幼兒園業(yè)務(wù)保教工作小結(jié)范文2篇

1、幼兒園業(yè)務(wù)保教工作小結(jié)范文2篇幼兒園業(yè)務(wù)保教工作小結(jié)范文2篇幼兒園的保教工作向來是幼兒園一切工作的重中之重, 本學(xué)期我園以綱要與指南的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本 園的實際情況，開展了有計劃、有目的的教研活動，緊緊 圍繞“二期課改”，以進(jìn)一步深化教育改革，增強(qiáng)工作目標(biāo) 意識、整體意識和發(fā)展意識，創(chuàng)造出富有自己特色的新經(jīng) 驗為重點，在努力提升教師專業(yè)化水平和幼兒全面發(fā)展方 面做了以下工作：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)為了避免教師再犯'穿新鞋，走老路”的問題，我們 加強(qiáng)了教研組的學(xué)習(xí)和實踐，首先是制定了嚴(yán)密的制度， 保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記，在活動 中，也改變了學(xué)習(xí)的方式，我們大膽采用“參與式培訓(xùn)

2、” 的方式，針對目前存在的熱點問題和困惑問題，進(jìn)行大討 論，并逐個予以解決，使教師們的參與意識與主體意識得 到了淋漓盡致的發(fā)揮。教研組的實踐活動也形式多樣，有 確定一個內(nèi)容，大家輪流上，再進(jìn)行評析，哪種方法最好; 也有大家集體備課，推選一位老師上，然后進(jìn)行實踐、修 改再實踐，在這樣的活動中，教師即是參與者又是投資 者，同時又是獲益者，教師間的互動，使得個人的經(jīng)驗和 思考成為一種共享的資源。其次是制定系統(tǒng)的計劃，我們的計劃有業(yè)務(wù)計劃、教 研組計劃，班級計劃，個案計劃等等，在實施計劃的過程 中，教師們能及時地進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足，在業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)時，大家再集思廣益，在如何使計劃更完善、更趨操 作性

3、方面進(jìn)行探討，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。還有就是加強(qiáng)考核制度，組長每月檢查備課、個案、 信息記錄、案例研究等，并對其進(jìn)行考核，同時圍繞幼兒 園工作特點，開展各類競賽比武活動，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、 區(qū)角活動教學(xué)具的制作評比、新操評比等，使不同類型教 師的才華得以施展，也促使教師不斷充實自己，提高自己 的專業(yè)化水平。二、親近“科研”當(dāng)代教師的一個顯著特點就是要求從事這項工作的人 們不斷地構(gòu)建和更新自己的專業(yè)內(nèi)涵，求得自己與時俱進(jìn) 的專業(yè)發(fā)展，而教師通過結(jié)合自己的工作有計劃地對教育 教學(xué)實際問題進(jìn)行研究，可以獲得較快和較高層次的專業(yè) 發(fā)展。本學(xué)期我們積極嘗試課題的開展和研究，從指導(dǎo)教師 選題、到課題

4、申請書的填寫，到課題的遴選論證，每一步 都是一個邊學(xué)邊做的過程，我們根據(jù)自己所處環(huán)境的優(yōu)勢, 根據(jù)綱要與指南中對孩子表達(dá)表現(xiàn)能力方面的要 求，針對我園目前存在的實際問題，確立了 “利用社區(qū)資 源培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力的實踐研究”這一區(qū)級課題，課 題需要有效的交流、分享與合作，在主課題的延伸下，每 位教師都認(rèn)了一個子課題，并積極收集資料，進(jìn)行情報綜 述的撰寫等，大家消除了對教科研的恐懼感，能從解決實 際教育問題出發(fā)，提出課題，設(shè)計研究方案。雖然我們在 教科研方面的起步比較晚，但教師一旦投入進(jìn)去，將自身 素質(zhì)的提高與課題研究有效展開結(jié)合起來，那么得益的不 僅僅是教師，更是孩子，教育也必將取得切實的效

5、果?？?研使教師由單純的教學(xué)者變?yōu)檠芯空?，由一味的“傳道?授業(yè)、解惑者”變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者。三、關(guān)注托班由于托幼一體化進(jìn)程的推進(jìn)，2歲的孩子進(jìn)入幼兒園學(xué) 習(xí)、生活、接受教育已被廣大家庭普遍接受，并從中體驗 到孩子發(fā)展帶來的喜悅，我園托班為托中、托大的混合班, 共有幼兒32名，配備了三名教師，這些教師雖然是非正式 教師，但也擁有豐富的經(jīng)驗，對托班孩子實施“養(yǎng)中帶教、 教養(yǎng)結(jié)合”的教育。本學(xué)期，我園對托班環(huán)境進(jìn)行了全方 位的改造，從本來的二樓移至底樓，共騰岀三間教室作為 托班的專屬活動室，并進(jìn)行了較為到位的裝修，墻面全部 用軟皮包裹，并添置了許多適合托班幼兒活動的小玩具， 柜櫥等，孩子進(jìn)入托班后，身

6、心獲得良好的發(fā)展，這些接 受了科學(xué)指導(dǎo)的幼兒在情緒的調(diào)節(jié)、動作的協(xié)調(diào)，對語言 的敏感和表達(dá)，感知認(rèn)識能力和社會性發(fā)展上有著比同齡 人明顯的優(yōu)勢，這也突現(xiàn)了科學(xué)的、適宜的早期教育在幼 兒發(fā)展中的重要地位和作用。家長、社會對托班的認(rèn)可， 使我們對托幼一體化的推進(jìn)更有信心，但目前受幼兒園場 地的限制，難以滿足更多家長的需要，加上師資比較薄弱, 已跟不上時代的步伐，所以關(guān)注托班，辦好托班，還需得 到政府及有關(guān)部門的支持。一學(xué)期來，大家都在努力工作，既在不斷地解決問題, 也在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，由于“非典”，也使大家失去了許多 外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，但大家沒有放松對自我的管理，各項工 作依然開展得有聲有色，如大一

7、班的邱佳慧小朋友代表區(qū) 參加市“看圖編故事比賽”獲二等獎，二名幼兒的科學(xué)幻 想畫作品獲區(qū)三等獎等等，雖然我們與姐妹園相比，在各 方面還有很大的差距，但我們并不會因此而看輕了自己， 因為我們心中都有一座山，只有朝著目標(biāo)不斷往上爬，總 有一天，我們會爬到山頂！業(yè)務(wù)保教小結(jié):一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要、上海 市學(xué)前教育綱要及上海市學(xué)前教育課程指南，深刻領(lǐng) 會精神，以新教材的全面實施為契機(jī)，進(jìn)一步更新教師的 觀念，提升教師的專業(yè)化水平。本學(xué)期將結(jié)合本園實際， 開展教育教學(xué)研討和課題的研究工作，讓幼兒在整合、開 放的活動中發(fā)展各方面的能力，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ) 上的發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析：、教師現(xiàn)狀：1、園內(nèi)師資力量十分薄弱，現(xiàn)有3名教師產(chǎn)假，而專 任教師中有52%為臨時工，這給教研活動的實踐與開展帶來 了一定的困擾，所幸的是這些臨時工都比較年輕，接受能 力比較快，有的也經(jīng)過華師大的專業(yè)培訓(xùn)，所以基本上能 承擔(dān)教師的工作，但還需要不斷地學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，使他們能 盡快地勝任這一工作。2、園內(nèi)現(xiàn)有2名為區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，3名為園 級骨干教師培養(yǎng)對象，在他們的帶動輻射下，其他教師也 能不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，這是很可喜的現(xiàn)象，各 教研組正