2022年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元備課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載總第1 ）課時(shí)課題（內(nèi)容） 復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)課型復(fù)習(xí)學(xué)問教 與才能學(xué)過程目 與方法標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步懂得、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，以及混合的運(yùn)算次序，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問簡潔的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性；經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)的全過程，進(jìn)一步提高同學(xué)整理、歸納學(xué)問的才能，加深懂得學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納、整理學(xué)問的才能；通過對(duì)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶、反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感；教學(xué)重難點(diǎn)懂得、鞏固兩、 三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法， 以及混合的運(yùn)算次序，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問簡潔的實(shí)際問題；課前

2、預(yù)備遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、談話引入同學(xué)們，這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)問 我們已經(jīng)學(xué)完了；下面我們一 起把這 學(xué)期學(xué)過的知 識(shí)理一理、練一練；想一想，本學(xué)期 我們都學(xué)過哪些學(xué)問？小結(jié)：口算、估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用豎式做兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)，同學(xué)溝通；（板書課題： 總復(fù)習(xí)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案這些學(xué)問都屬于運(yùn)算，這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)處以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)；二、復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)；1 、回憶學(xué)問，進(jìn)行整理；師：兩三位數(shù)除以一位數(shù)有哪些學(xué)問、以小組為單位回憶并整理；2, 、回憶方法，形成技能；（1） 教材 8

3、6 頁“綜合練習(xí)” 第 1 題：口算；同學(xué)整理，筆算除法運(yùn)算法就及留意事 項(xiàng)；商是兩位數(shù)的除法；商的中間或末尾有 0 的除法；商與被除數(shù)的對(duì)位；余數(shù)與除數(shù)的大小比較；除法的混合運(yùn)算、應(yīng)用題；教 師 巡察；兩位數(shù)除兩位數(shù)，筆算乘法運(yùn)算法就及留意事項(xiàng)；末尾有 0 的簡算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆估算；乘除混合運(yùn)算和應(yīng)用題；老師可以再補(bǔ)充一些口算題，一考查同學(xué)在肯定時(shí)同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算（2） 教材 86 頁“綜合練習(xí)”間 的 口 算 能第 2 題關(guān)于商品單價(jià)數(shù)量總價(jià)的運(yùn)算；訂正時(shí)溝通運(yùn)算的方法， 師：通過運(yùn)算，你想提示同學(xué)留意哪些問題？說一說單價(jià)數(shù)量總價(jià)的關(guān)系同學(xué)溝通 : 運(yùn)算時(shí)除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上

4、寫0；肯定記住商中間的 0 和末尾的 0 不能漏掉；先讓同學(xué)估算，并說一說估算的力，看誰做得又快又對(duì)；方法；（3） ）教材 86 頁“綜合練習(xí)”第 3 題：先估一估，再運(yùn)算；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算，集體訂正；留意估算方法的總結(jié)，仍要對(duì)乘除法估算進(jìn)行比較；4 教材 86 頁“綜合練習(xí)” 第 5 題：先說出運(yùn)算次序，再運(yùn)算；著重分析這四道兩步運(yùn)算的題目，讓同學(xué)說一說小括號(hào) 所 起 的 作用：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案3、解決問題，提高才能；請(qǐng)同學(xué)完成教材 86 頁“綜合練習(xí)”第 4 題：關(guān)于禮堂座位是否夠做的為題；只要同學(xué)的方法合理，老師就要賜予確定、夸獎(jiǎng)，然后引導(dǎo)同學(xué)對(duì)方法進(jìn)行自主優(yōu) 化，盡量挑

5、選最簡便的方法來解決生活中的實(shí)際問題；三、課堂總結(jié)通過今日的復(fù)習(xí)，大家有什么收成？同學(xué)先獨(dú)立完成， 溝通時(shí)說一說自己是怎樣解決的； 同學(xué)顯現(xiàn)的方法預(yù)設(shè)： 同學(xué)溝通 方法一： 35*9315 人 ，21*16 336個(gè)，由于315336，所以夠坐；方 法 二: 21*16 336個(gè)，336/9 37個(gè) 3 個(gè) 因 為3537，所以夠坐；板書留意事項(xiàng)： 設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思總第2）課時(shí)課題（內(nèi)容）復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的運(yùn)算課型復(fù)習(xí)學(xué)問教 與才能學(xué)過程目 與方法標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)使同學(xué)加深對(duì)面積含義的懂得，進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能依據(jù)實(shí)際

