2018-2019年蘇教八下《泰格特窗》同步練習4篇

1、窗單課淘金黃衛(wèi)東一、基礎知識沉淀1.根據(jù)下列的拼音寫出漢字。俯 kàn（ ） 一 hóng 清水（） x x如生（ ）2.給下列加點字注音。充塞（） 氣喘吁吁（） 爭相斗妍（）3.辨字組詞。竭（）按（）遏（）安（）4.改正下列語句中的錯別字。（ 1）一對對年輕的情侶手挽著手在樹蔭下散步。（ ）（ 2）公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑闌、 爭相斗妍的牡丹花和金盞草。（ ）（ 3） 第二天早晨，醫(yī)護人員送來了蔌洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了 （）5.選擇恰當?shù)脑~語填入括號中。躺著的那位病人（）地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)； 一個

2、孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，又是一場（ ）的網(wǎng)球賽。他聽著這（ ）的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。A. 栩栩如生B. 津津有味C.扣人心弦D.爭相斗妍二、精彩句段品析6下列名句含有深刻的含義，請談談你的理解。（ 1）醫(yī)生剛一離開， 這位病人就十分痛苦地掙扎著， 用一支胳膊支起了身子， 口中氣喘吁吁。（ 2）他看到的只是光禿禿的一堵墻。7對照課文第4、 5 兩段，然后思考回答下列問題。（ 1） 解釋下列詞語中的加點字。一泓湖水（ ） 爭相斗妍（ ）（ 2） 選段中所描述的環(huán)境的特點是：（ 3） 第 5 段中有一句話表明，靠窗口的病人精心編造窗外景象的目的已

3、經(jīng)達到，這句話是：（ 4） 從小說窗的整體看， 4、5 兩段中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用是：三、主題文意梳理8填空（ 1）本文兩個人物對比非常鮮明，在對比中二者的與 、 與 表現(xiàn)得十分突出。（ 2）本文的體裁是，焦點是，線索是。（ 3）分析標題“窗”含義9.窗這篇課文雖短小，但結構清晰，請簡要敘述文章結構及主要內容。四、課文內容拓展10. 就課文主題寫一副對聯(lián)。11.我們平時熟記的一些名句中就有與本文主題一致的句子，請從下面選擇一句（A. 海內存知己，天涯若比鄰B. 君子坦蕩蕩，小人常戚戚C.安不忘危，盛必慮衰D. 物以類聚，人以群分五、寫法解讀運用12仿句練習）仿照畫線句子，按照不靠窗的病人當

4、時的思維邏輯，在下面再補寫一句話。一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應該得到這種機會呢？13. 閱讀下面一段文字，說說所表現(xiàn)的主題。最后一片藤葉（節(jié)選）華盛頓廣場西邊的格林威治村房租低廉，街道橫七豎八，便于躲債，這里住著貧窮的人們。一幢樓的底層住著一位老畫家貝爾曼，他窮愁潦倒，性格孤傲，藝術上失意。三樓住著兩位名不見經(jīng)傳的年輕女畫家蘇艾和瓊珊。秋天里，瓊珊患了肺炎，貧病交加，醫(yī)治無望。她躺在床上，透過窗口，看到空蕩、陰沉的院子里，一株根已枯萎的常春藤，在深秋的寒風中，

5、藤上的葉子差不多都吹落了， 只剩下幾根藤枝依附在破墻上。瓊珊一片片地數(shù)著藤葉，看著它飄落，沮喪極了。她想到自己生命之樹的葉片也正往下落，她認定最后一片葉子落地之時， 便是她生命的終結之日。 同患肺炎的老貝爾曼從蘇艾那里知道此情況后，在一個風雨交加、 凄冷的夜晚， 艱難爬上墻，畫了一片永不會墜落的藤葉。瓊珊在這不落的藤葉的感召下，重獲生的信念， 病愈活了下來， 但是老貝爾曼卻因受涼病重去世，他用自己的生命繪出了畢生的杰作最后的一片葉子。參考答案：1.瞰 泓 栩栩2.sè chun yn3.竭盡怒不可遏按鈕安排4.（ 1）陰（ 2）斕（ 3）漱5.BCA6.（ 1）形象地寫出另一個病人急

