2022年教科版三年級(jí)下語(yǔ)文第五單元備課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題三年語(yǔ)文五單元備課教材分析本單元以“風(fēng)景名勝”為主題、環(huán)繞單元主題支配了主體課文趵突泉香港之夜和“歡樂(lè)讀書(shū)屋”古詩(shī)三首花果山，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯美多嬌，讀后會(huì)激起同學(xué)劇烈的愛(ài)國(guó)之情；“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”支配了口語(yǔ)交際“說(shuō)四季景色”和習(xí)作“四周也有好景物”；“語(yǔ)文七色光”共編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)；趵突泉 香港之夜 古詩(shī)三首均是名作，在接受美的熏陶的同時(shí)，仍要體會(huì)語(yǔ)言的精致；教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利有朗讀課文；2. 懂得課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、美麗；3. 抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者表達(dá)的情感；激發(fā)同學(xué)劇烈的愛(ài)國(guó)之情；學(xué)情分析三年級(jí)同學(xué)雖然有肯定的

2、閱讀基礎(chǔ)，可以自主讀文，讀懂表面的、淺顯的意思， 但是對(duì)課文中所包蘊(yùn)的深刻道理懂得的不夠透徹；特別是本單元的課文多是借景抒情的，字里行間都寄托著作者的情感，同學(xué)是很難體會(huì)的；所以要通過(guò)朗讀、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)作者表達(dá)的情感；教學(xué)難點(diǎn)1. 有感情地朗讀課文；2. 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者表達(dá)的情感；教學(xué)目標(biāo)1. 熟識(shí) 27 個(gè)生字，學(xué)會(huì)25 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)作者表達(dá)的情感；4. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)作者的語(yǔ)言美，積存美麗句段；5. 積存成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練，提高表達(dá)才能；6. 積存基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，完成相關(guān)練習(xí)；教學(xué)預(yù)備課件

3、小黑板教學(xué)時(shí)間主題課文歡樂(lè)讀書(shū)屋（ 4 課時(shí)）（ 2 課時(shí)）能說(shuō)會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文七色光（ 3 課時(shí)）（1 課時(shí)）總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題9趵突泉教材分析課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的漂亮景色， 依次描畫(huà)了趵突泉的清淺、 鮮潔和大泉、小泉美麗動(dòng)人的姿勢(shì)，重點(diǎn)是對(duì)三股大泉和小泉景色的描寫(xiě)；細(xì)致的觀看、形象的描述以及在景物描寫(xiě)中融入個(gè)人真實(shí)的感受，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)；通過(guò)讓同學(xué)明白濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)明白趵突泉的特點(diǎn)，感受特殊的美；學(xué)情分析同學(xué)沒(méi)有去過(guò)趵突泉， 因此可在課前播放一些關(guān)于趵突泉的課

4、件或展現(xiàn)圖片，使同學(xué)通過(guò)觀看有身臨其境之感，激發(fā)同學(xué)對(duì)趵突泉的想象；再讓同學(xué)通過(guò)讀文，在頭腦中想象趵突泉的美，從而使同學(xué)體會(huì)作者觀看的細(xì)致和語(yǔ)言的生動(dòng)、精確和美麗；教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法；教學(xué)目標(biāo)1. 明白趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美，體會(huì)作者寵愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情；2. 領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法；3. 會(huì)寫(xiě)本課12 個(gè)生字，熟識(shí)7 個(gè)生字；4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美；教學(xué)預(yù)備課件或掛圖教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 用自己寵愛(ài)的方式朗讀課文，利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順；2. 摸索課文的主要內(nèi)容是什

5、么？3. 說(shuō)一說(shuō)趵突泉的大泉和小泉有什么特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放課件，導(dǎo)入新課出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今日，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)會(huì)趵突泉的神韻所在；板書(shū)課題：趵突泉說(shuō)明“趵”：跳動(dòng) ; 水往上涌二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容1. 小組合作讀文，相互正音；2. 說(shuō)說(shuō)這是一眼這樣的泉；可以用這樣的句式“這是一眼的泉”；并找出相關(guān)語(yǔ)句溝通一下；三、學(xué)案導(dǎo)標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1. 小組合作學(xué)習(xí)：趵突泉的大泉和小泉各有什么特點(diǎn)？課文是怎樣描畫(huà)它們的？在文章中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并在小組內(nèi)溝通；2. 有感情地讀一讀； 四、展現(xiàn)溝通，點(diǎn)撥提升1. “出了濟(jì)南的西門(mén)

