小學(xué)科技教育(生物與環(huán)保)

1、小學(xué)科技教育（生物與環(huán)保）-探究型校本課程的開發(fā)與研究研究報(bào)告       上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué)科技教育校本課程開發(fā)組 2005年10月 山東青島  目 錄 1、實(shí)施方案 2、研究報(bào)告 3、活動(dòng)方案 4、活動(dòng)小結(jié) 5、學(xué)生成果            小學(xué)科技教育（生物與環(huán)保）探究型校本課程的開發(fā)與研究實(shí)施方案上海徐匯區(qū)田林第

2、三小學(xué)一、課程理念：1、關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)：學(xué)生科學(xué)研究能力的發(fā)展是科技教育的一個(gè)重要方面，也是長(zhǎng)期“應(yīng)試教育”影響下造成的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)創(chuàng)造性的知識(shí)人才，要讓學(xué)生習(xí)慣自主地研究、解決問題，只有從小學(xué)開始抓科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，它是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)。我們希望通過環(huán)保行為習(xí)慣培養(yǎng)的探究型課程開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索精神，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)并獲得環(huán)保知識(shí)的過程，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)他們科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，使學(xué)校的環(huán)?？萍冀逃嵘粋€(gè)新的臺(tái)階。2、關(guān)注學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園、小學(xué)是孩子接

3、受環(huán)保教育的啟蒙階段，這個(gè)階段孩子開展環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育很重要。我們希望通過環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的課程開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作環(huán)保小制作，調(diào)查、研究環(huán)境問題，自主地開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處受到環(huán)保氛圍的陶冶，逐步養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境、關(guān)注環(huán)境問題、主動(dòng)愛護(hù)地球的良好的環(huán)保行為習(xí)慣。3、關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的群體環(huán)境：現(xiàn)代社會(huì)需要人格完善的一代新人，人格的和諧發(fā)展是人的素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)基本內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學(xué)生融入群體之中，學(xué)會(huì)與他人合作，樂于集體活動(dòng)，善于團(tuán)結(jié)合作很重要。探究性課程的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境的變革，合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)注重學(xué)生與他人合作、交往，而環(huán)

4、保實(shí)踐活動(dòng)，更讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)保需要大家來關(guān)心。4、創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)：在開發(fā)探究型課程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，可以為學(xué)生提供充分開放和自由的學(xué)習(xí)空間，建立生動(dòng)的科學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中接觸自然和社會(huì)，因此，我們?cè)陂_展探究型課程的教學(xué)中，運(yùn)用了“學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體”的活動(dòng)形式，盡力為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)。環(huán)保教育注重情感體驗(yàn)，通過學(xué)校的環(huán)保探究性課程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中感受環(huán)保的重要性。二、       課程目標(biāo)：為了完成學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，體現(xiàn)環(huán)保教育的可持續(xù)發(fā)展，我們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)

5、手能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)等方面，把環(huán)保教育探究型課程分成五大模塊內(nèi)容，注重學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？紤]到不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、心理特征不同，我們將每一模塊的知識(shí)內(nèi)容、探究課程目標(biāo)分為三個(gè)階段：低年級(jí)段：通過動(dòng)手動(dòng)腦的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于探究的科學(xué)精神；通過動(dòng)手動(dòng)腦為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的環(huán)保教育氛圍，讓學(xué)生能自覺地關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境；學(xué)會(huì)查閱資料、求助父母、請(qǐng)教老師等方式學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，收集環(huán)保知識(shí)，探究環(huán)保知識(shí)知多少中的某一個(gè)知識(shí)，完成“是什么？怎樣形成的”的問題。中年級(jí)段：圍繞自己感興趣的環(huán)保知識(shí)展開探究學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，完成探究任務(wù)；選擇感興趣的、愿

6、意研究的環(huán)保知識(shí)，通過制作小報(bào)、編輯環(huán)?；脽羝?、給家長(zhǎng)講環(huán)保，學(xué)會(huì)收集資料、整理資料；通過寫環(huán)保日記，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，敢于對(duì)問題發(fā)表自己的意見，完成“我要研究什么？我認(rèn)為該怎樣做？”的問題。高年級(jí)段：圍繞一個(gè)環(huán)保問題展開研究、調(diào)查。學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找研究課題；圍繞一個(gè)環(huán)保問題，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究方案，能利用查找資料，具體實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，學(xué)會(huì)探究問題的過程；通過環(huán)保課題、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的探索、研究，進(jìn)一步鞏固環(huán)保知識(shí)，完成環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 三、       課程內(nèi)容的設(shè)置：根據(jù)學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)，各學(xué)段學(xué)生

7、能力發(fā)展的要求，接受知識(shí)的水平，學(xué)習(xí)興趣的不同，我們分層次，由淺入深，由易到難，有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地開展學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的探究問題的能力。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)手制作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、家庭和社區(qū)的拓展實(shí)踐活動(dòng)分成四大模塊，每一模塊內(nèi)容分四個(gè)單元，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、環(huán)保行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛好探究環(huán)保知識(shí)，也可以自由組合探究，還可以與家長(zhǎng)合作，進(jìn)入社區(qū)，與社區(qū)合作開展研究。 年級(jí)段主題模塊低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)學(xué)環(huán)保知識(shí)1、 學(xué)習(xí)一個(gè)環(huán)保知識(shí)2、 收集一個(gè)環(huán)保知識(shí)3、 開展“我和家長(zhǎng)話環(huán)?！被顒?dòng)4、 編寫環(huán)保知識(shí)知多少1、 確定一個(gè)

8、環(huán)保的主題2、 制作環(huán)保小報(bào)3、 制作環(huán)保知識(shí)PowerPoint4、 寫環(huán)保日記，針對(duì)環(huán)保的問題和現(xiàn)象談看法5、 開展“七嘴巴舌”話環(huán)保主題中隊(duì)會(huì)1、 確定一個(gè)環(huán)保研究課題2、 通過查找資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查開展研究3、 完成一篇環(huán)保調(diào)查報(bào)告或小論文做環(huán)保實(shí)驗(yàn)1、 學(xué)習(xí)做一個(gè)環(huán)保實(shí)驗(yàn)2、 知道可以通過實(shí)驗(yàn)研究環(huán)保問題 1、收集環(huán)保實(shí)驗(yàn) 1、 確立一個(gè)環(huán)保研究問題2、 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保實(shí)驗(yàn)3、 通過實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論講環(huán)保故事1、 和家長(zhǎng)合作收集環(huán)保故事2、編輯小青蛙環(huán)保故事選3、給家長(zhǎng)講環(huán)保故事4、開展環(huán)保故事演講比賽1、編寫環(huán)保故事2、 編輯田林三小環(huán)保故事精選3、 開展環(huán)保故事演講

