高中語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

1、高中語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略高中語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略【摘要】新課標(biāo)要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng) 造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性”?？鬃诱f(shuō)過(guò): “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。于漪老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就 成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從屮獲 得樂(lè)趣學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)需耍的一種表現(xiàn)形式。需耍是人的活動(dòng) 的基本功，是積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目 標(biāo)，以行動(dòng)求得滿足。需要越強(qiáng)烈、越迫切，由它所引起的活動(dòng)就越 有力。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣主耍依靠老師去培養(yǎng)。在教學(xué)中喚

2、起學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的興趣，是順利完成教學(xué)任務(wù)并收到良好效果的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新教學(xué)在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，作為教師，一定要把握住高中生的身 心特征，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，采用最適合他們接受的教學(xué)模式, 把課本上的閃光點(diǎn)指引給學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí) 興趣。有好多老師都建議引進(jìn)多媒體教學(xué)模式到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，雖 然表面上課堂效果非常的活躍，可是學(xué)生往往只是對(duì)圖片或背景音樂(lè) 感興趣，對(duì)相關(guān)的文字卻絲毫沒(méi)有興致。由此，合適的教學(xué)方式和老 師的正確引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。1挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的

3、時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課 堂教學(xué)活動(dòng)。比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講發(fā)言, 然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀 課文的教學(xué)中，盡量以問(wèn)題形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分討論，共同解 決問(wèn)題。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，訃學(xué)生有主體參與的感覺(jué), 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，讓他們個(gè)個(gè)踴 躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，耍注重舉一 反三，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的 方法要領(lǐng)，改變i口的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而 是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認(rèn)為好的先生 不是教書(shū)，不是

4、教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)有效 的學(xué)習(xí)方法，才能才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，以致終身受益。 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生 語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)。2設(shè)置情景，以情激趣。教學(xué)中，按不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，把學(xué)生的興趣迅速 轉(zhuǎn)移到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒和精神振奮的心理狀 態(tài)，情不自禁地進(jìn)入到教學(xué)之中。例如桂林山水這篇課文寫(xiě)的 是南疆景色，其間山水相映，別具風(fēng)格。因我有蕩舟漓江，觀賞桂林 山水的真切感受。所以講這篇課文時(shí)，感到格外親切。講解課文時(shí)， 桂林山水奇異動(dòng)人的景色又再現(xiàn)眼前，我為祖國(guó)有這樣清秀、奇異、 幽靜、美麗的勝景而感到自豪。

5、我由衷要贊嘆它的激情早已抑制不住。 于是，教學(xué)一開(kāi)始，我利用錄像再現(xiàn)了桂林山水的奇特風(fēng)光，讓學(xué)生 仿佛置身于那如詩(shī)的連綿畫(huà)卷之中。隨著畫(huà)面的移動(dòng)，學(xué)生個(gè)個(gè)翹首 凝視，不約而同地發(fā)出驚嘆，贊美z情油然而生。學(xué)牛們下子都被 吸引住了，帶著對(duì)美的向往進(jìn)入了課文所描述情景中。接著，我乂配 樂(lè)給學(xué)生進(jìn)行了歡快、激奮地范讀。學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，都想為大家讀 一讀課文，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。講這篇課文時(shí)，我重點(diǎn)抓 了板書(shū)順序練習(xí)背誦，讓學(xué)半學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的言辭和嚴(yán)密的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。 借用了板書(shū)，只用了兩課時(shí)，全班同學(xué)就都會(huì)背誦全文了。學(xué)生告訴 我：讀了這篇課文，他們好像真的來(lái)到了桂林，蕩舟在漓江，有身臨 其境之

6、感。并表示有機(jī)會(huì)，一定要親眼看一看桂林那奇異迷人的風(fēng)光。 我用錄像、咅怎、語(yǔ)言的渲染，營(yíng)造了課堂的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維。3課堂內(nèi)外聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣延續(xù)課堂上教師不僅要利用興奮中心來(lái)集中學(xué)生的注意力，而且要善 于在疲勞波谷期設(shè)計(jì)精彩的提問(wèn)，或舉一些生動(dòng)有趣的例子，加快節(jié) 奏，形成教學(xué)小高潮，讓學(xué)生興奮起來(lái)，度過(guò)疲勞低谷，從而彌補(bǔ)生 理心理的缺陷。教師的教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)有節(jié)奏感，做到快慢適度，疏密 相間，抑揚(yáng)頓挫，起伏跌宕。教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來(lái)調(diào) 節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、 安排等。該講多少信息，含量和速度都應(yīng)考慮學(xué)生的承受

7、能力，必須 富有一種和諧的咅樂(lè)美感。在教學(xué)的重點(diǎn)處應(yīng)講得多一點(diǎn)，詳一點(diǎn)， 速度稍慢一點(diǎn)，方法更靈活些，形成教學(xué)的高潮。課外作業(yè)的設(shè)計(jì)既 要同學(xué)生所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系，乂要有利于學(xué)生情感、意志、個(gè)性的 發(fā)展，同吋要針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)具有差異性、層次性的課后 作業(yè)，使他們?cè)谂d趣盎然z中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)事求是的糾謬匡正 中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文課外活動(dòng)是課堂教學(xué) 不可分割的一個(gè)部分，它不僅能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，而且能 使學(xué)生在廣泛的課外閱讀和體驗(yàn)生活的過(guò)程屮，在口常的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活 動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，訓(xùn)練技能。這不僅有助于學(xué)生能力的提高，也能使學(xué) 生及時(shí)體會(huì)到口己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)口

8、己的不足，從而激發(fā)起再學(xué)習(xí)的興 趣來(lái)。4適時(shí)鼓勵(lì)，提高興趣威爾遜說(shuō)“要有自信，然后全力以赴，假如具有這種觀念，任何 事情十z八九都能成功”。自信是人生成功的基石，成功z路必 須踏著自信的石階步步攀升。而適吋鼓勵(lì)和贊賞可強(qiáng)化學(xué)牛的自信和 勇氣，使學(xué)生情緒飽滿，還可以增進(jìn)師生的情感。因此，老師不要吝 嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，特別要尊重信任后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃 光點(diǎn)”，給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他 們驅(qū)逐心靈上的陰云，逐漸增強(qiáng)他們的進(jìn)取心，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)鼓勵(lì)的方式很簡(jiǎn)單，也許是一句口頭表?yè)P(yáng)，也許是 一個(gè)熱情的目光。但做到適吋鼓勵(lì)學(xué)生并非易事，這就要求教師工作 要細(xì)致，善于去觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而及時(shí)地將鼓勵(lì)落 到實(shí)處?？倆,