6、，寂靜極了；你從這句話中讀懂了什么？2. “假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚；”懂得“嫵媚”的意思；這句話告知了我們什么？作者為什么這么說(shuō)？3. “泉池中心偏西似乎永久不知疲憊；”懂得“翻動(dòng)”，想象大泉的樣子；為什么作者連用三個(gè)“冒”？指導(dǎo)讀：4. 出示句子“要是冬天來(lái)玩更好引入一種似乎神奇的境域；” 想象朗讀，懂得冬天的大泉的美和神奇；5. 小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）運(yùn)用句式“有的有的有的”說(shuō)說(shuō)小泉的特點(diǎn)；6. 有感情朗讀，感受小泉的美；五、總結(jié)收成，拓展延長(zhǎng)其次課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 有感情朗讀課文趵突泉是一篇寫(xiě)景的文章；語(yǔ)句美麗、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意；作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了

7、趵突泉的漂亮景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的寵愛(ài)和贊揚(yáng)之情；2. 圈畫(huà)文后田字格和雙線格中的漢字，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音并給“濟(jì)”“假”“倒”注音并組詞一、積存內(nèi)化田字格1. 自選詞語(yǔ)，誦讀并寫(xiě)在詞語(yǔ)小車(chē)?yán)铮?. 挑選寵愛(ài)的段落背誦下來(lái)；二、指導(dǎo)背誦：一邊想象一邊背誦；學(xué)習(xí)生字1. 卡片出示，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞、造句；2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1） 將字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)；（2） 重點(diǎn)指導(dǎo)： “幽”留意寫(xiě)均勻；“晝”“勻”“追”留意結(jié)構(gòu)；3. 同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字三、拓展延長(zhǎng)1. 背誦自己寵愛(ài)的段落；2. 寫(xiě)一寫(xiě)讀完課文后的感受；板書(shū)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題10.香港之夜教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課13 個(gè)生字，熟識(shí)9 個(gè)生字，懂得

8、“渺茫、幻景”等詞；2. 正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦自己寵愛(ài)的段落；3. 一邊讀一邊綻開(kāi)想像，感悟香港之夜的漂亮景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美；教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦自己寵愛(ài)的段落；教學(xué)難點(diǎn)一邊讀一邊綻開(kāi)想像，感悟香港之夜的漂亮景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美；教學(xué)預(yù)備課件小黑板教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 正確流利地朗讀課文，讀不準(zhǔn)的生字或句子反復(fù)讀幾遍；2. 畫(huà)出課文中描寫(xiě)香港夜晚景色特點(diǎn)的詞句3. 說(shuō)說(shuō)香港的夜晚美嗎？美在什么地方？教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入第一課時(shí)播放歌曲東方之珠 ；同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書(shū)：香港）指導(dǎo)“港” 字的寫(xiě)法；這節(jié)課我們就伴同

9、語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)會(huì)那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書(shū)）；二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容1. 小組內(nèi)分段讀文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2. 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中所描寫(xiě)的香港之夜的感受，書(shū)中哪句話能夠概括香港之夜的特點(diǎn)；三、學(xué)案導(dǎo)標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1. 香港之夜究竟美在哪里，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢？找到相關(guān)的詞句畫(huà)下來(lái)，并把你找到的詞句在小組內(nèi)溝通一下；2. 小組內(nèi)朗讀自己畫(huà)的句子，相互觀賞；四、展現(xiàn)溝通，品讀感悟1. 依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子：（1） 它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光線的星的山；（2） 但是，當(dāng)我留意到那座光線萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我似乎又聽(tīng)到了很多的燈光的私語(yǔ)；（3） 我觀察

10、它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在瞬間，或者像它們?cè)谧汾s，在說(shuō)話；（4） 那一座星的山并不是緘默的，在那里正奏著車(chē)色的交響樂(lè)曲；指名讀，在同學(xué)朗讀時(shí)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)感受香港之夜的漂亮；2. 觀賞香港的風(fēng)光圖片，讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美；（自由練讀指名讀）3. 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最終一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫(huà)下來(lái)；通過(guò)小組爭(zhēng)論來(lái)探究提出的問(wèn)題；五、總結(jié)收成，拓展延長(zhǎng)，1. 搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，明白更多有關(guān)香港的學(xué)問(wèn)；2. 假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫(xiě)一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1. 有感情朗讀課

