小學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)實(shí)施方案6頁

1、 小學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)實(shí)施方案 小學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)實(shí)施方案 一、 指導(dǎo)思想 以云南省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見 為指導(dǎo)，以州、 縣、 局切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)繩， 認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于減負(fù)增效提質(zhì) 的各項(xiàng)意見和建議。 在 2019 課堂教學(xué)效益年內(nèi)，努力形成社會(huì)家庭學(xué)校 三位一體的良好氛圍， 切實(shí)抓好減負(fù)增效提質(zhì) 的各項(xiàng)事宜， 為營造和創(chuàng)建積極、 健康、 活潑、 向上的校園而不懈努力！ 二、 減負(fù)增效工作的策略： （概括為控、 管、 提、 促 四字方案） 1、 控制： 增強(qiáng)課程法制意識(shí)， 通過嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃， 堵塞加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的管道， 達(dá)到減輕學(xué)生不合理

2、負(fù)擔(dān)的目的。 做到開齊開足、 上全上好各門課程， 不挪不占、 不增不減任何課時(shí)。 按相關(guān)規(guī)定， 嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量、 考試次數(shù)、 教輔用書等， 保證兩課兩操、 保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間等。 把相關(guān)規(guī)定作為校規(guī)校紀(jì)， 予以嚴(yán)格執(zhí)行。 2、 管理： 圍繞課堂教學(xué)這一中心， 細(xì)化教學(xué)流程管理， 特別是課堂前后可控環(huán)節(jié)的管理： 備課要抓實(shí)效。 不僅查有無備課的文本（五年以下的青年教師要寫詳案），更要查課前對(duì)備案的熟悉情況， 要求課前用至少 10 分鐘溫習(xí)教案， 對(duì)課的目標(biāo)、重點(diǎn)、 難點(diǎn)、 學(xué)生情況、 教學(xué)流程、 解決策略等記住了 再進(jìn)課堂， 真正做到心中有學(xué)生、 心中有預(yù)案。 教導(dǎo)處將采取課前

3、說課的形式進(jìn)行檢查。 作業(yè)抓有效性。 按照上學(xué)期學(xué)校制定的作業(yè)布置和批改的要求， 不同年級(jí)不同學(xué)科作業(yè)的題量要嚴(yán)格控制， 習(xí)題要精選、 精練， 提高作業(yè)的科學(xué)有效性， 減少隨意性。 逐步逐步推行 四了 教學(xué)流程， 有能力的教師要主動(dòng)實(shí)踐， 積極爭取四了， 暫時(shí)做不到的， 先從一了 開始， 逐步提高要求。 在下課鈴響時(shí)， 課堂作業(yè)至少要達(dá)到一半或三分之一的學(xué)生作業(yè)能了 。 課間不做作業(yè)， 還課間十分鐘給學(xué)生。 針對(duì)不同學(xué)力的學(xué)生， 應(yīng)分層布置作業(yè)， 采取加 1 減 1 或加 2 減 2 的做法， 保證作業(yè)的有效性（即： 學(xué)力強(qiáng)的學(xué)生增加提高題， 減少基礎(chǔ)題； 學(xué)力弱的學(xué)生增加基礎(chǔ)題， 減少提高題

4、）。 做好補(bǔ)差是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 只有讓后進(jìn)學(xué)生跟上來， 才能使他們學(xué)習(xí)起來不吃力， 這也是從根本上緩解后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的措施之一。 但補(bǔ)差不能占用其他課程時(shí)間， 不能拆東墻補(bǔ)西墻， 不能搞整班集體補(bǔ)課。 補(bǔ)差要有針對(duì)性， 做到有計(jì)劃、 有內(nèi)容、 有標(biāo)準(zhǔn)、 定人、定地點(diǎn)、 定時(shí)間。 建立補(bǔ)差檔案， 跟蹤管理。 3、 提高： 著力提高師資群體素質(zhì)， 這是能從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要因素。 （1） 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)， 引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)， 盡力盡責(zé)。 （2） 提高教師的業(yè)務(wù)能力， 提高課堂教學(xué)效率。 還是要從校本教研入手， 抓集體備課、 搞案例共研， 促教學(xué)反思。 分學(xué)科搞一周一課， 一

