外研小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計-module-8(教案)

1、外研版小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計-module-8(教案)外研版小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計module 8教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述位置關(guān)系語法全體學(xué)生能初步運用：its in/ on/ under/ behind 部分學(xué)生能初步運用: where is daming flies a kite in the park. 詞匯全體學(xué)生能理解：toy, walk, under, behind, for, box, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing全體學(xué)生能初步運用：toy, walk, under, behind部分學(xué)生能

2、初步運用：for, box, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing語音感知包含陳述句的語音語調(diào)語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：its in/ on/ under/ behind where is daming flies a kite in the park.說全體學(xué)生能說：its in/ on/ under/ behind 讀全體學(xué)生能整體感知：toy, in, on , under, behind, walk寫全體學(xué)生能視覺感知：toy, in, on , under, behind, walk運用全體學(xué)生能運用“its

3、in/ on/ under/ behind ”開展“抓石子”游戲?qū)W習(xí)策論積極運用所學(xué)的英語參與游戲文化意識在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同情感態(tài)度在小組活動中與其他同學(xué)積極配合和合作任務(wù)參加“抓石子”游戲教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述位置關(guān)系。第一單元的課文發(fā)生在daming的家中。daming在桌子上發(fā)現(xiàn)了一封信，根據(jù)這封信及隨后在不同位置出現(xiàn)的一連串線索提示，他來到臥室，發(fā)現(xiàn)朋友們正拿著生日蛋糕等著為他慶祝生日。第二單元的課文和上一模塊類似，是四張以daming為主人公的海報，分別介紹daming在四個季節(jié)中進(jìn)行的活動。學(xué)生在上一模塊已經(jīng)學(xué)過海報的制作，因此，本模塊學(xué)校結(jié)

4、束后，可以請學(xué)生再制作一份海報，介紹自己的好朋友在四季里最喜歡開展的活動。本模塊的學(xué)習(xí)重點是方位詞。這不是學(xué)生第一次接觸方位詞，他們在上一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了”in,on”的用法。本單元在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，引入新的方位詞，并作為學(xué)習(xí)的重點。教師可以制作方位詞匯掛圖并將其張貼在教室里，比如畫出學(xué)生熟悉的場景（教室、家、學(xué)校等），在圖中標(biāo)出不同物品所在的位置，從而幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地理解和記憶方位詞。地點是伴隨方位詞學(xué)習(xí)的詞匯。在制作方位詞匯掛圖時，教師可以把地點名詞也包含進(jìn)去并標(biāo)注出來。本模塊可以開展的任務(wù)很多。比如：“抓石子”游戲。教師可根據(jù)學(xué)生的喜好再自行設(shè)計其他的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。unit 1 it

5、s on your desk.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入1、 教師熱情地和學(xué)生打招呼，帶領(lǐng)學(xué)生一起說上一模塊學(xué)過的韻句。2、 請學(xué)生復(fù)習(xí)在第二模塊第一單元活動1中所學(xué)的韻句。3、 播放sb unit 1活動1的錄音，請學(xué)生看圖。4、 再次播放錄音，請學(xué)生整體感知；播放第三遍錄音，請學(xué)生全班跟讀，小組跟讀。播放到"under"時，通過圖片展示該詞的詞義，同時請學(xué)生注意其發(fā)音。二、 任務(wù)呈現(xiàn)1、 教師問學(xué)生：“大家玩過抓石子游戲嗎”如果有學(xué)生玩過，教師可 拿出事先準(zhǔn)備好的道具請學(xué)生演示。在學(xué)生演示的過程中，教師可以用 英語進(jìn)行描述。2、 告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們就會用英