9、比賽1、 寫環(huán)保雙語演講征文2、 開展環(huán)保雙語演講比賽變廢為寶1、 知道紙可以回收，探索紙的妙用2、 利用紙漿做紙3、 通過使用再生紙作業(yè)本，了解再生紙的知識(shí)，完成再生紙使用情況調(diào)查表4、 學(xué)習(xí)折紙5、 開展“越伸越長(zhǎng)”、“紙的延伸”和“空中的紙”的頭腦大挑戰(zhàn)比賽1、 探索絲襪的妙用2、 學(xué)習(xí)絲襪花的制作3、 收集變廢為寶的小制作4、 利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作一幅環(huán)保工藝畫5、 開展“電線頭制作”、“麥管接高”的頭腦大挑戰(zhàn)比賽 1、 收集垃圾分類的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)家中垃圾分類收集2、 以小隊(duì)為單位開展環(huán)保服飾制作和展示3、 利用廢舊物品設(shè)計(jì)和制作一件環(huán)保小制作4、 各中隊(duì)設(shè)計(jì)、制作班級(jí)的垃圾

10、分類箱5、  開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)1、根據(jù)一個(gè)環(huán)保主題，（四人自由組合），在年級(jí)和家庭中進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。1、 自己確立環(huán)保主題，設(shè)計(jì)環(huán)保活動(dòng)方案2、 在學(xué)校、家庭、社區(qū)開展環(huán)?；顒?dòng)1、 各中隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保系列科普實(shí)踐活動(dòng)2、 利用一學(xué)期的時(shí)間開展活動(dòng)3、 完成活動(dòng)資料的整理和積累（包括計(jì)劃、照片、影象、總結(jié)以及活動(dòng)作品）4、 各中隊(duì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)展示和評(píng)比5其他 部分學(xué)生進(jìn)行雞糞轉(zhuǎn)化為魚飼料課題研究部分學(xué)生進(jìn)行立柱式無土栽培校園景觀的課題研究 四、       課程實(shí)施與管理：（一）關(guān)于教師的課程任務(wù)：1

11、、每位教師根據(jù)擬定的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，指定其中一個(gè)主題的課程目標(biāo)，交教導(dǎo)處備案。教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不斷地修改、完善探究型課程內(nèi)容。2、教導(dǎo)處將每周一課時(shí)的探究課程排入課表，配合探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，但也可以靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教學(xué)時(shí)間，如：外出調(diào)查，社區(qū)活動(dòng)等。（二）關(guān)于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)：1、學(xué)生編輯的環(huán)保知識(shí)知多少、田林三小環(huán)保故事精選、環(huán)保調(diào)查報(bào)告集、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)精選等資料的積累。 2、一學(xué)年后，根據(jù)課程評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，開展環(huán)保章的評(píng)選。（三）關(guān)于教師的指導(dǎo)策略：a)      每一個(gè)單元內(nèi)容由專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)，班

12、主任協(xié)助指導(dǎo)老師開展探究活動(dòng)，根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，收集、積累、整理資料，共同完成課程計(jì)劃。b)      尊重學(xué)生的興趣愛好，自愿組成學(xué)習(xí)小組。教師幫助學(xué)生開展小組探究學(xué)習(xí)，隨時(shí)了解學(xué)生，給學(xué)生提供幫助，解決困難。引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，作品展示、總結(jié)評(píng)比。同時(shí)思考探究過程中生成出來的新問題，設(shè)計(jì)下階段的新課程方案。（四）關(guān)于課程的管理：1、成立探究型課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、科研室主任、科技輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表為小組成員，定期研究課程開發(fā)及實(shí)施工作，確保課程教學(xué)落到實(shí)處。2、學(xué)校探究型課程實(shí)施的

13、日常管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，安排課程表（每周五下午第二節(jié)為全校探究型課），計(jì)算教師的工作量，開展中期評(píng)估：以項(xiàng)目結(jié)束來考評(píng)教師的指導(dǎo)成果。3、 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，讓每一位教師成為課程開發(fā)，特別是校本課程開發(fā)、實(shí)施的能手。定期請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)案分析，及時(shí)調(diào)整課程實(shí)施方案。4、 組織力量，實(shí)行教科研一體化，使科研與培訓(xùn)相結(jié)合，組織教師參與探究型課程的課題研究，為探究型課程實(shí)施提供保證。 五、       課程評(píng)價(jià)：探究型課程以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，因此，課程評(píng)價(jià)以開放性、興趣性和指導(dǎo)性為原則，將課程目標(biāo)與少先隊(duì)的“爭(zhēng)章”

14、活動(dòng)、“光啟行動(dòng)計(jì)劃”的“明日科技之星”的評(píng)選以及英特爾科技創(chuàng)新大賽選拔相結(jié)合，促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程的評(píng)價(jià)采用雙項(xiàng)考評(píng)，課程指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行考核，少先隊(duì)對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行爭(zhēng)章考評(píng)：（1）    學(xué)生通過環(huán)保知識(shí)問卷進(jìn)行測(cè)試（2）    指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)編號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容等第評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師總評(píng)1學(xué)一個(gè)環(huán)保知識(shí)  2做一個(gè)環(huán)保實(shí)驗(yàn) 3講一個(gè)環(huán)保故事 4做一個(gè)環(huán)保小制作 5參加一個(gè)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)  （3）田林三小“明日科技之星”的選拔要求：探究的問題：論文設(shè)想

15、：探究過程：      年 月 日  （附探究成果）                      小學(xué)科技教育（生物與環(huán)保）探究型校本課程的開發(fā)與研究研究報(bào)告上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué) 一、       課題背景當(dāng)前，世界各國(guó)小學(xué)教育改革風(fēng)起云涌，改進(jìn)科

16、學(xué)教育已成為牽一發(fā)而動(dòng)全身的教育改革的一個(gè)組成部分。美國(guó)認(rèn)為，“美國(guó)的未來越來越取決于能否向全體美國(guó)兒童提供有質(zhì)量并具有本國(guó)特色的科學(xué)教育”，并對(duì)小學(xué)科學(xué)教育進(jìn)行了一系列改革，提出了國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)提要；韓國(guó)把培養(yǎng)兒童的科學(xué)研究能力作為基本措施來抓，制定了有關(guān)科技教育法規(guī)；英國(guó)在教育改革中采取了鮮明的科技取向策略，要求通過學(xué)校課程來強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教育等等。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的重視和采取的有效措施，不能不引起我們深思。科學(xué)教育已成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容和小學(xué)教育改革中最重要組成部分。與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比，中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的扎實(shí)，而國(guó)外先進(jìn)的教育考慮的是實(shí)實(shí)在在的能力，是離開了