5、課一議， 讓教師在貼近課堂的實(shí)戰(zhàn)中， 練就高效輕負(fù)的課堂教學(xué)能力。 4、 促進(jìn)： 堅(jiān)持評(píng)價(jià)方法改革， 堅(jiān)持不唯一、 不排名， 使評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，多一些特長的認(rèn)可， 進(jìn)步的肯定， 亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)， 讓更多的學(xué)生收獲到成功， 品嘗到激勵(lì)， 增加學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。 5、 進(jìn)一步開放課堂， 請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)家長評(píng)價(jià)老師， 評(píng)價(jià)課堂， 通過問卷、 座談廣泛了解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、 負(fù)擔(dān)情況， 促進(jìn)整改。 6、 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育， 做好心理疏導(dǎo)， 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)， 開發(fā)學(xué)生課外活動(dòng)資源等。 三、 具體實(shí)施 減負(fù)增效提質(zhì) 工作涉及學(xué)校的方方面面， 各項(xiàng)工作必須相互協(xié)調(diào)、 共同努力。 在教學(xué)、 常規(guī)和活動(dòng)等方面制定如下內(nèi)

6、容： （一） 常規(guī)入手， 抓出實(shí)效 為確保減負(fù)增效提質(zhì) 工作切實(shí)、 有效地開展， 本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核， 學(xué)校各管理層明確教育管理的分工和規(guī)范工作， 并建立相應(yīng)的考核制度， 堅(jiān)持月查制度 ， 以教研組為單位， 將檢查情況和改進(jìn)意見及時(shí)反饋給本人。 本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的三抓 ： 抓備課備好課是上好課的前提。 抓上課課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 抓作業(yè)批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。 要求批改作業(yè)做到及時(shí)、 認(rèn)真、 細(xì)致、規(guī)范， 適時(shí)地采取補(bǔ)救措施， 以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。 2019 學(xué)年年重點(diǎn)檢查二次備課、 作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。 積極開展形式多樣的評(píng)教活動(dòng)， 學(xué)生評(píng)教、 家

7、長評(píng)教等， 創(chuàng)新導(dǎo)向機(jī)制， 持之以恒、 常抓不懈， 實(shí)現(xiàn)管理工作的實(shí)效性和長效性的有機(jī)統(tǒng)一， 向管理要效益， 向教學(xué)要質(zhì)量。 （二） 改革課堂教學(xué)模式， 提高課堂教學(xué)效益 進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)， 鉆研新教材， 改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式， 利用課程資源， 開發(fā)課程資源， 把講堂 變學(xué)堂 ， 把教室 變學(xué)室 ，追求高效， 減少低效， 杜絕無效 ， 運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法， 在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。 具體做到： 明確目標(biāo)、 有的放矢， 倡簡務(wù)本、 求實(shí)有度， 鉆研文本、 精心預(yù)設(shè)。 現(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立， 課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深刻變化。 開展分層次的預(yù)約聽課、 日日開放、

8、 周周教研 活動(dòng)。 分如下幾個(gè)階段施行： 1、 由校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成一支教學(xué)督查組 開展隨堂聽課， ， 了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀。 2、 進(jìn)一步開展預(yù)約聽課練兵活動(dòng)， 推出新人、 展示新課、 了解差異， 樹立學(xué)校形象。 3、 教務(wù)處、 督查處全面抓好檢查考核工作， 對(duì)減負(fù)提質(zhì)工作的落實(shí)情況、學(xué)科教師進(jìn)行全程性的自查， 年級(jí)組組長進(jìn)行經(jīng)常性的檢查， 督查處進(jìn)行隨機(jī)性的督查， 發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)整改。 （三） 強(qiáng)化校本科研， 提高教師素質(zhì) 學(xué)校積極開展以校為本的教研活動(dòng)， 緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì) 這一主題， 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐， 以教學(xué)實(shí)際問題的解決為目標(biāo)， 確立教研課題， 把教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體。

9、我校以年級(jí)組、 教科室為核心， 組織全校師生開展各種教研活動(dòng)， 年級(jí)組開展集體備課、 師師互動(dòng)聽課、 互動(dòng)評(píng)課等活動(dòng)。 教科室以全年級(jí)德育處、 語文組、 數(shù)學(xué)組、 體藝組為龍頭， 組織大型的中心教研活動(dòng)。 德育處以校本課程為契機(jī)， 狠抓學(xué)生的安全、 衛(wèi)生， 提高學(xué)生身心健康，培養(yǎng)自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。 語文組以作文教學(xué)為課題進(jìn)行研究。 數(shù)學(xué)教研以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為課題進(jìn)行研究。 體育、 美術(shù)、 音樂以培養(yǎng)學(xué)生興趣， 提高學(xué)生技能 進(jìn)行教學(xué)探索， 努力以課題促增效， 以課題創(chuàng)特色， 以課題求發(fā)展。 關(guān)注教師的專業(yè)成長， 努力提高教師素質(zhì)。 學(xué)校為教師的個(gè)人發(fā)展搭建平臺(tái)， 廣泛開展形式多樣的讀書活動(dòng)， 積極引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念。 本學(xué)期，學(xué)校組織全校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 舉辦理論學(xué)習(xí)班， 以理論武裝自己。 開展師徒