11、文；其次課時(shí)2. 圈畫(huà)文后田字格和雙線格中的漢字，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音并給“混”“桿”“轉(zhuǎn)”注音并組詞；3. 搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料；4. 編寫(xiě)導(dǎo)游詞；一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入；1. 溝通同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料；2. 把你編寫(xiě)的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下；二、整體把握，理清次序，學(xué)習(xí)寫(xiě)法；自由讀課文，想一想作者是按什么次序?qū)懙模闶菑哪男┱Z(yǔ)句看出來(lái)的？（學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫(xiě)作方法；） 三、積存內(nèi)化1. 謄寫(xiě)自學(xué)詞語(yǔ)；2. 把自己寵愛(ài)的段落背誦下來(lái)；四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾； “漸”字中間的“車(chē)”的最終一筆是提； 留意

12、“顆”和“棵”在用法上的區(qū)分；在寫(xiě)“爽”字時(shí)留意第十筆要寫(xiě)成豎撇；五、作業(yè)：學(xué)唱東方之珠這首歌板書(shū)設(shè)計(jì)10、香港之夜香港的也很美，你不行不看；天黑海 黑山上街上燈星的山建筑物上總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題歡樂(lè)讀書(shū)屋五 古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1. 熟識(shí) 5 個(gè)生字，能借過(guò)力注釋和每首詩(shī)讀懂古詩(shī)，說(shuō)出每首詩(shī)的大意；2. 能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)三首；3. 體會(huì)作者寵愛(ài)大好河山，贊揚(yáng)大自然的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀、背誦古詩(shī)；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)預(yù)備課件小黑板教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 正確、流利、有感情的朗誦三首古詩(shī)；2. 結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)的意思；3. 試著背誦三首詩(shī)；教學(xué)過(guò)程一.

13、導(dǎo)入新課1. 背誦古詩(shī)；同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自己最寵愛(ài)的古詩(shī)；2. 引出新課，板書(shū)課題二. 檢查預(yù)習(xí)：1. 小組內(nèi)互讀古詩(shī)、正音；2. 溝通詩(shī)意；三、學(xué)習(xí)望洞庭1. 同學(xué)自讀望洞庭要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句：你把握了那些字詞的正確讀音？你會(huì)怎樣提示別人留意這些讀音？2. 檢查生字詞：正音：和hè h é hu ó hu ò 潭、君是前鼻音；“磨”是多音字，“螺”是邊音；3. 再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，懂得一下詩(shī)句：看看你讀懂了哪些詩(shī)句？可以幫忙別人；仍有哪些詩(shī)句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫忙的；4. 說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫(xiě)的

14、很美；你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：5. 通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí)，明白到詩(shī)中的意境很清爽，很寂靜我們來(lái)好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好；（留意重音、停頓）中間可以指導(dǎo)同學(xué)，正由于作者對(duì)于洞庭山水的寵愛(ài)，所以筆下的洞庭是那么漂亮；6. 通過(guò)學(xué)習(xí)，信任同學(xué)對(duì)于洞庭山水肯定奇怪，出示洞庭山水的圖片資料；讓同學(xué)感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水7. 這樣的美景，吸引著很多文人墨客，寫(xiě)下了很多描寫(xiě)洞庭的詩(shī)文名篇；出示：杜甫登岳陽(yáng)樓和孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相讓大家讀一讀，背一背；四、學(xué)習(xí)題西林壁1. 自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；2. 指名讀題西林壁3. 齊讀4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象（描寫(xiě)廬山的景色）5.