17、老師也能夠?qū)W習(xí)、思考的能力，而我們的科技教育還不能完全使學(xué)生有效地產(chǎn)生問題，進(jìn)入問題，形成解決問題的意識(shí)、習(xí)慣和能力。要有效的解決學(xué)生的這一問題，我們必須重視學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。所謂“科學(xué)研究能力”是指：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生生活中選擇專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的能力。要培養(yǎng)創(chuàng)造性的知識(shí)人才，要讓學(xué)生習(xí)慣自主地研究、解決問題，只有從小學(xué)開始抓科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，它是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)。我?？偨Y(jié)了幾年來開展科技普及活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為依托小學(xué)科技教育，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)并獲得

18、知識(shí)的過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力很有促進(jìn)作用。所以，我們希望通過各種科技活動(dòng)方案的積累，形成一套富有本?？萍继厣男１菊n程，形成田三科技活動(dòng)的系列化；通過校本課程的實(shí)施，進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力養(yǎng)成教育的探索和實(shí)踐。二、       課題實(shí)施的過程與方法（一）現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)與外部條件1、本校已有的科技教育成果：被授予徐匯區(qū)科技教育實(shí)驗(yàn)校、科技特色學(xué)校、綠色學(xué)校、上海市“生物和環(huán)境”先進(jìn)校；科研課題“推廣中小學(xué)科技教育研究成果的實(shí)踐”榮獲徐匯區(qū)第五屆教育科研成果推廣二等獎(jiǎng)；小學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)被列為區(qū)重點(diǎn)研究課題，即將結(jié)

19、題；進(jìn)行了“田林三小節(jié)水大行動(dòng)”、“共繪綠色春天吊蘭無土栽培”系列科普活動(dòng)、“流動(dòng)的芳草地制作環(huán)保公益廣告”系列科普活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。學(xué)生參與各項(xiàng)科技競(jìng)賽都獲得了不俗的成績(jī)，其中全國(guó)級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；市級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)14項(xiàng)。2、本校開展“生物和環(huán)?！笨萍蓟顒?dòng)的特點(diǎn)初具規(guī)模：我們定期開展的“生物和環(huán)?！敝黝}系列科技活動(dòng)，受到了各方面的肯定，并且形成了“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體化的活動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)居民人人參與，動(dòng)手動(dòng)腦。其中，“共繪綠色春天吊蘭無土栽培”的科技活動(dòng)方案榮獲上海市“生物和環(huán)境”優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)，“流動(dòng)的芳草地制作環(huán)保公益

20、廣告”的科技活動(dòng)榮獲上海市“殼牌”美境活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施2項(xiàng)一等獎(jiǎng)以及全國(guó)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)。3、“家庭、學(xué)校、社區(qū)”三位一體化的科技活動(dòng)模式，為學(xué)校開發(fā)科技活動(dòng)校本課程提供了社會(huì)實(shí)踐的人力、物力資源和廣闊的活動(dòng)領(lǐng)域。我校與社區(qū)14家單位和居委結(jié)為聯(lián)誼單位；我們聘請(qǐng)社區(qū)科學(xué)家余家璜、俞淵、張映璜教授為常年科技指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員，使我校的科技教育頗具特色并取得成效。（二）研究目標(biāo) 我們希望抓住學(xué)校以科技特色活動(dòng)的開展帶動(dòng)科技教育為主線，從培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)研究能力為抓手，通過教師有步驟、有重點(diǎn)、可持續(xù)地組織學(xué)生開展生物、環(huán)保的科技探究活動(dòng)進(jìn)行小學(xué)生科學(xué)研究能力基礎(chǔ)性培養(yǎng)的實(shí)踐探索，強(qiáng)化小學(xué)

21、生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育，從而整合學(xué)校的科技活動(dòng)，并堅(jiān)持可持續(xù)開發(fā)，形成田三科技特色活動(dòng)的系列化，提煉培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)研究能力的方法。（三）研究?jī)?nèi)容本項(xiàng)研究的主要內(nèi)容是通過小學(xué)科技教育校本課程的開發(fā)與研究，開展小學(xué)生科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)性培養(yǎng)的實(shí)踐和探索。具體研究?jī)?nèi)容分為兩大方面：1、組織教師撰寫以“生物與環(huán)保”為主的科技活動(dòng)方案，并指導(dǎo)實(shí)踐部分科技活動(dòng)，著力培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)能力；2、通過實(shí)踐和研究，整理完成田三科技活動(dòng)的校本課程的開發(fā)。（四）研究方法主要通過我?？萍蓟顒?dòng)方案的編寫、整理和實(shí)施，整合已實(shí)踐的科技活動(dòng)，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路，繼續(xù)設(shè)計(jì)新的科技活動(dòng)方案，形成田三科技活動(dòng)的系列化。通過

22、校本課程的開發(fā)，開展對(duì)小學(xué)生科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)性培養(yǎng)的實(shí)踐和探索，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成我校以科技活動(dòng)帶動(dòng)科技教育的特色。（五）研究過程1、確立科研課題最初，我校成立了“小學(xué)生科學(xué)研究能力的課程開發(fā)與研究”課題組，課題組由校長(zhǎng)親自掛帥，教學(xué)教導(dǎo)和科技總指導(dǎo)負(fù)責(zé)校本課程的編制和實(shí)施，校骨干教師和青年教師參與設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案，全員參與落實(shí)。首先，我們課題組收集和學(xué)習(xí)大量小學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的理論資料，分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀和學(xué)?？萍冀逃膶?shí)際情況，形成本課題的具體研究?jī)?nèi)容和實(shí)施計(jì)劃。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神

23、世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”學(xué)生在自主探究的過程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并根據(jù)自己的認(rèn)知水平提出自己獨(dú)特的見解。教師不能殘忍地剝奪學(xué)生發(fā)表自己看法，提出自己見解,參與探究活動(dòng)的權(quán)利。如果只是一味追求課堂秩序的井然有序，學(xué)生思維的集中一致，而不是根據(jù)學(xué)生的見解，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，那增長(zhǎng)學(xué)生的探究能力從何談起？殊不知，學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的思維和認(rèn)知常常更加敏銳、出于自然，更接近真實(shí)，且在不受眾多背景性的干擾的情況下往往具有獨(dú)到的見解。只要教師稍加鼓勵(lì)引導(dǎo)，他們將會(huì)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志參與探究活動(dòng)，而學(xué)生只有“主動(dòng)”參與了，他才想做、想說、想思考。科學(xué)探究過程就是一個(gè)不斷發(fā)

24、現(xiàn)奇跡，不斷主動(dòng)參與的過程。教師要尊重學(xué)生的見解，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身參與一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生的探究能力得到培養(yǎng)。 我們認(rèn)為對(duì)小學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育是科學(xué)研究能力基礎(chǔ)性培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中乃至以后的工作中，都起著重要的作用。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度看，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。它可以不斷地給學(xué)生提供對(duì)事情做出決定的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)使他們有機(jī)會(huì)從自己的探究結(jié)果中直接獲取準(zhǔn)確的反饋，他們以一種真實(shí)可靠的方式掌握概念。我