6、語玩抓石子游戲了?！比绻麑W(xué)生對這個游戲特別感興趣，教師可以先用英語演示。三、 課文學(xué)習(xí)1、 播放sb unit 1活動2的錄音，請學(xué)生邊看圖教師幫助學(xué)生理解課文語境。2、 再次播放錄音請學(xué)生完整地聽一遍；播放第三遍錄音時，請學(xué)生逐句跟讀。提醒學(xué)生注意daming的語音語調(diào)并模仿。3、 學(xué)習(xí)” box, bedroom, behind”時，教師可以通過展示圖片幫助學(xué)生理解詞義。4、 可以結(jié)合已學(xué)過的”“in，on，under，behind”制作方位詞掛圖，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。5、 最后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并請幾組學(xué)生在全班展示。請全班學(xué)生評選出“最佳表演組”，教師分發(fā)小貼紙

7、進(jìn)行獎勵。表演前教師可準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽作為表演的道具。四、 訓(xùn)練鞏固五、 完成sb unit 1活動3。播放錄音，請學(xué)生看圖，聽錄音，理解活動內(nèi)容；猴子與熊貓、小狗正在玩捉迷藏的游戲；再次播放錄音，請學(xué)生理解語句；播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。1、 完成sb unit 1活動4。這是一個看圖說話的活動。先請學(xué)生看圖并了解活動要求；然后教師朗讀例句，請學(xué)生跟讀；再請學(xué)生兩人一組開展活動；最后請個別學(xué)生全班展示。2、 完成ab unit 1練習(xí)1。這是一個聽錄音作判斷的練習(xí)。教師可以向?qū)W生講解做聽力題的要求和方法：請學(xué)生在聽錄音前先看清楚圖畫內(nèi)容，再聽錄音

8、，如果錄音和圖畫內(nèi)容相符則畫鉤。學(xué)生完成后再次播放錄音，全班核對答案。3、 完成ab unit 1練習(xí)2。完成練習(xí)1之后，請學(xué)生仿照練習(xí)2中的示例，兩人一組指著練習(xí)1的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。最后可請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。4、 完成ab unit 1練習(xí)3。請學(xué)生仔細(xì)看每幅圖的內(nèi)容，理解練習(xí)要求：參照書上提供的圖片畫出自己臥室里物品位置的示意圖。教師可先在黑板上進(jìn)行示范，然后請學(xué)生完成圖畫。5、 完成ab unit 1練習(xí)4。完成練習(xí)3之后，請學(xué)生根據(jù)自己畫的內(nèi)容指圖進(jìn)行陳述。可先請一個學(xué)有余力的學(xué)生向全班展示并介紹自己繪制的圖片，然后四人一組，請學(xué)生在小組內(nèi)介紹。最后再請幾個學(xué)生到教室前面向

9、全班同學(xué)作介紹。六、 任務(wù)完成1、 教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在就來玩抓石子游戲。我們先在小組間進(jìn)行比賽，下節(jié)課還要開展全班比賽?！?、 學(xué)生先進(jìn)行個人訓(xùn)練，然后4-6人一組進(jìn)行比賽，并記錄比賽結(jié)果。比賽結(jié)束后，每組的第一名進(jìn)入全班比賽。七、 布置作業(yè)八、 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。1、 用英語向家人展示抓石子游戲。2、 同伴間開展抓石子游戲。unit 2 daming flies a kite in the park.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入1、 師生之間相互問好。2、 教師向?qū)W生展示上一單元活動4的圖并帶領(lǐng)學(xué)生說出句子：“the panda is on the cap.” 教師也可

10、以將其改編成歌謠：the panda, panda, panda is on the cap ,cap, cap,. the monkey, monkey, monkey is in the box, box, box.3、 呈現(xiàn)sb unit 2 活動1的動畫，請學(xué)生看動畫。教師提問：“小貓，小狗和猴子分別都在哪里”4、 播放動畫，請學(xué)生整體感知并回答教師提出的問題；再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)并。二、 任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)了今天的課文之后,我們要進(jìn)行班級的抓石子比賽?！叭?課文學(xué)習(xí)1、 教師問學(xué)生：“what does

