幼兒教師論文：淺談?dòng)變簣@的音樂教學(xué)

1、幼兒教師論文：淺談?dòng)變簣@的音樂教學(xué)大家都知道，音樂教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部 分，對陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要 的作用。特別是幼兒園的音樂教育，必須要把激發(fā)孩子的 學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我得 出對幼兒園的孩子來說，以節(jié)奏音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，適當(dāng)進(jìn)行 識譜教學(xué)為好，讓孩子在節(jié)奏、律動(dòng)中去感受音樂的美。面我簡單談一談，我在音樂教學(xué)中的一點(diǎn)具體做法。情趣出發(fā)，讓孩子得到美的啟蒙。孩子剛剛開始接觸 基本音階時(shí)，我把七個(gè)音符都書寫出來，讓孩子能直接地 看到，然后再逐個(gè)音符教孩子認(rèn)識，可以用琴伴奏，孩子 隨著唱，一段時(shí)間以后，孩子自然能記清各音符的唱名。 但是，音準(zhǔn)

2、問題還是掌握不好，再用這種教唱的方法自然 不會(huì)引起孩子們的興趣，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)用“聽”為主 來激發(fā)孩子的興趣。具體做法是：把孩子分成兩組，一組 孩子拍一下手喊3,另一組孩子跺一下腳唱mi；再拍一下 手喊6,另一組就唱la ；再拍一下喊7,另一組就唱 xi,經(jīng)過這樣反復(fù)的練習(xí)，既有音名、音準(zhǔn)的變化，又有一問一答式的游戲，既訓(xùn)練了孩子的音準(zhǔn)感，又培養(yǎng) 了孩子的注意力，足以引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們坐著不 動(dòng)，她們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)孩子對一首歌曲能唱之后， 就要選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行配合。如大班歌曲看看誰的本 領(lǐng)大，歌詞是：“警察警察真威風(fēng)，維持秩序管交通，護(hù) 士護(hù)士

3、多愛心，耐心細(xì)致照顧病人”孩子們基本會(huì)唱 以后，可以讓孩子離開自己的座位，模仿警察、護(hù)士的動(dòng) 作，同時(shí)在做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們自然會(huì)表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng) 弱，因?yàn)榫斓膭?dòng)作威風(fēng)有力，護(hù)士的動(dòng)作優(yōu)美輕柔，這 樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱又找到了歌曲的 強(qiáng)弱規(guī)律。所以，作為素質(zhì)教育的音樂教育，特別是對孩 子來說，必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、沒有吸引力的東西， 最好是讓孩子在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中 潛移默化的接受。兒園的孩子，天生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富, 她們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。所 以，要提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)好游戲的 心理特點(diǎn)，把孩子的音樂學(xué)

4、習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起 來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通 過自身的活動(dòng)，把聽、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲 等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動(dòng)口、動(dòng) 手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲 得知識、技能，受到美的熏陶。如我在教孩子“二分音符 唱兩拍，四分音符唱一拍”。剛開始時(shí)，我就說：“這個(gè)音 符唱兩拍，那個(gè)音符唱一拍”，孩子們都不能接受，不能掌 握。后來，我想辦法把拍子一這個(gè)對孩子來說比較抽象的 事物，進(jìn)行了簡單化。首先，讓孩子分辨聲音的長短：火 車汽笛聲長，汽車?yán)嚷暥?；小貓叫聲長，小狗叫聲 短，孩子們特別感興趣，都能積極的進(jìn)行練習(xí)。接著 讓孩

5、子閉上眼睛聽老師發(fā)出的不同節(jié)奏的走步聲和跑步聲, 再讓孩子們用拍手的方式模仿出來，從而把聲音的長短過 渡到動(dòng)作。由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，決定了幼兒 園音樂課的教學(xué)方法也不同于一般的教學(xué)方法。通過我多 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)， 更要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的和任務(wù)。音樂教學(xué)的根本 目的就是對孩子進(jìn)行審美的教育，就是通過一些歌曲、律動(dòng)、器樂、欣賞和簡 單的音樂基礎(chǔ)知識和技能，來陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng) 孩子審美的能力。所以，我認(rèn)為基本釆用欣賞法、練習(xí)法 和示范法就可以了，當(dāng)然還可以根據(jù)具體內(nèi)容選擇其它的 教學(xué)方法。我們都知道音樂是聽覺的藝術(shù)，要培養(yǎng)孩子的審美能

6、力，首先就是讓她們接受美的熏陶，讓她們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大自己的音樂視野。在聆聽音樂的同時(shí)， 音樂的美會(huì)感染孩子并激發(fā)孩子的興趣，所以，音樂欣賞 對培養(yǎng)孩子對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高她 們的整體音樂素質(zhì)有很大的作用。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之 一的欣賞課本身就是以欣賞法為主，但同時(shí)在歌唱、器樂 和律動(dòng)教學(xué)中也隨時(shí)貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法 是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。幼兒園的音樂教育作為一種審美的教育，并不十分注 重知識理論的傳授，但是感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂 都必須掌握一定的知識和技能。所以，音樂教學(xué)就得為欣 賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識的 傳

7、授和簡單訓(xùn)練。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂教學(xué) 中廣泛使用的基本方法，也是重要方法。我們還知道，孩子學(xué)音樂是從模仿開始的，在課上孩 子學(xué)習(xí)各種技能也都離不開老師的示范，特別是在唱歌和 律動(dòng)教學(xué)中，教師的示范是相當(dāng)重要的。所以，示范法也 是音樂教學(xué)中的重要方法之一。其實(shí)，在音樂課中選擇教學(xué)方法還要依據(jù)不同的教材 內(nèi)容和特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法就有聽唱法和視唱法，還可 以教師范唱范奏并運(yùn)用圖片、教具和手勢來提示輔導(dǎo)孩子 等；再如，器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師的講解 要簡單形象；欣賞教學(xué)不只是采用欣賞法，還可以靈活得 采用圖畫、詩文對照等多種手段，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想與想象, 另外還有分析與比較也可以貫穿在欣賞音樂的全過程。音樂教育是素質(zhì)教育的