25、們發(fā)現(xiàn)，近幾年來，我校的科技教師設(shè)計(jì)和開展了多項(xiàng)主題科技系列活動(dòng)，受到了各方面的肯定，并榮獲多項(xiàng)市級(jí)乃至全國(guó)的大獎(jiǎng)，學(xué)校以科技活動(dòng)發(fā)展科技教育特色已初具規(guī)模，因此，我們課題組確立了“小學(xué)科技教育校本課程的開發(fā)與研究”的科研課題，通過校本課程的實(shí)踐和研究，探索學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。2、科研課題的具體實(shí)施過程（1）設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案，編寫科技教育校本課程首先，我們學(xué)習(xí)了大量關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的科技活動(dòng)方案，邀請(qǐng)教育學(xué)院的歐鈞佑和少科站的葉紅老師，指導(dǎo)學(xué)校老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案，并把學(xué)校曾經(jīng)開展過的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)方案流動(dòng)的芳草地制作環(huán)保公益廣告系列科普活動(dòng)、共

26、繪綠色春天吊蘭無土栽培系列科普活動(dòng)等作為范例，供教師們學(xué)習(xí)和參考。其次，我們組織有經(jīng)驗(yàn)的班主任和青年團(tuán)員老師設(shè)計(jì)和撰寫以“生物和環(huán)?！睘橹鞯目萍蓟顒?dòng)方案，并對(duì)已實(shí)踐過的優(yōu)秀科技活動(dòng)進(jìn)行整理和整合，我們的師生通過探索，寫出了不少富有創(chuàng)新色彩的科技活動(dòng)方案。最后，我們對(duì)這些科技活動(dòng)方案進(jìn)行篩選和修改，針對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力養(yǎng)成教育，選出了10篇優(yōu)秀的主題系列科技活動(dòng)方案，編寫田林三小科技教育校本課程，完成雛形（見附件1），形成田三科技活動(dòng)的系列化。（2）實(shí)踐科技活動(dòng)，開展科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育首先，我們對(duì)已開展過的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)的資料加以整理（見附件2），分析這些科技活動(dòng)的開展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究

27、能力的探索。我們認(rèn)為，我校多年來開展的科技活動(dòng)都是主題系列型綜合實(shí)踐活動(dòng)，也就是說，活動(dòng)的主題就是一個(gè)需要解決的問題，而每一個(gè)子活動(dòng)又都有小主題，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在“學(xué)校、家庭、社區(qū)”的廣闊天地里，自主探究、自主設(shè)計(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題，完成活動(dòng)，這不正是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力嗎？其次，我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我們要以“學(xué)校、家庭、社區(qū)”的科技活動(dòng)模式為依托，繼續(xù)定期實(shí)施校本課程中的優(yōu)秀科技活動(dòng)，逐步完成田三科技教育的系列化，使田三學(xué)生的科學(xué)研究能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)，形成一種養(yǎng)成教育。幾年來，我們堅(jiān)持每學(xué)期聯(lián)合家庭、社區(qū)實(shí)施一項(xiàng)大型主題系列科普活動(dòng)，學(xué)生們以中隊(duì)和“雛鷹假日”小隊(duì)的形式利用課余時(shí)間、雙休

28、日和家長(zhǎng)、居民共同開展科技活動(dòng)。如：2004年第一學(xué)期，我校確立了“小學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的探究課題，著力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。我們鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在“三·八”婦女節(jié)開展“我和媽媽話環(huán)?！钡闹黝}活動(dòng)，學(xué)生自己確立環(huán)保主題，通過科技書籍、網(wǎng)站等查找、收集和整理資料，為家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，低年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成活動(dòng)，中、高年級(jí)的學(xué)生還制作了幻燈片、網(wǎng)業(yè)、漫畫等作品幫助完成活動(dòng)，在調(diào)查、反饋表中，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主能力感到驚奇，活動(dòng)結(jié)束后，我們動(dòng)員學(xué)生開展“我和媽媽話環(huán)?！钡恼魑母?jìng)賽，文章生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們多姿多彩的活動(dòng)過程（見附件3）；在“小學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成教

29、育”的探究課題的活動(dòng)中，我們組織高年級(jí)的學(xué)生開展了“關(guān)于××的環(huán)保調(diào)查報(bào)告”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)、設(shè)立需要研究和調(diào)查的問題，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告（見附件4）?！靶W(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的探究課題探索、實(shí)踐完成后，我們針對(duì)三至五年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中自主完成活動(dòng)的能力做了一些調(diào)查：調(diào)查的內(nèi)容： 我和媽媽話環(huán)保 年級(jí) 完成情況沒有完成宣傳完成宣傳和家長(zhǎng)協(xié)作查找資料自主查找資料查找資料后并做（幻燈片、網(wǎng)業(yè)和繪畫等）三年級(jí)57%21%67%63%四年級(jí)28%152%745%75%五年級(jí)16%53%752%179% &

30、#160;調(diào)查內(nèi)容： 關(guān)于××的環(huán)保調(diào)查報(bào)告 調(diào)查項(xiàng)目 完成情況 通過協(xié)助確立調(diào)查主題自主確立主題自主查找資料自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)274%726%952%638%調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，我校的學(xué)生通過循序漸進(jìn)的綜合科技實(shí)踐活動(dòng)的參與和鍛煉，學(xué)生的探究問題、收集資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、相互合作等能力得到了很大的提高，促進(jìn)了學(xué)生的科學(xué)研究能力。2004年第二學(xué)期，我校又設(shè)計(jì)和開展了“奏響綠色健康主旋律過期藥品的調(diào)查和處理”的環(huán)保宣傳活動(dòng)，我們?yōu)閷W(xué)生們聯(lián)系了田林社區(qū)各居委，由學(xué)生們自主確立活動(dòng)的內(nèi)容、形式，自己到居委聯(lián)系活動(dòng)事宜，自主開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生們

31、的自主性很快凸現(xiàn)出來，活動(dòng)搞得有聲有色，其中有個(gè)“雛鷹中隊(duì)”和班中一位學(xué)生家長(zhǎng)單位“雷允上”醫(yī)藥總公司的團(tuán)員青年聯(lián)合開展活動(dòng)，到社區(qū)為居民講解“過期藥品”的知識(shí)，指導(dǎo)居民如何處理過期藥品，真不簡(jiǎn)單?。∽匀唤绫旧砭褪且槐旧衩赜稚鷦?dòng)的“活”教材，只有讓孩子走出課堂，更多地到廣袤的大自然去開展活動(dòng)，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識(shí)。我們不求讓孩子對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容，某一點(diǎn)知識(shí)有非常精深的了解，只求讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有充分的感性認(rèn)識(shí)，最主要的是培養(yǎng)孩子們基礎(chǔ)性的科學(xué)研究能力，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，這是給孩子們的最大的財(cái)富。（3）積累經(jīng)驗(yàn)，完成課題研究報(bào)