6、情形選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；能對(duì)物風(fēng)光積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的運(yùn)算；能利用所學(xué)的面積解決生活中的實(shí)際問題；通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積學(xué)問之間的聯(lián)系，培育同學(xué)歸納、概括的才能，樹立自主探究和合作溝通的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣；同學(xué)加深對(duì)面積含義的懂得，進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能依據(jù)實(shí)際情形選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；課前預(yù)備遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、 復(fù)習(xí) 周長 和面 積的 概念和單位；1、師：在裱字畫的時(shí)候，要制作鏡框；鏡框邊

7、的長度在數(shù)學(xué)上就是求它的什么？仍要配上一塊玻璃；玻璃的大小在數(shù)學(xué)上是指什么？2、復(fù)習(xí)關(guān)于周長的學(xué)問；（ 1）什么叫周長？（同學(xué)回答）封閉圖形一周的長度， 是它的周長；今 天 我 們就來復(fù)習(xí)長方形和正方形的周長和面積；板書課題：長方形和正方形的 周 長 和 面積；教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案（ 2）計(jì)量平面圖形的周長要用哪些單位（即常用的長度單位）？把它們按從大到小的次序排列出來；（ 3）兩相鄰長度單位之間的進(jìn)率是多少？千米、米、分米、厘米、毫米；同學(xué)摸索并回答3、復(fù)習(xí)關(guān)于面積的學(xué)問；（1） ） 什么是面積？說說身邊物體表面的面積；（2） ） 常用的 面積 單位有哪些？ 1 平方 厘米有

8、多大？ 1 平方分米呢？請(qǐng)你給面積單位排排隊(duì)；兩常用的相鄰面積單位之間的進(jìn)率是多少？（3） ） 這些面積單位分別適合在生活中劑計(jì)量哪些物體的面積是使用呢 .（4） ） 練習(xí)：教材第 88 頁“綜用手比劃一下平方千米 100 公頃 10000 平方米100 平方分米 100 平方厘米；舉例說說面積：物體表面或封閉圖形所占平面的大??；依據(jù)同學(xué)的回答板書：舉例：分別有我國的領(lǐng)土面積、學(xué)校的操場面積、黑板面積、課桌面面積、練習(xí)本封 面 的 面 積合練習(xí)”第 10、11 題；獨(dú)立完成，小組溝通等；（5） ） 長方形和正方形面積的運(yùn)算；長方形的面積公式：長方形的面積長×寬， s a×

9、b；摸索：長方形和正方形的面積怎樣運(yùn)算呢？教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案正方形的面積公式：正方形說明推理的面積邊長×邊長， s=a× b二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高；1、判定對(duì)錯(cuò)，并說明理由；2、完成教材第 88 頁“綜合練習(xí)”第 13 題；3、聯(lián)系生活體驗(yàn)辨析周長和面積；4、完成教材的第 88 頁“自主練習(xí)”第 9 題：三、綜合練習(xí)；完成教材第 88 頁“綜合練習(xí)” 第 12 題，以及第 84 頁左下角面積的情形問題；四、回憶小結(jié)；讓同學(xué)談一談這節(jié)課的收成；(1) 5 平方千米 =500 公頃；（ ）（2） 邊長 4 米的正方形，它的周長和面積相等；（）（3） 一棵大樹高

10、 16 平方米；（ ）摸索：在我們的生活中，你覺得仍有哪些問題是求周長的， 哪些問題是求表面積的 .分別估一估、 算一算每種面額的人民幣的面積；練習(xí)并溝通周 長 和 面 積有 什 么 不同？可 根 據(jù) 學(xué) 生的 實(shí) 際 情 況自 由 選 擇 練習(xí)；板書周長設(shè)面積計(jì)復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的運(yùn)算教學(xué)反思總第3）課時(shí)課題（內(nèi)容）復(fù)習(xí)小數(shù)的初步熟悉和對(duì)稱課型復(fù)習(xí)通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉和把握小數(shù)的意義、讀法、寫法、學(xué)問教 與才能學(xué)過程目 與方法標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)大小比較和簡潔的加減運(yùn)算；進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形及特點(diǎn)， 通過實(shí)際操作能畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半；經(jīng)

