思想品德課-讓公平陽(yáng)光普照每一個(gè)學(xué)生

1、思想品德課:讓公平陽(yáng)光普照每一個(gè)學(xué)生摘 要初中思想品德課可以幫助初中生樹(shù)立遠(yuǎn)大的 理想和正確的人生發(fā)展目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn) 則。教師要樹(shù)立公平教育的理念、打造公平教育的環(huán)境，實(shí) 施公平教育的方法，讓學(xué)生享受公平教育的幸福。唯有陽(yáng)光 普照的教育才是有希望的教育，作為思想品德教師更是要成 為公平教育的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。關(guān)鍵詞思想品德；教育公平；教育機(jī)會(huì)；享受幸福 中圖分類(lèi)號(hào)g623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a文章編號(hào) 2095-3712 (2013) 35-0020-02作者簡(jiǎn)介丁林青(1972),男，本科，江蘇省南通市海安縣城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃指出:“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教

2、育政策?！背踔兴枷肫返抡n可以幫助初中生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生發(fā)展目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn) 則，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，時(shí)刻保持積極向上的健康心 態(tài)，不斷提高學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和公平意識(shí)。它集思想性、人文 性、實(shí)踐性、綜合性于一體，在眾學(xué)科中處于引領(lǐng)地位。因 而思想品德教師要充分發(fā)揮學(xué)科的這一特點(diǎn)，面向全體學(xué) 生，讓公平的陽(yáng)光普照，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、健康成 長(zhǎng)。一、教師要打開(kāi)窗子，讓公平的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)在日常教學(xué)中，很多教師受應(yīng)試教育的影響，習(xí)慣性地 將學(xué)生劃分為好、中、差三類(lèi)。教師把尖子生當(dāng)做寵兒，總 是給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使部分同學(xué)高傲自大，自以為是；對(duì)中 等生想方設(shè)法拉一拉；對(duì)學(xué)困生帶

3、有偏見(jiàn)和歧視甚至惡語(yǔ)相 加，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致部分學(xué)困生缺乏自信心， 生理和心理受到極大傷害。教師不能平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)， 違背了教育公平的要求，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。為此，教師平時(shí)要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，通過(guò)調(diào)查、 走訪、座談會(huì)等方式與學(xué)生交心，拉近與學(xué)生的距離，善于 發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、理想，同時(shí)也要能客 觀地找出每一個(gè)同學(xué)的不足之處。通過(guò)調(diào)查，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)， 學(xué)困生身上其實(shí)有很多的閃光點(diǎn)，尖子生身上也存在很多不 足，比如自私、冷漠、缺乏集體主義精神等。每個(gè)同學(xué)都是 平等的，他們不可能十全十美。所以，教師要打開(kāi)窗子，讓 公平的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生公平地享受教學(xué)資源

4、，平 等地參與學(xué)習(xí)。二、教師要讓公平的陽(yáng)光溫暖每一個(gè)學(xué)生（一）教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)當(dāng)前，初中生中不公平現(xiàn)象還比較普遍。在應(yīng)試教育的 陰影下，學(xué)困生容易產(chǎn)生自卑感，有天生不如人的感覺(jué)，甚 至有棄學(xué)的念頭。外來(lái)務(wù)工人員子女面對(duì)新環(huán)境，心理上會(huì) 產(chǎn)生巨大的落差，難以融入新的集體。家庭困難的學(xué)生、留 守兒童、離異家庭的學(xué)生以及殘疾學(xué)生經(jīng)常受到別人的歧 視，而部分富裕家庭的學(xué)生則有炫富的現(xiàn)象。思想品德教師要堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為衡量教學(xué) 成敗的主要依據(jù)，把教材中的民主、平等、公平、正義、尊 重、寬容等知識(shí)點(diǎn)講解到位。教師應(yīng)聯(lián)系國(guó)內(nèi)外以及身邊的 熱點(diǎn)事件，客觀地向?qū)W生介紹轉(zhuǎn)型期的中國(guó)面臨的社會(huì)問(wèn)

