心理心理學(xué)論文范文-簡(jiǎn)論課堂心理氣氛對(duì)體育教學(xué)效果的影響word版下載

1、心理心理學(xué)論文范文:簡(jiǎn)論課堂心理氣氛對(duì)體育教學(xué)效果的影響word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于課堂心理氣氛對(duì)體育教學(xué)效果的影響的優(yōu)秀 論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于心理論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作 用，論文片段：性。(二)師生關(guān)系 優(yōu)化體育課堂心理氣氛不僅體現(xiàn)在體育課堂教學(xué)的具體過(guò)程中，更為重要的是師生之間要形 成一種和諧，舒適的師生關(guān)系。師生交往中要保持心靈在同一水平上 接觸，表現(xiàn)出熱情，寬容的心理，消除各種心理障礙，打開(kāi)教學(xué)的情 感渠道。營(yíng)造師生之間良好的情感關(guān)系，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信感、成 功感，和對(duì)教師的依賴感。1009-9328 (2013) 03-000-01摘要心理氣氛，是指存在于某一

2、群體中的某種具有優(yōu)勢(shì)性， 穩(wěn)定性的群體心理狀態(tài)。創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)心理氣氛是學(xué)校教育中 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)的首要條件，也是必要條件。對(duì)于具體的課堂 教學(xué)而言，良好的課堂心理氣氛能夠催人向上，調(diào)動(dòng)群體的積極性， 有助于形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高教學(xué)效果。它常常表現(xiàn)為積極 活躍，和諧融洽的特征。本文通過(guò)分析課堂心理氣氛與體育教學(xué)的關(guān) 系，研究活躍課堂心理氣氛的手段和策略。進(jìn)一步分析了體育教學(xué)中 制約課堂心理氣氛和學(xué)生心理的諸多因素，以及創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂 教學(xué)心理氣氛的作用，并提出具體的優(yōu)化體育課堂教學(xué)心理氣氛的措施。關(guān)鍵詞體育課堂心理氣氛教學(xué)一、刖呂體育新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了身體健康，心理健康和良

3、好社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中要達(dá)到一定的社會(huì)心理學(xué)目標(biāo)， 用以提高學(xué)生的社會(huì)心理適應(yīng)能力。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)中發(fā)揮主要作用 的，便是體育課堂教學(xué)。作為體育課堂教學(xué)的重要組成部分，課堂心 理氣氛影響著體育學(xué)習(xí)的情緒，學(xué)習(xí)興趣，課堂練習(xí)的積極性以及學(xué) 生的情緒。課堂心理氣氛是指在體育活動(dòng)或?qū)W習(xí)中，相互間的情緒、 情感由交流、共鳴到最后，使教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的情 緒表現(xiàn)趨向一致的心理狀態(tài)。課堂心理氣氛所傳遞的信號(hào)作用容易為 教師與學(xué)生所感知和領(lǐng)會(huì)，從而影響教與學(xué)的活動(dòng)。創(chuàng)造良好課堂心理氣氛的作用就在于以領(lǐng)導(dǎo)考有意識(shí)的培養(yǎng) 下，使群體成員形成健康，積極利有效的心理氣氛。使每個(gè)群

4、體成員 情感上相融，成員有自主感和歸屬感，參與群體活動(dòng)并得到認(rèn)同，成 員間有凝聚力，配合默契。從而達(dá)到最佳教學(xué)效果，使學(xué)生成績(jī)和教 學(xué)質(zhì)量得到提高。二、制約課堂心理氣氛的因素分析（一）教師因素體育課堂上教師的教學(xué)思想，直接影響課堂心理氣氛的營(yíng)造。體育教師的教學(xué)風(fēng)格不同，會(huì)導(dǎo)致不用的群體心理氣氛，學(xué)生個(gè)人行 為和群體行為也會(huì)有差異。教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)的情況下，會(huì)導(dǎo)致教學(xué) 手段單一，氣氛緊張，課堂自由散漫，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心等等。（二）師生合作因素師生間良好的情感關(guān)系，可以減輕學(xué)生的心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生 參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。建立和諧的師工關(guān)系能夠增強(qiáng)集體凝聚力， 相互信任和依賴，容易形成積極型的課堂心理

