2022年成數(shù)與折扣說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載“折扣”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：六年級（人教版）數(shù)學(xué)下冊第8 頁例 1 及做一做和練習(xí)二第1 至 3 題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；體會打折在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重難點：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問題的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣師：超市和商場都會搞些促銷活動，課前，老師已經(jīng)請你們進行了調(diào)查，誰愿意把你周末調(diào)查的促銷信息與大家分享一下？學(xué)生匯報交流小調(diào)查。師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。

2、那么商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力，目的是什么呢？對， 只有一個就是提高營業(yè)額， 這樣可以得到更多的利潤。二、嘗試交流，探索新知：師：其實這就是商家的一種營銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。1、揭示課題：板書課題打折（折扣）2 、認識“打折”師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？（1）、學(xué)生回答（）小組內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）三、自學(xué)與研討（一）、教學(xué)例 1（1） 小雨爸

3、爸想買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？1、指名讀題師：你能獨立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請教老師或者你周圍的同學(xué)。2、學(xué)生獨立解答，教師巡視。師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？3、學(xué)生匯報交流，說明列式的理由。師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計算，你做對了嗎 ?你會求折扣后的現(xiàn)價了嗎？做個練習(xí)考考你。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、出示課件，做一做練習(xí)一題指名口答列式，第一

4、個說說列式理由，其他兩個只列式。師：通過做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價的公式嗎？指名說，板書：現(xiàn)價 =原價折扣師：咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么？（二）、出示例1（2）爸爸為小雨買了一個隨身聽，原價160 元，打九折出售，現(xiàn)價比原價便宜了多少錢？5、繼續(xù)獨立計算6、指名說兩種不同算法。師：比較一下，這兩種算法有什么不同？7、指名說。師：我們理解了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分數(shù)應(yīng)用題的方法進行解答了，大家都會了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。四、聯(lián)系實際，解決問題1、獨具慧眼（課件出示）：（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：a店八折， b店九折。如果是你，會上哪家店買？

5、為什么？（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價a：100 元；b：80元，再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？師：你們同意嗎？是啊，只有我們在購物時做個有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。2、出謀劃策（課件出示）：蒙牛純牛奶原價每盒2 元，老師想買 5 袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，佳源超市優(yōu)惠：買四送一廣源超市購物 : 八五折銷售家惠超市 : 所有商品一律降價 10% 去哪家超市買最合適？師：請你先獨立解答，然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。（1）、四人小組合作，探討購買方案。（2）、反饋交流，說明選擇的理由。師：看樣子買東西也是有很大學(xué)問的，只要我們精打細算，就能找

6、到最佳的購物策略，你們說對嗎？五、課堂總結(jié)：一節(jié)課的時間就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？指名說。師：這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們扎扎實實地學(xué)好本領(lǐng)，即便將來不能成為科學(xué)家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強者。六; 作業(yè)練習(xí)二 1-3題精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載“折扣” - 說課稿一、說教材折扣是六年級下冊數(shù)學(xué)課本中第二單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的， 主要是讓學(xué)生進一步掌握

7、“ 已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù) ” 的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。二、說學(xué)情因為我授課的學(xué)生是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較， 他們的知識面較窄， 不夠大膽。但學(xué)生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學(xué)過程中， 我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會， 多讓學(xué)生動口討論等方式來進行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。三、說教法針對學(xué)生的特點， 為了更好地傳授本節(jié)的

8、知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了 “ 指導(dǎo)自主合作” 的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。四、說學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“ 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁” 的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。五、說教學(xué)過程精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - -

9、- - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，突破重點、 難點。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課引入： 超市和商場都會搞些促銷活動，課前，我請學(xué)生進行了調(diào)查，讓學(xué)生把周末調(diào)查的促銷信息與大家分享一下，學(xué)生匯報交流小調(diào)查。 既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)： 到商場買衣服， 打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價是多少錢？掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30 元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進一步鞏固百分數(shù)的知識。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)

10、會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題了。 還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價和打幾折，求原價的問題，我把書中的練習(xí)2 改變了一下， “ 有優(yōu)惠卡打八折，花了 40 元，求這個玩具的原價是多少錢？” 繼續(xù)拓展求打幾折的問題： 就是我去菜場買菜的情境，“ 相當(dāng)于打幾折？ ”在學(xué)生掌握了原價、 現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后， 出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時不能只看打幾折就去消費，還要認清原價的， 要做個有知識的消費者。最后，綜合運用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)： 通過與本節(jié)課所學(xué)的 “ 折扣” 比

11、較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。六、本節(jié)課的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載折扣教學(xué)反思“折扣”是新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊第五單元“百分數(shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折 , 它要求用百分數(shù)知識解決實際問題, 在生活實際中有著廣泛的應(yīng)用. 教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時 , 我定的教

12、學(xué)目標(biāo)是 : 1. 聯(lián)系生活實際和百分數(shù)的意義明確折扣的含義, 能熟練地把折扣改寫成分數(shù)、百分數(shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實際問題, 進一步體會百分數(shù)在生活中的應(yīng)用, 加深對百分數(shù)內(nèi)涵的理解. 2. 通過獨立思考、自主探索、合作交流, 豐富學(xué)生的解題策略 . 3. 增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識. 讓學(xué)生理解折扣 , 是本節(jié)課的核心內(nèi)容, 是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ), 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認知水平. 圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過課前調(diào)查促銷方法, 引發(fā)學(xué)生思考 , 激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情. 讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價的 85% 出售”這一關(guān)鍵知識點 .接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、

13、百分率之間的聯(lián)系, 為學(xué)生下一步探究新知進行鋪墊, 使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識. 在學(xué)生具備了自生解答的認識基礎(chǔ)后, 我適時地放手讓學(xué)生自主探究, 讓學(xué)生憑借知識與技能的遷移 ,解決 p8 例 1 的問題 . 如: 誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“ 1”, 單位“1”已知 , 要求買這輛車用了多少元 , 就是求 180 的 80% 是多少 ,用乘法計算 . 列式:18080%=144元.) 師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?( 生: 少花了多少元 ?) 誰能回答這個問題 ? 使學(xué)生明白 :原價是單位“ 1”, 用原價折率 =實際售價 . 原價 (1- 折率 )

14、=降低了多少元 . 為了拓展學(xué)生的知識 ,我又提出了如下問題 : “原價每袋 2 元的某種牛奶 , 正在搞促精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載銷活動 , 甲商店買四送一 , 乙商店打八八折, 丙商店每袋降價 10出售 . 老師要買5袋牛奶 , 從哪個商店買便宜 ?” 通過小組討論 , 學(xué)生一致認為 : 因為 90%85%80%,所以買 5 袋牛奶從第一家商店買最便宜. 培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力. 反思這節(jié)課的教學(xué) , 我注重了以下幾方面的問題: 1、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的

15、問題意識. 好的數(shù)學(xué)問題 , 是激活學(xué)生思維的重要手段. 教學(xué)中我適時地結(jié)合生活情境, 結(jié)合學(xué)生的認知發(fā)展 , 正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題, 有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情, 很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性 . 2、 注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力. 教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活, 把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來 , 讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué), 豐富學(xué)生的解題策略. 如拓展提高環(huán)節(jié) , 習(xí)題的設(shè)計使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案 , 體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用, 同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、 發(fā)揮潛能的空間. 3、 突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性.事物往往包含兩面性 , 促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況, 如請你策劃環(huán)節(jié) , 使學(xué)生