鄉(xiāng)下人家第一課時教學設計

1、精品文檔鄉(xiāng)下人家第一課時教學設計教學目標：知識與技能：1、認識5個生字，學會寫14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠"“率”。2、正確流利地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。過程與方法：1 '學習作者運用對比與擬人的寫作手法描寫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風景。2、學習運用空間順序來劃分層次，進而學習作者的表達方法。情感態(tài)度價值觀：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。 教學重難點：1 '學習作者運用對比與擬人的寫作手法描寫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風景。2、感受鄉(xiāng)村生活的美好課前活動：播放歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上、春天在哪里教學過程：1、 導入師：在鄉(xiāng)間的小路上，

2、你會聞到瓜果的芳杳，你會看到鮮艷的花、茂密的竹林，你會聽到雞鴨 蟲鳴。今天讓我們隨著課文的學習開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！出示課題，齊讀課題。2、 初讀課文，整體感知你們瞧，這便是自然質(zhì)樸、親切祥和的鄉(xiāng)下人家。作者是怎樣用語言來描述這自然親切、優(yōu)美 恬靜的鄉(xiāng)村風光呢？讓我們一起到課文中去看一看吧。1'學生按要求自由讀文A、讀準字音，讀通句子。B、勾畫生字新詞，把生字多讀幾遍。C、邊讀邊想象你看到了怎樣的畫面。2'檢查反饋預習情況出示詞語，檢查讀3'出示多音字。指名讀。做練習題。樹冠里的冠意思是形狀像帽子或在頂上的東西'而冠軍的冠意思是第一。看來多音字的讀音 不同，字義

3、也不同，這也是我們區(qū)分多音字讀音的一個方法。4、指導書寫：率。師示范率字的筆順，并提示筆畫規(guī)則先上后下'先中間后兩邊'下面的十字要做到橫平豎直。三、理清結(jié)構(gòu)，精讀第七自然段過渡：每一課的生字詞，是我們學習課文的攔路虎，只有掌握了生字新詞才能更好地學習課 文。下面請孩子們快速瀏覽課文，看看文中那一句話最能概括鄉(xiāng)下人家的特點。1'出示文本，抽生讀七自然段。2 '理解獨特"迷人”的含義，進而理解整段話的含義。在這句話中你認為哪些詞語乂是對鄉(xiāng)下人家高度的評價？你們是怎么理解的？能將他們換一個 詞嗎？學生討論后交流：“獨特”是指獨有的'與眾不同的；迷人是

4、說吸引人。3、師小結(jié)：這句話概括地介紹了鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己特有 的、很吸引人的美。這樣的美景在你們的腦海中都留下了哪些畫面呢？4、整體感知，交流初讀感受四'精讀課文第一'二自然段，感受鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人（1） 欣賞房前瓜果香圖過渡：聽了孩子們的描述，老師再一次地體會到鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。作者是怎樣用語言來描述鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人的呢？讓我們先 走到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧！1'感受作者眼中迷人的農(nóng)家小院過渡：（出示圖片）你們看這就是鄉(xiāng)下人家的房屋前，你都看到了些什么？到課文中去看看作 者是怎樣來描

5、述這一景象的呢？學生品讀作者描寫瓜藤滿架的句子。2、理解詞語“裝飾”，體會鄉(xiāng)下人家屋前的迷人之處過渡：在作者眼中這些爬滿了的瓜、藤、葉，就是農(nóng)家小院的裝飾，你知道裝飾是什么意思 嗎？生自由談自己對裝飾的理解。師：裝飾就是身體或物體表面加上一些附屬的東西，使他更漂亮，更美觀?，F(xiàn)在鄉(xiāng)下人家的裝 飾是什么呢？生：青的、紅的瓜，長長的藤、綠綠的葉師：用那青紅的瓜'碧綠的藤和葉裝飾出來的鄉(xiāng)下人家'孩子們你們覺得美嗎？現(xiàn)在自己再讀 讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？生：我從“青、紅、綠綠、碧綠”這些詞語中感受到了它的迷人。師：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。你來讀一讀好嗎？（生讀）