11、 daming do in spring/ summer/ autumn/ winter?”播放sb unit 2活動2的錄音，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。再次播放錄音，出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容分別指向相應(yīng)的圖片。2、 再次播放動畫，請學(xué)生跟讀模仿。在學(xué)習(xí)park, lake, tree, go fishing, walk時，教師可以通過展示圖片幫助學(xué)生理解詞，加深學(xué)生記憶。教師可把park, lake添加到方位詞掛圖上去。3、 以小組為單位分角色表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。例如：小組內(nèi)的幾個同學(xué)可以合作表現(xiàn)春天公園里的場景，一個學(xué)生戴著daming的頭飾表演放風(fēng)

12、箏，另一個學(xué)生介紹說：“in spring, daming flies a kite in the park.”4、 教師提醒學(xué)生注意：這四張海報展示的是daming一年四季中最喜愛的活動，學(xué)生在學(xué)完本模塊后也可以制作海報。5、 引導(dǎo)學(xué)生把本模塊學(xué)過的方位詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“pictionary”的相應(yīng)位置上。四、 訓(xùn)練鞏固1、 完成sb unit 2 活動3。 請學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。2、 完成sb unit 2 活動4。播放歌曲錄音，請學(xué)生熟悉歌詞和旋律；再次播放歌曲錄音，請學(xué)生跟著音樂唱。教師可以為學(xué)生編排適當(dāng)?shù)膭幼鳎栽黾颖硌莸娜の缎?、提高學(xué)

13、生的表演積極性。最后請幾組學(xué)生在全班展示。3、 完成sb unit 2 活動5。請學(xué)生看圖，教師向?qū)W生講解游戲規(guī)則；學(xué)生兩人一組到講臺前來，先請學(xué)生a背對其他學(xué)生站好，學(xué)生b將教師事先準(zhǔn)備好的一些學(xué)習(xí)用品分別藏在教室各處，然后問學(xué)生a各個物品的位置，請學(xué)生a猜測，全班學(xué)生評價學(xué)生a的猜測是否正確。學(xué)生a共有三次猜測的機(jī)會，如果猜對，則繼續(xù)猜下一個物品；如果猜錯，則換另一個學(xué)生。教師可先請一個學(xué)生上前與自己進(jìn)行示范。4、 完成sb unit 2 活動6。教師出示字母”rr, ss, tt”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“r

14、 is for red. s is for sun. t is for toy.”請學(xué)生多練習(xí)幾遍。5、 教師板書這些字母的大小寫，提醒學(xué)生注意 ”r” 的書寫格式。6、 完成sb unit 2 活動7。請學(xué)生看圖并了解活動要求；這是一個看圖找不同的活動。請學(xué)生仔細(xì)看活動7的圖片，比較兩個臥室中物品擺放的位置。然后請學(xué)生兩人一組開展活動，一個學(xué)生說“bedroom a”中的物品，另一個學(xué)生說“bedroom b”中的物品，例如：in bedroom a ,the pen is on the desk. in bedroom b, the pen is under the desk. 等學(xué)生操練

15、完畢后，教師可以請學(xué)生互換角色，繼續(xù)兩人一組描述兩個臥室中物品擺放的位置。7、 完成ab unit 2練習(xí)1。請學(xué)生看圖并理解活動要求，然后播放錄音并完成連線。最后教師提問，學(xué)生回答，以此在全班核對答案。8、 完成ab unit 2練習(xí)2。完成練習(xí)1之后，請學(xué)生仿照練習(xí)2中的示例，兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生使用”wheres” 時容易出現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)及時糾正。9、 完成ab unit 2練習(xí)3。請學(xué)生看圖和示例，理解題目要求。教師可先進(jìn)行示范。然后請學(xué)生在小組內(nèi)描述圖片內(nèi)容，最后請部分學(xué)生在全班展示。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以發(fā)放小貼紙作為獎勵。10、五、 任務(wù)完成六、 教師對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行班級抓