真負責、頑強拼搏、堅持不懈的科學(xué)精神, 通過體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素

7、養(yǎng)知識的過程中，不斷進行熏陶教育， 適時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，錘煉一絲不茍、永 不言棄的精神。在實踐中發(fā)現(xiàn)，在各學(xué)科教學(xué)中進行科學(xué)素養(yǎng)的教育教 學(xué)，能促進各學(xué)科知識的有機結(jié)合，更提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 但是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高不是一朝一夕就能達到的，教師要 積極主動地利用學(xué)科的本身優(yōu)勢，要因勢利導(dǎo)，要有持之以 恒地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意識并付諸行動，天長日久才能出 成效。缺少文化科學(xué)素質(zhì)將阻礙學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的進步和技能 水平的提高，會使學(xué)生的音樂審美鑒賞和創(chuàng)造能力的發(fā)展受 到限制。尤為重要的是教師的文化素質(zhì)，如果教師的文化素 質(zhì)不高便會使其在教學(xué)過程中不能完整傳達音樂中所表達 的情感，甚至?xí)?/p>

8、誤導(dǎo)學(xué)生。從表面上看，科學(xué)素質(zhì)與音樂藝 術(shù)相差甚遠，但它與音樂學(xué)習(xí)和教師職業(yè)有著密切聯(lián)系。比 如，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不僅要學(xué)會唱這首歌，理解 歌曲歌詞的含義、背景，而且還要掌握音樂的基本知識、技 能和技巧。音樂技能低、音準感和節(jié)奏感差就會唱不準歌、 跑調(diào)。聲樂教學(xué)中的歌唱心理、歌唱生理；樂理教學(xué)中的泛 音、音的屬性等都涉及自然科學(xué)，與其密不可分。五、運用多種形式，訓(xùn)練創(chuàng)新能力訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要使學(xué)生突破思維慣性，改 變思維方式，鍛煉思維的流暢性、靈活性和想象力?？梢哉f 想象和創(chuàng)新是科學(xué)素質(zhì)的要素之一，教師可以利用音樂歌詞 中的有關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。總之，音樂教學(xué)中有很多提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的途徑，教 師要注重與教學(xué)內(nèi)容有機融合，注意方法的靈活性和形式的 多樣性，積極