32、告通過我?？萍冀逃１菊n程的開發(fā)和實(shí)踐，我們與2005年6月完成了田三小學(xué)生科技教育校本課程的初稿，對(duì)以往學(xué)校開展科技活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做了總結(jié)，確立了學(xué)?？萍冀逃奶厣徒窈蟮陌l(fā)展方向；通過校本課程的實(shí)施與探索，我們積極地開展了“小學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育”的研究，對(duì)師生的研究成果做了收集和整理；最后，我們課題組成員總結(jié)了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)生科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)性培養(yǎng)的國(guó)家級(jí)課題完成了小學(xué)科技教育校本課程的開發(fā)與研究的子課題研究報(bào)告。三、研究成果（一）   田三科技活動(dòng)系列化，初步完成科技教育校本課程的開發(fā)我們?cè)谡n題研究中，對(duì)我校的科技教育活動(dòng)進(jìn)行了整和，確立了“生物和環(huán)?！钡目萍?/p>

33、活動(dòng)特色，以綜合主題系列活動(dòng)為科技教育的形式和內(nèi)容，以逐步形成小學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育為我?？萍冀逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)。通過課題研究，我們整理和總結(jié)出10篇優(yōu)秀的科技活動(dòng)方案，完成了田三科技教育校本課程的初稿（見附件1）；我校的老師還針對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)抽取綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)子活動(dòng)，設(shè)計(jì)了具體的活動(dòng)方案內(nèi)容，形成5篇縱向的科技活動(dòng)案例（見附件5）；通過課題的實(shí)踐和探索，我校的老師總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，就“小學(xué)生科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育”寫了5篇科研小結(jié)（見附件6）。（二）   學(xué)生的科學(xué)研究能力逐步提高，成績(jī)斐然我校教師從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力著手，通過教師有步驟、有重點(diǎn)、可持續(xù)

34、地組織開展“生物和環(huán)保”的綜合科技實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)研究能力養(yǎng)成教育的實(shí)踐探索，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。研究和實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)確定研究?jī)?nèi)容，尋找研究合作伙伴互相合作探究、收集、整理信息，做觀察記錄，撰寫研究報(bào)告，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，開始了他們最早的科學(xué)研究。我校的學(xué)生通過循序漸進(jìn)的綜合科技實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，探究問題的愿望和意識(shí)愈來愈強(qiáng)烈，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活動(dòng)中留下了他們探索的足跡（見附件3、附件4）。課題研究中，我校的學(xué)生的體會(huì)非常深刻：有的認(rèn)為能通過現(xiàn)有的途徑查找資料，學(xué)會(huì)了查找的方法，制作表格，解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；有的認(rèn)為懂得了做事之前要有計(jì)劃、有目標(biāo)，

35、做詳細(xì)、周密、全面的準(zhǔn)備，而不能雜亂無章，草率行事；有的認(rèn)為通過探究活動(dòng)感受到了集體的力量是偉大的，只有各人團(tuán)結(jié)一心，才能做好實(shí)驗(yàn)，做好每一件事；有的認(rèn)為是探究活動(dòng)激發(fā)了自己決心去繼續(xù)探索、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)大自然那無窮無盡的寶藏的興趣；甚至還有學(xué)生借用歌詞表達(dá)自己的收獲：不經(jīng)歷風(fēng)雨就看不見彩虹，只有努力過了，才會(huì)有喜人的收獲。人生的航船必須駛出避風(fēng)的港灣，才能真正認(rèn)識(shí)大海，生活的小鳥必須飛出溫暖的小窩，才會(huì)真正懂得天空。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性，被動(dòng)性，依賴性上，使人的主動(dòng)性，能動(dòng)性，獨(dú)立性不斷銷蝕，通過探究活動(dòng)可以轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把人的學(xué)習(xí)變成人的主動(dòng)性，能動(dòng)性，獨(dú)立性不斷生成，張揚(yáng)，

36、發(fā)展和提升的過程。學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒別、分析、處理和利用信息的能力。多年來，我校的學(xué)生通過科技活動(dòng)的參與，科技興趣得到了培養(yǎng)，科學(xué)研究能力得到不同程度地提高，科學(xué)素養(yǎng)不斷提升，他們參加市、區(qū)乃至全國(guó)的科技競(jìng)賽成績(jī)斐然。2001年至今，我校的學(xué)生參加徐匯區(qū)“殼牌美境行動(dòng)”環(huán)?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“匯中杯”環(huán)保故事演講比賽、“上中杯”金點(diǎn)子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“五九”錦旗環(huán)保小報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽都獲得了一等獎(jiǎng)，其中我們師生共同開展的“流動(dòng)的芳草地”制作環(huán)保公益廣告系列科普活動(dòng)一舉榮獲了上海市英特爾創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)，同時(shí)被選送參加了全國(guó)的創(chuàng)新大賽

37、榮獲二等獎(jiǎng)；科幻畫白果樹榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎(jiǎng)。我校曾經(jīng)在社區(qū)科學(xué)家的指導(dǎo)下，成為第一所小學(xué)生開展“植物克隆”試驗(yàn)和研究的學(xué)校。如今，我們又再次突破，對(duì)雞糞轉(zhuǎn)化為魚飼料、校園立柱式無土栽培兩個(gè)嶄新的科研小課題展開研究，其中利用現(xiàn)代微生物工程分解廢棄有機(jī)物的論文榮獲第二十屆英特爾上海市科技創(chuàng)新大賽科學(xué)論文評(píng)比市級(jí)二等獎(jiǎng)見（附件7）。天真的孩童腦子里往往帶著靈性，他們往往不顧忌想法的對(duì)與錯(cuò)，然而正是這種無所畏懼的精神，才能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的問題，而我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探究就在生活中，它并不神秘，用“童心”喚醒孩子的“童心”，用“真心”呵護(hù)孩子的靈性。四、參考文獻(xiàn)1、美國(guó)家研究理事會(huì)著

38、，戢守志等譯；美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)； 科技教育文獻(xiàn)出版社，1999.12、教育部，全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）,北京師范大學(xué)出版社,2001年7月3、李森等，對(duì)探究學(xué)習(xí)的理論問題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，教育研究2002年第二期   “和你交朋友”認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物系列科普活動(dòng)方案一 上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué) 崔 瑩設(shè)計(jì)意圖:今年2月，我校開展的“流動(dòng)的芳草地”制作環(huán)保公益廣告科普活動(dòng)的過程中，我和同學(xué)們收集草稿紙、廢報(bào)紙等廢品，將賣掉的錢用來在公交車上做環(huán)保廣告。活動(dòng)結(jié)束后，我和李金晶同學(xué)產(chǎn)生了一些好的想法，我們做了一些簡(jiǎn)單的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們每天學(xué)習(xí)后，會(huì)產(chǎn)生