15、 質(zhì)疑題西林壁：書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上；6. 抓字眼，明大意（1） 學(xué)習(xí) 1、2 句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；”（2） 爭(zhēng)論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3） 把握朗讀重音讀出氣概，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些， “高”強(qiáng)一些，“低”弱一些；（4） 學(xué)習(xí) 3、4 句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中；” 不識(shí)：不熟識(shí)，看不清；緣：由于；題：書(shū)寫(xiě)；（5） 爭(zhēng)論句意看不清廬山的原來(lái)面目，只由于自己身在廬山之中，看來(lái)看去，只能看到廬山的一部分；（6 ）指名說(shuō)全詩(shī)意思7. 想意境，悟詩(shī)情8. 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦、體

16、會(huì)詩(shī)情；五、學(xué)習(xí)華山1. 創(chuàng)設(shè)情境引出新課2. 自學(xué)檢查（1） 自讀古詩(shī)，畫(huà)出讀不準(zhǔn)、不熟識(shí)、不懂得的字、詞、句；（2） 引導(dǎo)朗讀，品味古詩(shī)的語(yǔ)言美和情感美；（3） 用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思；3. 熟讀成誦（1）在熟讀的基本上，引導(dǎo)同學(xué)背誦下來(lái)；（2）、檢查識(shí)字；4. 課外拓展：找一些自己寵愛(ài)的山水詩(shī)，背一背并積存下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭洞庭湖題西林壁廬山寵愛(ài)祖國(guó)河山華山華山贊揚(yáng)大自然總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題歡樂(lè)讀書(shū)屋花果山教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情的朗讀課文；2. 熟識(shí)本課10 個(gè)生字；3. 明白花果山的漂亮與神奇，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)明白花果山景色的漂亮與神奇；教

17、學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)預(yù)備課件小黑板教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們肯定知道西游記的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰(shuí)嗎？（生答：孫悟空）；那你們肯定知道孫悟空住過(guò)的花果山了；那兒的景色很美，的確是一個(gè)福地洞天；，今日老師就帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)人間仙境花果山吧?。ò鍟?shū)課題）二、初讀課文，整體感知；1. 自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順；2. 指名分段讀課文，師生共同正音；3. 用你認(rèn)為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫(xiě)了花果山的什么特點(diǎn)？4. 溝通反饋，師生爭(zhēng)論； （漂亮、神奇） 三、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究；1. 讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不懂的地方；2

18、. 爭(zhēng)論溝通，共同探究；3. 默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為最能表現(xiàn)花果山漂亮神奇的地方，仔細(xì)讀一讀；四、小組溝通、匯報(bào)、總結(jié)；從三方面寫(xiě)了花果山的漂亮和神奇：1. 花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風(fēng)景美麗；2. 花果山的名勝3. 花果山的地窖和飛泉；五、品讀感悟，讀中悟情1. 選你最寵愛(ài)的語(yǔ)句，和同桌互讀觀賞2. 用你最寵愛(ài)的方法把你認(rèn)為最美的地方讀出來(lái)，請(qǐng)大家觀賞；（指名讀） 六、熟識(shí)生字，會(huì)讀會(huì)用；1. 同學(xué)自讀生字，同桌間相互說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法；2. 出示生字卡片，快速認(rèn)讀生字；3. 出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的認(rèn)知；4. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并給你讀到的這個(gè)字組一個(gè)和文中不一樣的詞；七、拓展延長(zhǎng)；學(xué)當(dāng)小

19、導(dǎo)游，向你的游客介紹你所明白的花果山總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題能說(shuō)會(huì)寫(xiě)說(shuō)四季景色教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)說(shuō)四季景色，訓(xùn)練同學(xué)能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來(lái)；2. 激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)把看到的和自己寵愛(ài)的心情流暢的表述出來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)把看到的和自己寵愛(ài)的心情流暢的表述出來(lái)；教學(xué)預(yù)備課件小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的景色，并說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的緣由，下節(jié)課與同學(xué)溝通；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情形，引出話題1. 這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫(xiě)祖國(guó)名勝的文章，感受到了祖國(guó)山河的壯美；今日，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然去觀賞那漂亮的景色！二、整體感知，明確要求1. 指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文提示，明確要求；2.