11、受整理與復(fù)習(xí)的全過程，進(jìn)展空間觀念，提高觀看才能和動(dòng)手操作才能，觀賞、感受對(duì)稱美，培育審美意識(shí)；聯(lián)系生活，解解一些實(shí)際問題，培育應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；進(jìn)一步熟悉和把握小數(shù)的意義、讀法、寫法、大小比較和簡潔的 加減運(yùn)算； 進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形及特點(diǎn)， 通過實(shí)際操作能畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半；課前預(yù)備遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、復(fù)習(xí)小數(shù)的初步熟悉；1 合作溝通，梳理學(xué)問；小組中溝通一下（1） ） 回億學(xué)問；我們?cè)诘诹鶈卧獙W(xué)習(xí)了小數(shù)的學(xué)問；回想一下，在這一單元中你都學(xué)了哪些學(xué)問？教 師 活 動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡學(xué)迎下生載活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案（2） ）

12、梳理學(xué)問；（3） ） 結(jié)合教材第 85 頁小數(shù)情形圖，全班溝通，構(gòu)建學(xué)問小組合作溝通，梳理學(xué)問點(diǎn)可能回答：看 看 哪 個(gè)小 組 的 同 學(xué)最 會(huì) 整 理 所學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；西紅柿每千克 0、7 元，準(zhǔn)備每千克 0、85 元，這表示什么意思.怎么運(yùn)算？生 1：0、7 元就是非常之七元， 0、85 就是百分之八十五元；生 2:0 、7 元也就是 7 角錢， 0、85元也就是 8 角 5 分錢；老師依據(jù)同學(xué)的回答敏捷板書：2、獨(dú)立探究，鞏固學(xué)問；請(qǐng)同學(xué)完成教材第8990 頁同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立解答后進(jìn)行小數(shù)的意義； 小數(shù)的讀寫； 小 數(shù) 大 小 的比較；小數(shù)加 減 的 計(jì) 算方法；“綜合練習(xí)” 第 17

13、、18、19 題；溝通；二、復(fù)習(xí)對(duì)稱；1. 運(yùn)用練習(xí)，喚醒舊知； 請(qǐng)同學(xué)完成教材第 87 頁“綜合同學(xué)溝通時(shí)， 要 說 明 自 己是 怎 樣 想 的以 及 利 用 了哪 些 有 關(guān) 小數(shù)的學(xué)問；練習(xí)”第 6 題：下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的話出他沒的對(duì)稱軸；2、自主梳理，解決問題；同學(xué)完成后匯報(bào)前面 3 個(gè)是軸 對(duì) 稱 圖形，后面 1 個(gè)不是軸對(duì)稱圖形；學(xué)習(xí)必備歡迎下載關(guān)于軸對(duì)稱圖形，你已經(jīng)把握了哪些學(xué)問？完成 87 頁第七題3、驗(yàn)證猜想，鞏固練習(xí)； 我們學(xué)過的平面圖形中，哪 些 是軸對(duì) 稱圖 形， 那些 不是？三、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收成；同學(xué)回答獨(dú)立完成同學(xué)溝通匯

14、報(bào)談收成請(qǐng)同學(xué)表達(dá)這樣判定的理由，引出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)小數(shù)的初步熟悉和對(duì)稱板小數(shù)的意義小數(shù)的讀寫書小數(shù)的大小比較加減運(yùn)算方法設(shè)軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸計(jì)教學(xué)反思總第4）課時(shí)課題（內(nèi)容）復(fù)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)課型復(fù)習(xí)學(xué)問教 與才能學(xué)過程目 與方法標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)課前預(yù)備經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)的全過程，加深懂得學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步提高歸納、整理學(xué)問的才能；通過對(duì)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶、反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感；通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步懂得、鞏固年、月、日和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)問，初步把握并嘗試應(yīng)用整理學(xué)問的基本方法；通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步懂得、鞏固年、月、日和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)