39、大量的廢紙，平均每位學(xué)生要訂閱12份報(bào)紙，甚至有的學(xué)生家里也訂閱報(bào)紙，這些廢紙和廢報(bào)紙是造紙的首選原料，我們又到上海動(dòng)物園詢問工作人員得知，現(xiàn)在動(dòng)物園在拯救瀕危動(dòng)物上需要大量的資金，資金嚴(yán)重缺乏，他們十分希望社會(huì)各界能夠幫助這些瀕危動(dòng)物，為地球的生態(tài)平衡作出一些努力。于是，我們共同設(shè)計(jì)了這項(xiàng)“和你交朋友”認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物系列科普活動(dòng)，我們要倡議和鼓勵(lì)同學(xué)們定期收集草稿紙、廢報(bào)紙等廢品，將賣得的錢認(rèn)養(yǎng)一種瀕危動(dòng)物，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅提高廢紙的回收再利用，而且，又為拯救我們的朋友瀕危動(dòng)物盡一分力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)生實(shí)踐調(diào)查，了解大量動(dòng)物瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、通過學(xué)生收集草

40、稿紙、廢報(bào)紙等廢品，認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾分類的知識(shí)，并落到了實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、變廢為寶”的意識(shí)。3、通過學(xué)生認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物的活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)研究能力。5、整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神。實(shí)施和效果：三月份活動(dòng)一： 組織五年級(jí)學(xué)生到上海動(dòng)物園做社會(huì)調(diào)查：（1）統(tǒng)計(jì)上海動(dòng)物園有 幾種瀕危動(dòng)物？（2）飼養(yǎng)和繁殖它們存在哪些困難？活動(dòng)二： 三五年級(jí)學(xué)生做調(diào)查統(tǒng)計(jì)：（1）每天我要用幾張草稿紙？（2）每月我訂閱幾張報(bào)紙？（3）我家每月訂閱幾張報(bào)紙？活動(dòng)三： “和你交朋友”認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物系列科普活動(dòng)

41、啟動(dòng)儀式，我和李金 晶同學(xué)提出倡議，倡議全校學(xué)生收集草稿紙和廢報(bào)紙，將它們與其 他垃圾分類，把其賣得的錢款認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物，提高廢紙的回收再利 用率。四月份活動(dòng)一： 各中隊(duì)確定要認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)物，并與上海動(dòng)物園聯(lián)系?；顒?dòng)二： 邀請(qǐng)社區(qū)科學(xué)家做有關(guān)“保護(hù)和拯救瀕危動(dòng)物”的講座?；顒?dòng)三： 各中隊(duì)通過上網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、雜志等形式收集認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物的資料， 制作一份拯救該動(dòng)物的宣傳小報(bào)。五月份活動(dòng)一： 動(dòng)員各中隊(duì)把廢紙與其他垃圾分類，專門準(zhǔn)備垃圾袋收集草稿紙、 廢報(bào)紙，定期賣掉，將所得錢款用來認(rèn)養(yǎng)瀕危動(dòng)物。活動(dòng)二： 講座：有關(guān)垃圾分類和廢物再回收利用?；顒?dòng)三： 五年級(jí)學(xué)生開展“我校生活垃圾一日調(diào)查”，如：塑料袋、餐巾

42、紙、 廢紙、牛奶盒等，從數(shù)量、產(chǎn)生的原因，并提出建議。六月份活動(dòng)一： 全校征集拯救瀕危動(dòng)物環(huán)保宣傳畫，評(píng)選最佳環(huán)保宣傳畫?；顒?dòng)二： 以拯救動(dòng)物為主題的環(huán)保故事演講比賽?；顒?dòng)三： 開展家庭環(huán)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和爸爸媽媽講解有關(guān)垃圾分類的知識(shí)， 和爸爸媽媽一起對(duì)家里的生活垃圾分類，把廢紙、廢報(bào)紙等可回收 的垃圾收集起來，為拯救瀕危動(dòng)物盡力?；顒?dòng)四： “和你交朋友”認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物科普活動(dòng)捐款儀式，各中隊(duì)捐出第一 筆收集和回收廢紙所得錢款，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，把這項(xiàng)有意義的 環(huán)?；顒?dòng)堅(jiān)持下去。活動(dòng)五： 和田林街道聯(lián)系，走向社區(qū)，各中隊(duì)到各居委宣傳：（1）展出學(xué)生 拯救瀕危動(dòng)物宣傳畫；（2）向居民宣傳垃圾分類知識(shí)

43、，動(dòng)員居民將 廢紙、廢報(bào)紙與其他垃圾分類，并積極收集這些可回收垃圾，加入 我們拯救瀕危動(dòng)物的行列中，為我們生活的家園盡一份責(zé)。創(chuàng)新之處：1、我認(rèn)為以往的環(huán)保教育和德育內(nèi)容不是報(bào)告就是說教，缺少學(xué)生的深刻體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科技環(huán)?；顒?dòng)，是希望通過生動(dòng)的環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)保的重要性。2、“拯救瀕危動(dòng)物”是一個(gè)老生常談的環(huán)保教育主題，但是我設(shè)計(jì)的這個(gè)科技活動(dòng)給這一環(huán)保主題賦予了全新的內(nèi)容。通過收集廢品，不僅使學(xué)生了解了垃圾分類的重要性，而且又把賣廢品集得的錢用于拯救瀕危動(dòng)物，很好地達(dá)到了環(huán)保教育的目的。3、這一活動(dòng)方案，不僅有學(xué)生參與的活動(dòng)，還有家長(zhǎng)、社區(qū)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)?；顒?dòng)，使學(xué)生活動(dòng)的

44、領(lǐng)域擴(kuò)大了，也通過活動(dòng)帶動(dòng)更多的人來關(guān)心環(huán)保。5、 本活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，獲得了徐匯區(qū)“殼牌美境”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。                                  流動(dòng)的芳草地東西部手拉手系列科普活動(dòng)方案二 上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué) 崔 瑩&#

45、160;設(shè)計(jì)意圖：2001年9月至2002年6月，我校師生共同開展了“流動(dòng)的芳草地”制作環(huán)保公益廣告系列科普活動(dòng)。為能夠在公交車上做環(huán)保廣告，同學(xué)們通過收集廢品、義賣、募捐等方法集資了9000余元錢，可是資金還是不夠，最后大家在地鐵（徐家匯站）做上了環(huán)保燈箱廣告，同樣起到了宣傳環(huán)保的作用。為了能夠使大家都來關(guān)心環(huán)保，我們希望能夠和西部榆林地區(qū)的小學(xué)師生手拉手，把芳草地流動(dòng)到西部，幫助西部的學(xué)校種樹制沙，建設(shè)學(xué)校，動(dòng)員西部的學(xué)生也能參與我們的活動(dòng)，在西部宣傳環(huán)保知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與環(huán)?；顒?dòng)，主動(dòng)地宣傳環(huán)保知識(shí)，體會(huì)環(huán)保的重要性。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生和西部學(xué)校師生手拉