20、同學(xué)用自己收集的圖片說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的季節(jié)；3. 指名說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的季節(jié)中哪些景色最讓你心馳神往、留戀忘返；4. 小組合作、評(píng)判，共享歡樂(lè)；溝通，說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的季節(jié)；其他同學(xué)可以賜予補(bǔ)充、評(píng)判；三、全班溝通，共同評(píng)判1. 出示評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）是否抓住季節(jié)的特點(diǎn)；（ 2）用詞是否恰當(dāng)?shù)皿w，語(yǔ)句是否完整通順；（ 3）語(yǔ)言表達(dá)是否清晰有條理，使人聽(tīng)后也寵愛(ài)和憧憬；2. 小組依據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)舉薦代表參與班級(jí)溝通；3. 師生共同評(píng)判；4. 老師小結(jié)四、拓展延長(zhǎng)孩子們，你們說(shuō)得棒極了，老師聽(tīng)了以后更寵愛(ài)這四季的景色 了；今日回家后，能不能以“我寵愛(ài)的季節(jié)”為題寫(xiě)一篇日記呢？ 要求：（ 1）格式正確；（ 2）語(yǔ)句

21、通順，具有真情實(shí)感；五、總結(jié)同學(xué)們，大自然是神奇的、漂亮的，它為我們的生活增加了很多歡樂(lè)；讓我們?nèi)ンw會(huì)大自然的美，去愛(ài)大自然；同時(shí)，讓我們用愛(ài)心去愛(ài)護(hù)大自然，好嗎？總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題能所會(huì)寫(xiě)四周也有好景物教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)同學(xué)把握抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法；2. 培育同學(xué)善于觀看、善于發(fā)覺(jué)、善于積存的習(xí)慣，并勉勵(lì)其將觀看、發(fā)覺(jué)自由地表達(dá)出來(lái)；教學(xué)重點(diǎn)能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)；教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)的觀看力、感受力；教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 觀看一處自己四周的景物，留意觀看要細(xì)致，要能發(fā)覺(jué)景物的特點(diǎn)；2. 把你寵愛(ài)的這出景物介紹給家人；教學(xué)過(guò)程一、啟示談話，明確要求；組織同學(xué)自讀教材，明確本次習(xí)

22、作寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)；1. 寫(xiě)一處自己四周的景物；四周的景物就是那些離我們很近、我們很熟識(shí)、常?？吹降木拔?；這樣的景物也最簡(jiǎn)單被我們忽視；我們要學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)覺(jué)美，要通過(guò)細(xì)心觀看，發(fā)覺(jué)它們的可愛(ài)之處；2. 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)；3. 寫(xiě)完仔細(xì)檢查，留意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字；二、說(shuō)說(shuō)你四周有哪些景物；小組內(nèi)溝通三、挑選自己印象最深或最寵愛(ài)的一處景物在小組中說(shuō)一說(shuō)；1. 說(shuō)清晰這處景物在什么地方；2. 概括出這處景物的特點(diǎn)；3. 你預(yù)備按什么次序描寫(xiě)這處景物，重點(diǎn)寫(xiě)什么；4. 想想你有什么樣的心情和感受；四、班級(jí)匯報(bào)，師生評(píng)議；從是否抓住了景物特點(diǎn)，是否寫(xiě)詳細(xì)，能否從對(duì)這處景物的詳細(xì)描寫(xiě)中看出對(duì)它

23、的寵愛(ài)之情；五、動(dòng)筆起草；其次課時(shí)作文講評(píng)一、 修改提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短1. 請(qǐng)幾位寫(xiě)得好的同學(xué)讀自己的作文；2. 指生評(píng)判，好在哪里；3. 再請(qǐng)幾名同學(xué)讀讀存在問(wèn)題的作文；4 指生評(píng)判，問(wèn)題出在哪里；5. 同學(xué)修改不足；6. 全班展現(xiàn)朗讀作文；二、同學(xué)自主修改作文三、同桌之間相互檢查，提出建議四、謄寫(xiě)作文板書(shū)設(shè)計(jì)四周也有好景物內(nèi)容：學(xué)一處自己四周的景物要求：按肯定次序把景物特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)表達(dá)出對(duì)它的寵愛(ài)之情總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)間課題語(yǔ)文七色光五教學(xué)目標(biāo)1. 區(qū)分形近字的字形，在懂得字義的基礎(chǔ)上正確組詞；2. 體會(huì)景物特點(diǎn)，挑選恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象；3. 觀賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美；4. 讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和把握某些漢字的構(gòu)成規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)景物特點(diǎn)，挑選恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象；教學(xué)預(yù)備小黑板教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 完成練一練中的內(nèi)容；有困難的題標(biāo)記出來(lái)，上