教育實習調(diào)研報告(2500字)

1、教育實習調(diào)研報告（2500字）教育實習調(diào)研報告【陜西師范大學】基礎教育課程改革對信息技術教師的新要求興平南郊中學教育實習調(diào)研報告為期八周的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦 與樂，也讓我認識到作為一名教師所應肩負的責任，在這 兩個月里，我以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處 處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的 態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作，同時為了更 好的完成實習任務，做好教育教學工作，我積極的研讀上 級新課改指示精神，以適應新課改形勢下的新要求，保持 與大潮流同步。新課改形勢下，對教師和學生都有著多方面的要求，為應對這種要求我想我們首先要了解當前新課改的精神理

2、念，根據(jù)對實習學校相關文件的了解及實際情況的調(diào)查我 認為當前新課改主要注重以下幾點要求：素質(zhì)教育的要求：我們說素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì) 為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針, 著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、 全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育 者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、 主動地發(fā)展為基本特征的教育。為此，學校注重加強對學 生進行思想素質(zhì)教育，并開展音、體、等多項綜合課程， 引導學生樹立正確的學習態(tài)度和目標，促進學生的全面發(fā) 展。強調(diào)以人為本的理念：我們知道，和諧社會的核心就 是以人為本，在教育教學中，以人為本的教育理念要求

3、突 出對學生的人文關懷，要把學生看成有情感、有需要的 “人”，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要積極 營造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍。在這一點上，興 平南郊中學緊扣“人”的核心，教學工作從學生的實際情 況出發(fā)，針對學生的學習基礎定制學習目標與計劃，齊抓 共管，不斷的深入探討新的教育教學方法，充分發(fā)揮學生 的課堂主人翁作用。新課改有新的課程標準：我們知道課程標準是教材編 寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課 程的基礎。針對新課改精神，信息技術課程的教學制定新 的標準，興平南郊中學于xx年開始，為增進學生的信息素 養(yǎng)，架設現(xiàn)代化機房并購置新式硬件設備供學生學習使用, 根據(jù)學

4、生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感 需求，更加注重培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學 習和探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極主動的學習態(tài)度：使學生獲得基礎知識與基礎技 能的過程同時成為學會學和形成正確價值觀的過程。信息 技術課程的學習注重探索與發(fā)現(xiàn)，為此，南郊中學要求教 師在課堂的講授中對學生進行問題引導，讓學生在老師的 引導中自覺去探索發(fā)現(xiàn)問題的真相，并主動的求的解答， 從而在習慣與潛移默化中讓學生逐漸形成積極主動學習的 態(tài)度。學生全面發(fā)展的要求：對不同階段的學生在知識與技 能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都提出基本要 求。特別強調(diào)課程促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)

5、良好品行 及終身學習的愿望和能力。新課改的不同要求對當前教師的身份定位提出了挑戰(zhàn), 尤其對于信息技術教師，要適應新形勢的教學就要求教師 自身進行新的定位，根據(jù)自己實習的體驗，我想當前信息 技術教師應該注重以下方面的角色轉變： 變“全方位指導”為“因材施教、因人施教”通過教學實習，我認為教學改革首先是思想觀念的改 革，在課堂教學中，思想觀念做大膽創(chuàng)新，從上課到下課, 學的全過程都是學生自己學習，教師由教授者變?yōu)榻M織 者、指導者。學生的學習能力和接受力都是不同的，我?guī)?的三個班級中，80%的學生計算機水平嚴重落后，基礎薄弱, 所以教學中我更注重傾向于鞏固學生的知識基礎，并在課 堂自由練習中對學生進

6、行單獨的輔導。應改“學生聽教師講”為“教師聽學生說”新課改中強調(diào)一種互動的師生關系，即“學生聽教師 講”改為“教師聽學生說”。這樣老師很容易了解學生對目 前知識了解的程度，以便找出相應的習題去幫助他們更好 的掌握目前所學的知識。正如我?guī)У娜齻€班的學生，基礎 能力有限，如果只是讓他們聽老師講課，他們將會聽的很 費力，而當我轉而聽他們講他們的愛好與能力，我可以根 據(jù)他們的喜好與能力水平來制定我的教學計劃，不僅僅使 得課堂氣氛高漲，而且學生也越來越喜歡我的課程。改“教材研究”為“教材、學生雙研究”從心里說，學生是具有主觀能動性的人，而不是配合教 師上課的配角。所以，作為教師我們應該更多地思考學生 會

7、如何學習，這就要求我們教師在上課之前，精心研究教 材，多設計有一定梯度的問題，要讓學生在課堂上能動起 來，充分發(fā)揮他們的主動性，體現(xiàn)他們的主體地位。而如 果只是根據(jù)教材來講授，難免會造成學生的理解困難，我 們知道信息技術課的實踐性很強，所以教師應該將教材與 學生的實踐結合研究。當我們確定了自己在教學中的角色，也領會了新課改 的指示精神，作為一名信息技術教師，就應該考慮我們的 自身進步問題。在新課改形勢下信息技術教師應當緊跟時 代步伐，不斷進取。首先我們應該領會新課改精神，正確 把握信息技術教學的目標。信息技術不僅是綜合實踐活動 有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi) 容。我在學校文

8、件中發(fā)現(xiàn)，新課標強調(diào)“高中信息技術課 程以義務教育階段課程為基礎，以進一步提升學生的信息 素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息 技術的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信 息技術，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理， 使高中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng) 的公民”。其次領會新課改精神，轉變教學觀念。觀念是行 動的靈魂，教育觀念對教學起著統(tǒng)領和指導的作用，一切 先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切 教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切教學 改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。實習中，我發(fā)現(xiàn)有信息技術課教師仍然是在按照舊的思想 方

9、式在教學，學生對他的課程普遍感覺不好，而我們實習 教師敢于創(chuàng)新，能夠在學生為主體的課堂中將自己的引導 作用充分的發(fā)揮，教學效果普遍較好。所以在教學實踐中, 教師就要樹立新的學習觀、教學觀和發(fā)展觀，運用科學的 教育方法，幫助學生找到最切實有效的學習方法，使學生 熟練運用計算機來獲取、分析和處理信息，才能真正發(fā)揮 學生的創(chuàng)造能力！古語說：授之以魚不如授之以漁。在科學技術迅速發(fā) 展的今天，信息技術的發(fā)展也日新月異，學生必須掌握主 動學習的方法，才能用今天學習的知識去掌握明天新的知 識。信息技術課最終要教給學生的是科學的學習方法，既 減輕學生負擔，又提高教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學生的主體 的新課程理念?？傊?，對信息技術的新課標，新教材，新教法，我們 要學習并理解新課程的理念，我們教師要更新觀念，改革 教學方法，在實踐新課標中認真鉆研，勇于思考與實踐， 共同致力于新課程的全面實施和學