5、氣氛。如果師生關(guān)系失 衡，相互埋怨，則會(huì)形成消極型的課堂心理氣氛。（三）集體凝聚力因素師生之間，學(xué)主之間目標(biāo)不一致，會(huì)使教學(xué)結(jié)構(gòu)松散，學(xué)生注 意力下降。教師的放任也會(huì)使課堂心理氣氛散漫，我行我素，沒(méi)有凝 聚力。加之教師時(shí)常采用體罰方式，也會(huì)使學(xué)生失去集體歸屬感。（四）教學(xué)條件因素體育課堂物質(zhì)條件，也就是場(chǎng)地，器材等等，也顯得尤為重要。 如果課堂環(huán)境優(yōu)雅美觀，會(huì)使人心情舒暢；如果物質(zhì)環(huán)境差，既滿足 不了學(xué)生的體育活動(dòng)，也會(huì)使學(xué)生情緒低落，學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。除上述這些因素外，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差、體育教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)策略的選擇等，也會(huì)影響和制約體育教學(xué)心理氣氛。三、活躍課堂心理氣氛的手段和策略（-

6、）教師個(gè)人因素教師要善于運(yùn)用自己的教學(xué)手段、管理能力、個(gè)性特征將教學(xué) 任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及自己的意圖貫穿于整個(gè)體育課堂中，從而影響學(xué) 生的心理變化和思想行為。一方面，教師要及時(shí)的觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感 情的微妙變化，洞察他們的思維所處的狀態(tài)，適時(shí)的進(jìn)行調(diào)控，轉(zhuǎn)變 學(xué)生的思維角度或自己的教學(xué)方式。另一方面，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖晕?評(píng)價(jià)，將個(gè)人的思想魅力和人格魅力表露給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解自 己的情感要求。使學(xué)生能和自己友好接近，把真誠(chéng)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生, 以獲取學(xué)生的“向師感”，并通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作等手段調(diào)節(jié)課堂 的氣氛，活躍學(xué)生的情緒，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的可接受性。(-)師生關(guān)系優(yōu)化體育課堂心理氣氛不僅體現(xiàn)

7、在體育課堂教學(xué)的具體過(guò)程 中，更為重要的是師主之間要形成一種和諧，舒適的師生關(guān)系。師生 交往中要保持心靈在同一水平上接觸，表現(xiàn)出熱情，寬容的心理，消 除各種心理障礙，打開(kāi)教學(xué)的情感渠道。營(yíng)造師生之間良好的情感關(guān) 系，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信感、成功感，和對(duì)教師的依賴感。在密切注 意課堂心理氣氛的調(diào)節(jié)過(guò)程中，隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)癥下藥，才能夠按照情 感指引課堂形成積極型的課堂心理氣氛。(三)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)所構(gòu)建的體育課堂集體心理氣氛進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，有助于形 成教學(xué)集體健康的心理環(huán)境，使得學(xué)習(xí)集體情緒上表現(xiàn)穩(wěn)定，有效地 融入到體育教學(xué)課堂中，想學(xué)樂(lè)學(xué)。因此，在構(gòu)建合理有效的體育課 堂集體心理氣氛的過(guò)程中，良好

8、的評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)從心理效應(yīng)出 發(fā)，追求過(guò)程性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持人性化、公開(kāi)化、多樣化、有效性、即時(shí) 性的原則，客觀公正賞罰分明，強(qiáng)調(diào)正面評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的 過(guò)程中充分地感受到進(jìn)步的快樂(lè)以及追求下一更高冃標(biāo)的期待，努力 營(yíng)造一個(gè)合理有效的體育課堂集體心理氣氛評(píng)價(jià)氛圍。(四)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境體育教學(xué)主要是在室外場(chǎng)地進(jìn)行的，場(chǎng)地、器材是構(gòu)成體育教 學(xué)成功的一個(gè)重要因素。教師要在課前根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求，合理 地規(guī)劃教學(xué)場(chǎng)地，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)的美觀大方，粉線清晰；器材力爭(zhēng)新穎、 穩(wěn)固，盡可能使舊器材煥發(fā)新的生命力；沙坑平整，墊子潔凈，標(biāo)志 物醒目等等，這些細(xì)節(jié)都給學(xué)生增添美感，誘發(fā)出好奇心和興奮性， 進(jìn)而有助于構(gòu)建良好的體育教學(xué)氣氛。四、結(jié)論本論文從優(yōu)化課堂心理氣氛方面提出具體倡議，讓課堂上形成 自信和樂(lè)觀的情緒氣氛，體育課堂上可以發(fā)揮師生雙方動(dòng)力、誘導(dǎo)、 調(diào)節(jié)和愉悅的效應(yīng)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，積極研究和探索優(yōu)化 課堂教學(xué)心理氣氛的策略，