46、手，共同關(guān)注環(huán)保問題，將環(huán)保教育延伸到西部地區(qū)。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)研究能力。4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神。實(shí)施過程：第一階段：和西部學(xué)校的師生結(jié)對(duì)活動(dòng)一 五年級(jí)學(xué)生給西部結(jié)對(duì)的榆林麻縣學(xué)校的師生寫一封倡議書，倡議兩個(gè)學(xué)校手拉手，結(jié)對(duì)子，互相交流和開展環(huán)保活動(dòng)，讓芳草地流動(dòng)到西部，讓東西部的師生共同關(guān)注環(huán)保問題，幫助西部學(xué)校建設(shè)家園?；顒?dòng)二 給西部學(xué)校寄一些我校開展“流動(dòng)的芳草地”環(huán)?？破栈顒?dòng)的資料，讓西部的師生能了解我們的活動(dòng)?；顒?dòng)三 召開“流動(dòng)的芳草地”東西部手拉手環(huán)保系列科普活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。第二階段：變廢為寶，幫助西部學(xué)校建設(shè)活動(dòng)一 邀請(qǐng)社區(qū)科學(xué)家作：

47、垃圾分類的有關(guān)講座活動(dòng)二 各中隊(duì)討論：“我們有哪些東西可以變廢為寶，幫助西部學(xué)校建設(shè)家園？”，制定“變廢為寶，幫助西部學(xué)校建設(shè)”的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)三 學(xué)生提出倡議：1、倡議各中隊(duì)做到垃圾分類，定期收集草稿紙和廢報(bào)紙等廢品，把集資的錢款寄給西部的結(jié)對(duì)學(xué)校，幫助他們種樹制沙；2、倡議同學(xué)們向家長(zhǎng)宣傳垃圾分類的知識(shí)，做到家里垃圾分類，鼓勵(lì)同學(xué)們和家長(zhǎng)把家里的舊雜志、廢報(bào)紙收集起來，把集得的錢款寄給西部的結(jié)對(duì)學(xué)校；3、鼓勵(lì)同學(xué)們和家長(zhǎng)們持之以恒，把這項(xiàng)有意義的事堅(jiān)持做下去?；顒?dòng)四 開展“讓舊書變廢為寶”的活動(dòng)：1、倡議同學(xué)們整理自己的舊書，拿到中隊(duì)來，各中隊(duì)建立“小書迷俱樂部”，進(jìn)行閱讀交流；各中隊(duì)之間

48、結(jié)對(duì)，交流好書；2、倡議同學(xué)們把自己的舊書捐出來，寄給西部學(xué)校的學(xué)生，讓他們閱讀和學(xué)習(xí)。第三階段：環(huán)?；?dòng)，讓芳草地留流動(dòng)到西部活動(dòng)一 各中隊(duì)通過網(wǎng)站、書籍和雜志等途徑，了解西部的環(huán)境特點(diǎn)，了解西部的環(huán)境適合哪些植物生長(zhǎng)。活動(dòng)二 1、倡議同學(xué)們給西部學(xué)校的學(xué)生寫一封環(huán)保信，讓芳草地流動(dòng)到西部，鼓勵(lì)西部的同學(xué)們積極地種樹制沙，努力改善學(xué)校環(huán)境；2、鼓勵(lì)同學(xué)們給西部學(xué)生寄一包自己選擇的適合西部環(huán)境生長(zhǎng)的植物種子，希望它們能在西部的土地上成長(zhǎng)。活動(dòng)三 鼓勵(lì)三至五年級(jí)的各中隊(duì)，每月制作一張環(huán)保小報(bào)，寄給西部學(xué)校的各個(gè)中隊(duì)，定期和西部學(xué)生交流和宣傳環(huán)保知識(shí)，希望西部的學(xué)生也能成為西部宣傳環(huán)保的小衛(wèi)士?；?/p>

49、動(dòng)四 鼓勵(lì)各中隊(duì)利用廢舊物品變廢為寶，制作各種小制作（折紙、絲襪花、彩蛋等），然后展開評(píng)比，選出優(yōu)秀的作品，寄給西部的學(xué)校布置校園和教室?；顒?dòng)五 和西部的學(xué)生開展“流動(dòng)的芳草地”環(huán)保故事的編寫與交流活動(dòng)。第四階段：幫助西部學(xué)生建設(shè)家園，社區(qū)宣傳活動(dòng)活動(dòng)一 全校征集“改善西部環(huán)境，治理西部環(huán)境”為主題的環(huán)保宣傳畫，評(píng)選最佳環(huán)保宣傳畫?；顒?dòng)二 和田林街道聯(lián)系，走向社區(qū)，各中隊(duì)到各居委宣傳：1、展出學(xué)生的西部環(huán)保宣傳畫；2、向居民宣傳垃圾分類知識(shí)，動(dòng)員居民將廢紙、廢報(bào)紙與其他垃圾分類，并積極收集這些可回收垃圾，加入我們幫助西部師生建設(shè)家園的行列中，讓我們的芳草地流動(dòng)到西部?；顒?dòng)三 和西部學(xué)校交流，分

50、享一學(xué)期努力的成果。創(chuàng)新之處：1、與西部學(xué)校開展活動(dòng)是現(xiàn)在一個(gè)全新的活動(dòng)主題，我率先設(shè)計(jì)了與西部學(xué)校結(jié)對(duì)開展環(huán)保教育活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)新之處。2、通過本活動(dòng)不僅使學(xué)生能夠了解自己生活的環(huán)境，還可以使學(xué)生了解西部的環(huán)境，更激起學(xué)生對(duì)環(huán)保的重視和關(guān)心。3、本活動(dòng)榮獲徐匯區(qū)“殼牌美境”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。流動(dòng)的芳草地環(huán)保公益廣告制作系列科普活動(dòng)方案三 上海市徐匯區(qū)田林第三小學(xué) 崔 瑩設(shè)計(jì)意圖：在上海的各種車輛上畫著各種色彩鮮艷的廣告，但是其中關(guān)于宣傳環(huán)境保護(hù)的廣告很少，我們感到應(yīng)該動(dòng)員各方面的力量在公交車上做上一定數(shù)量的環(huán)保公益廣告，讓它們成為宣傳環(huán)保的“流動(dòng)的方草地”，帶動(dòng)市民自覺保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問題