5、 題，增強(qiáng)學(xué)生的民主和平等意識(shí)，使他們客觀地看待周?chē)?人和事，學(xué)會(huì)平等待人，關(guān)愛(ài)和尊重他人，從而促進(jìn)學(xué)生間 的和諧發(fā)展。（二）教學(xué)中要充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們公平地享 受受教育機(jī)會(huì)思想品德教師要發(fā)揮思想品德的德育功能，在課堂教學(xué) 上狠下工夫，均衡教學(xué)，著力塑造學(xué)生健全的人格。教師要 充分考慮不同類(lèi)型和不同層次的學(xué)生的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容。教案設(shè)計(jì)要注意多樣化和層次化。教學(xué)內(nèi)容不能 僅限于教科書(shū)，要超出教材的知識(shí)點(diǎn)，要把生活中的典型事 例與本班學(xué)生各種類(lèi)型的學(xué)生緊密地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建不同知 識(shí)模塊，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)不同類(lèi)型的學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá) 到公平教育的要求。例如，針對(duì)部分同學(xué)沉迷網(wǎng)

6、絡(luò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn) 象，教師可整合初中思想品德教材中誘惑、自我保護(hù)、法律、 網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展“我與網(wǎng)絡(luò)”的活動(dòng)課教學(xué)；針對(duì) 家庭困難的學(xué)生、離異家庭的學(xué)生以及殘疾學(xué)生，可以整合 自尊、自信、自立、自強(qiáng)、意志堅(jiān)強(qiáng)、挫折、責(zé)任、艱苦奮 斗、理想等知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。教師要給每一個(gè)學(xué)生足 夠的參與機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)均等，公平參與；同時(shí)，又要有目的地 引導(dǎo)相關(guān)的同學(xué)，使他們潛移默化地受到教育，在思想上產(chǎn) 生共鳴。（三）課后要運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)幫助有困難的學(xué)生由于各方面的原因，初中生中還有很多困難和弱勢(shì)的學(xué) 生。他們的背后往往有特殊的原因，造成他們心理的缺陷， 從而產(chǎn)生不公平的感覺(jué)。思想品德教師要做有心

7、人，運(yùn)用相 關(guān)的知識(shí)幫助他們，使他們感受到社會(huì)的公平和正義，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的信心和勇氣。如筆者所帶班級(jí)的小王同學(xué)，是一名外 來(lái)務(wù)工人員子弟，曾是一名很優(yōu)秀的學(xué)生，但有一段時(shí)間， 學(xué)習(xí)成績(jī)下降，課堂注意力不集中，意志消沉，多次受到老 師的批評(píng)。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他的父親因一次車(chē)禍導(dǎo)致身 體受到嚴(yán)重傷害，交警判罰責(zé)任全在對(duì)方，但對(duì)方卻是老賴, 賠償款一拖再拖，毫無(wú)賠償?shù)恼\(chéng)意，家庭的生計(jì)毫無(wú)著落， 全家人一籌莫展。筆者給小王同學(xué)講解有關(guān)訴訟的知識(shí)，動(dòng) 員其家人勇敢地拿起法律武器通過(guò)訴訟維權(quán)，并通過(guò)媒體幫 助他們找到免費(fèi)維權(quán)律師。最后，小王父親贏得了官司，拿 到了賠償款，醫(yī)療費(fèi)和家庭的生計(jì)有了保障。小王感受到了 公平的陽(yáng)光，重新回到以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在中考中取得優(yōu) 異的成績(jī)。論語(yǔ)衛(wèi)靈公中記載了孔子這樣一個(gè)教育思想：“有 教無(wú)類(lèi)”。張文質(zhì)先生在教育是慢的藝術(shù)中將其闡釋為： “教育要著眼于每一個(gè)人的發(fā)展?！睂?duì)初中思想品德課而 言，就是教師要樹(shù)立公平教育的理念，打造公平教育的環(huán)境， 實(shí)施公平教育的方法，讓學(xué)生享受公平教育的幸福。唯有陽(yáng) 光普照的教育才是有希望的教育，作為思想品德教師更是要 成為公平教育的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。參考文