15、學(xué)問，初步把握并嘗試應(yīng)用整理學(xué)問的基本方法；遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、復(fù)習(xí)年、月、日1、關(guān)于年、月、日，你知道哪些學(xué)問.不會(huì)的可以結(jié)合教材第 85 頁“年、月、日”的情境圖進(jìn) 行整理；同學(xué)自主整理，老師巡察，對(duì)整理不完整的，在小組溝通的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充完整， 并選出整理清楚、全面的學(xué)問結(jié)構(gòu)；教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案2、 梳理學(xué)問；找一名同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起用拳頭數(shù)一遍；在小組內(nèi)溝通同學(xué)匯報(bào)自己是怎樣整理“年、月、日”這部分學(xué)問的；準(zhǔn)時(shí)練習(xí)：判定以下年份是平年仍是閏年，并說明理由；對(duì)說法予以確定訂正答案后， 同桌之間相互爭論平年和閏18941900

16、193619982000年的方法；2021改寫教材第 89 頁“綜合練習(xí)”回憶兩種計(jì)時(shí)第 16 題的計(jì)時(shí)法， 并完成題中法 的 轉(zhuǎn) 換 方的問題；法；老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：一年有 12 個(gè)月大月 31 天，有 1、3、5、7、8、10、12 月；小月 30 天，有 4、6、9、11 月；2 月份是特別月，只有 28 天或29 天；平年 365 天，其中 2 月份 28 天； 閏年 366 天，其中 2 月份 29 天；1 天（日）有 24 小時(shí)：一般計(jì)時(shí)法， 24 時(shí)計(jì)時(shí)法；3、綜合練習(xí)第 14 題：溝通時(shí)要精確的說出判定的依據(jù)，平年的 2 月有多少天，閏年的 2 月有多少天；第 15 題：

17、要說明錯(cuò)誤的緣由并說出精確的說法；完成教材第 89 頁“綜合練習(xí)”第14、15 題；同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成，集體溝通；教 師 活 動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡學(xué)迎下生載活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)問，下面我們一起來做一做 90 頁第 21 題；2、匯報(bào)溝通；橫著畫與豎著畫有什么相同， 有什么不同？三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收成？同學(xué)獨(dú)立完成，說想法做法談收成老師巡察，指導(dǎo)后進(jìn)生； 教 師 要 引 導(dǎo)學(xué) 生 不 僅 從知 識(shí) 方 面 來總結(jié)，更重要的 是 要 引 導(dǎo)學(xué) 生 總 結(jié) 在復(fù) 習(xí) 的 方 法上 有 什 么 收成；復(fù)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)板年月日書設(shè)統(tǒng)計(jì)

18、計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載總第5）課時(shí)課題（內(nèi)容）我都學(xué)會(huì)了嗎課型復(fù)習(xí)學(xué)問教 與才能學(xué)過程目與方法標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1、能綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)問解決實(shí)際問題；2、進(jìn)一步解決長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)學(xué)問解決生活問題，并能進(jìn)行有條理的摸索；3、能利用年、月、日和統(tǒng)計(jì)的學(xué)問解決實(shí)際問題，培育同學(xué)初步的推理才能；在解決問題的過程中培育同學(xué)比較、歸納、概括的才能；感覺數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系， 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 培育合作、創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)勝利的樂趣；教學(xué)重難點(diǎn)課前預(yù)備遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、談話導(dǎo)入；同學(xué)們，這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)問我們已經(jīng)學(xué)完啦，你們有信心把這學(xué)期學(xué)過的的學(xué)問檢測(cè)一下嗎.二、解決問題；板書課題教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1、出示（ 1）引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀題目供應(yīng)的各種信息，明確要解 決的問題，懂得 相當(dāng)于 的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后 獨(dú)立解答；(2) 溝通，留意讓同學(xué)說清解題思路；（3）除教材中提出的問題外， 仍可以勉勵(lì)同學(xué)提出 5 個(gè)同學(xué)包比 1 個(gè)女士包貴多少錢 等兩步運(yùn)算的問題，引導(dǎo)同學(xué) 獨(dú)立解答；2、出示關(guān)于運(yùn)算長方形的周長和面積的概念及運(yùn)算方法的把握情 況；3、出示關(guān)于為獅子威威投放牛肉的情形統(tǒng)計(jì)；教材第 92 頁我都學(xué)會(huì)啦嗎第 1 題：列綜合算式解決以下各題；教材第