6、是呀'紅綠相 間，多么鮮地的瓜架呀！聽你讀了以后，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。這迷人的瓜架 一下子就把我們的目光吸引住了。讓我們一起來讀讀。4、理解“別有風趣”，學習用“對比”的寫作手法體會農(nóng)家小院的獨特之處。過渡：孩子們，鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾是那么美麗、迷人，而我們在城市里，高樓大廈前到的是 什么呀？生：一對石獅子或是豎著兩根大旗桿。師：是啊，這滿架瓜藤的鄉(xiāng)下人家，讓我們眼前一亮，雖然他不如獅子的威風，但他是那么的 親切、可愛、迷人，給了我們完全不一樣的感受，真是別有風趣些1連置通過對比的寫作手法把鄉(xiāng) 下人家的獨特之處展現(xiàn)在我們的眼前。生：讀文本，體會小院的獨特之處過渡：在學

7、習中我們還抓住了重點句中的“別有風趣、裝飾”這兩個詞語，通過聯(lián)系上下文的 方法對這段話有了深刻的理解。你們能用朗讀把這別有風趣的裝飾的可愛表現(xiàn)來嗎？5、激情朗讀，抒發(fā)對農(nóng)家小院的向往之情（2） 門前、屋后別有風味過渡：聽了孩子們的朗讀，老師又一次地感受到了鄉(xiāng)下人家， 不論什么時候，不論什么 季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?？伤粌H屋前的裝飾獨特、迷人，而門前、屋后也別有 風味， 我們一起去看看吧。1'畫層次，分清空間順序師：在這個自然段中，作者介紹鄉(xiāng)下人家哪些地方？生：介紹了鄉(xiāng)下人家的門前和屋后。師：你能按這空間的變化來把這個自然段分為兩層嗎？（生回答后師出示）對了，這種按空間順序來給

8、課文分層次的方法在我們以后的學習也會經(jīng)常用到。2、學習擬人的寫作方法，體會春筍的勃勃生機。過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意'讓我們在春姑娘的帶領下， 來到屋后的竹林中，自己讀讀看，漫步竹林中'你最喜歡什么呢？A'如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫 步，涼風吹拂，多么涼爽，愜意呀"隹來讀？指名兩人讀。B、如生讀春筍的。師：如果現(xiàn)在要你們把這句話濃縮成一個最奇妙的字來形容這些竹筍，你覺得是哪一個？ （探）在這里作者為什么要用“探”字，我們可以用哪些字來代替呢？（長'伸'冒' 鉆）用這個

9、 字有什么好處呢？生：這樣用擬人的修辭手法可以突出竹筍的可愛。（讀一讀）3'讀句子，感受竹林的生機與活力過渡：作者多喜愛這些可愛的小竹筍啊' 用上擬人的修辭手法，把小竹筍的淘氣樣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前' 讓竹林充滿了生機與活力。讓我們再來讀讀這段文字，感受這份勃勃生機。（出示竹林、竹筍的句子）4、師：這勃勃生機讓我們又一次從心底發(fā)出感嘆：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季 節(jié)'都有一道獨特、迷人的風景。5、從“樸素與華麗”這對反義詞中體會鄉(xiāng)下人家的獨特之處過渡：鄉(xiāng)下人家不光有充滿生機與活力的竹林，還有美麗的花。讓我們一起去看看吧。（師范 讀）在這句話中有一對反

10、義詞，孩子們找到?jīng)]有。生：樸素與華麗師：這些花是樸素的'但又帶著幾分華麗，我們一起來看看是些怎樣的花'（欣賞鮮花圖片）說他們樸素是因為這些花是在鄉(xiāng)下人家隨處可見，容易養(yǎng)活。你們看這些花的顏色怎么樣呀？生：鮮艷。師：這么多鮮葩的花，你們想到了哪些詞來形容他們？既然喜歡'我們就在讀中把它表現(xiàn)出來。生：自由發(fā)表對花的評價。師：雖然他們不如牡丹、郁金香這些花名貴'但是從他們身上表現(xiàn)出來的這種鮮艷的色彩，這 種旺盛的生命力 ' 和這種爭著向上的努力奮進，所以我們送他們一個詞華麗?？镆栽谶@里用上樸素 和華麗這對反義詞恰到好處地展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家這些花的獨特之處。6 '理解"依著時令，順序開放”過渡：這么多美麗的花都是同時開放嗎？那時令是什么意思呢？那依著時令'順序開放就是師一邊播放鮮花的圖片'一邊解說：春天來了'芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了'鳳仙 花、雞冠花競相開放；一陣秋風吹過，菊花點頭含笑。就是這樣'按照不同的季節(jié)'依次開放，就 是？（生讀：依著時令'順序開放）如果讓你住在這樣的農(nóng)家小院，你愿意嗎？因為這里一年四季都有鮮花盛開'你的心情會怎樣？讓我們一起來讀一次。7、讀文，體會