6、不可待想臨窗觀景的心態(tài)。（ 2）這樣的結尾含蓄雋永，耐人尋味，諷刺了自私的人心胸狹窄，目光短淺，反村了無私的人心胸寬廣，視野開闊。7.（1）清水一片；美麗（2）充滿生機（ 3）這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。（4）表現(xiàn)靠窗的病人關愛他人的美好心靈。8.（ 1）美、丑、善、惡（2）小說、窗、兩個重病人相互間的態(tài)度（3）“窗”是貫穿于整個故事情節(jié)的線索，一語雙關，既是病房的窗口， 也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內心世界。9.全文分為四個部分，即小說的開端關系融洽，發(fā)展從享受到困擾，高潮見死不救，結局光禿禿的一堵墻。10.頌揚美德，鞭撻私欲/ 頌揚高尚品格，鞭撻丑惡靈魂

7、11.B12.略13. 小說最后一片藤葉讓我們不僅看到了在冷漠的資本主義社會中小人物的辛酸遭遇，更從普通人身上看到了偉大的心靈， 從人生的苦難中見到了人性的光輝， 希望我們每個人在生命的歷程中能努力弘揚人性美，使人間充滿溫情。郵編： 224172地址：江蘇省大豐市金墩中學黃衛(wèi)東電話： 05153997413窗思考練習作者 :加入日期： 06-04-09思考練習一 先速讀課文，了解小說的主要內容。然后仔細閱讀，回答下邊的問題。1時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受?！边@些敘述說明了什么?說明病人的生活單調、無味，而這僅有的兩個小時， 由于靠窗病人的努力，給他們的生活帶來了歡樂，帶來了值得欣賞、值得

8、記憶的東西。2一個什么樣的想法?你認為這個想法是否合理 ?為什么他能靠窗自己不能?為什么他能有幸欣賞窗外的一切而自己只能躺在里邊?自己也應該享受這種權利。就常人來說，其實這個想法也是合理的。也許有人會把他歸結為嫉妒，其實嫉妒也好，羨慕也罷，應該說是人的一種天性。(學生可自由回答。)3?試從小說中找出能夠反映他表現(xiàn)的關鍵性詞語，簡單加以說明。病情危急時，他沒有給予幫助，而是“紋絲不動地看著”，固執(zhí)地重溫著自己的想法。人都已經(jīng)死了，他“仍然繼續(xù)盯著天花板”，既沒有伸出援助之手，內心也沒有任何不安。幾天以后，他提出了自己的請求，而且當醫(yī)護人員“剛一離開” ，他就“十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了

9、身子， 口中氣喘吁吁” 地朝窗口望去， 那種急不可待的心情讓人不禁心生厭惡。4?結局顯示，寫自然存在的“窗”是虛，寫人心靈中的窗子才是實。窗是全文的線索，由窗引起的故事恰如洞悉人們內心世界的“窗口”。窗·例題分析【例題】對下列句子所用修辭手法及其作用的理解，有錯誤的一項是（）A 星星在頭上眨著慵懶的眼儉，也像要睡了。（運用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了夜空星光的暗淡）B這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。（運用設問的修辭手法，提出問題，引起讀者的思考，同時引出了論點）C風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落， 地上折射出無數(shù)的箭頭。（運用比喻的修辭手法，形象地寫出了雨落地后濺起的形態(tài)）D桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 （運用夸張的修辭手法，形象地描繪出春花競相開放的情景）精析此題既考查了對選項所涉及到的修辭手法的辨識，又考查了對其表達作用的理解。題中共考查了擬人、設問、比喻三種修辭手法，而并沒有夸張手法的運用。 D 項也是運用了擬人的手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，賦予它們人的特點，達到了形象生動描寫事