51、。 我們以集資在公交車上制作環(huán)保公益廣告為切入口，通過學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，與家長(zhǎng)繪制自行車環(huán)保廣告牌，征集公交車環(huán)保廣告畫和廣告語，利用收集廢品、募捐、義賣等形式集資資金，把環(huán)保廣告畫掛到社區(qū)基地，制作地鐵環(huán)保公益廣告等活動(dòng)，引出“流動(dòng)的方草地”的科普系列活動(dòng)。通過此活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生和市民自覺保護(hù)地球環(huán)境的覺悟。我們的活動(dòng)分成三個(gè)階段實(shí)施：第一階段：宣傳動(dòng)員，調(diào)查統(tǒng)計(jì)第二階段：為在公交車上做環(huán)保廣告，籌集資金第三階段：做環(huán)保公益廣告活動(dòng)目標(biāo)：一、通過學(xué)生對(duì)公交車廣告內(nèi)容和制作價(jià)格的調(diào)查、訪問，培養(yǎng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。二、通過學(xué)生利用廢絲襪、易拉罐、蛋殼等物品做小制

52、作，收集廢品的活動(dòng)，學(xué)習(xí)垃圾分類，從小樹立“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、變廢為寶”的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。三、通過學(xué)生制作自行車環(huán)保廣告牌、社區(qū)環(huán)保廣告牌、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語和廣告畫、培育植物及豐富多彩的小制作和字畫，培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了研究型和拓展型課程的學(xué)習(xí)。四、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)研究能力。五、通過學(xué)生與家庭、社區(qū)互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了他們自覺參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：與公交車上的環(huán)保公益廣告相關(guān)情況的調(diào)查1、到公交車隊(duì)了解在公交車上做環(huán)保公益廣告的費(fèi)用和程序2、到學(xué)校附近的路口觀察和統(tǒng)計(jì)做環(huán)保公益廣告的車輛的數(shù)量3、詢問

53、行人、家長(zhǎng)和社區(qū)居民，是否愿意看到車輛上有環(huán)保廣告活動(dòng)二：收集廢品，集資在公交車上做環(huán)保公益廣告1、我們可以收集哪些廢品，變廢為寶，集資做環(huán)保廣告？（講座、上網(wǎng)和觀察社區(qū)垃圾箱的設(shè)置，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)）2、各中隊(duì)收集草稿紙、廢報(bào)紙，賣廢品集資3、定期幫家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生，收集家中的廢報(bào)紙、舊雜志、可樂瓶、易拉罐等廢品活動(dòng)三：“環(huán)保小天使”愛心募捐1、評(píng)選“環(huán)保小天使”2、為能在公交車上做環(huán)保廣告，我們?cè)撛鯓蛹Y呢？（主題討論活動(dòng)）3、“五·一”長(zhǎng)假，動(dòng)員學(xué)生少吃一些冷飲，少吃一點(diǎn)零食，省下零花錢用于在公交車上做環(huán)保廣告4、“如何使用壓歲錢？利用壓歲錢為環(huán)保獻(xiàn)愛心？”金點(diǎn)子創(chuàng)意競(jìng)賽5、為集

54、資在公交車上做環(huán)保廣告，募捐壓歲錢活動(dòng)四：與爸爸媽媽同繪自行車環(huán)保廣告牌1、學(xué)生與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)和制作自行車環(huán)保廣告牌2、學(xué)生把環(huán)保廣告牌掛在家長(zhǎng)和老師的自行車上，形成“流動(dòng)的芳草地”，宣傳環(huán)保活動(dòng)五：為“流動(dòng)的芳草地”義賣活動(dòng)準(zhǔn)備義賣作品1、準(zhǔn)備“流動(dòng)的芳草地”大型義賣活動(dòng)2、向各中隊(duì)招標(biāo)：你有哪些有價(jià)值、有意義的作品可以參加義賣3、學(xué)校從四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)（1） 興趣小組的老師指導(dǎo)學(xué)生制作襪子花、折紙、彩蛋、蝴蝶標(biāo)本、易拉罐等作品（2） 全校開展有土、無土花卉栽培：一、二年級(jí)培育有土仙人掌；三、四年級(jí)無土栽培吊蘭；五年級(jí)無土栽培觀賞辣椒（3） 學(xué)生課余時(shí)間準(zhǔn)備的字畫和小制作（4） 藝術(shù)

55、老師指導(dǎo)學(xué)生排練環(huán)保方面的節(jié)目活動(dòng)六：與田林社區(qū)合作，在徐匯影劇院廣場(chǎng)開展“流動(dòng)的芳草大型義賣活動(dòng)活動(dòng)七：征集“流動(dòng)的芳草地”環(huán)保廣告畫和廣告語 活動(dòng)八：設(shè)計(jì)和制作地鐵環(huán)保燈箱廣告1、評(píng)選10幅優(yōu)秀的環(huán)保廣告畫和1首環(huán)保兒歌2、帶領(lǐng)學(xué)生和地鐵廣告公司洽談3、將評(píng)選出的內(nèi)容交給地鐵廣告公司合成一幅以“流動(dòng)的芳草地”為主題的環(huán)保廣告，制作在地鐵（徐家匯站）的燈箱上活動(dòng)九：寫環(huán)保信1、三·八婦女節(jié)，給媽媽寫一封環(huán)保信2、“為上海的公交車環(huán)保廣告宣傳出力”的金點(diǎn)子競(jìng)賽3、給陳良宇市長(zhǎng)寫環(huán)保信，為上海的環(huán)保宣傳提兩點(diǎn)建議活動(dòng)十：3月5日“學(xué)雷鋒”，社區(qū)環(huán)保宣傳1、各中隊(duì)為社區(qū)聯(lián)誼單位設(shè)計(jì)和制作

56、環(huán)保廣告牌2、3月5日，各中隊(duì)為社區(qū)聯(lián)誼單位掛環(huán)保廣告牌，并到社區(qū)和地鐵（徐家匯站）做環(huán)保宣傳活動(dòng)十一：“流動(dòng)的芳草地”東西部環(huán)保1+1手拉手活動(dòng)活動(dòng)十：|拓展方案1、通過媒體與社會(huì)企業(yè)合作，在公交車上做環(huán)保公益廣告2、牽動(dòng)全市中小學(xué)生的手，共同在更多的公交車上做環(huán)保公益廣告。  “流動(dòng)的芳草地” 環(huán)保公益廣告制作系列科普活動(dòng)的學(xué)習(xí)單學(xué)校 班級(jí) 姓名 一、公交車上的環(huán)保公益廣告相關(guān)情況的調(diào)查“流動(dòng)的芳草地”調(diào)查表（一）1、卷調(diào)查（1）    公交車上做廣告需要哪些程序？  （2）    公交車上做廣告的價(jià)格和相應(yīng)的放置廣告的時(shí)間？  2、做環(huán)保廣告的車輛調(diào)查 小隊(duì)名稱路名做環(huán)保廣告的車輛數(shù)沒有做環(huán)保廣告的車輛數(shù)     “流動(dòng)的芳草地”調(diào)查表（二）市民調(diào)查：1、看到過做環(huán)保廣告的公交車嗎？感覺怎么樣？ 2、愿意看到公交車上做環(huán)保廣告嗎？