湘教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)突破訓(xùn)練

1、湘教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)突破訓(xùn)練班級(jí)：_ 姓名：_1. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。蜂不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。_，_？1補(bǔ)全詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)描繪了蜜蜂_的情景，贊頌了蜜蜂_的精神。2. 古詩(shī)閱讀一剪梅·西湖秋泛（劉大白）蘇堤橫亙白堤縱。橫一長(zhǎng)虹。縱一長(zhǎng)虹?？绾鐦蚺显码鼥V。橋樣如弓。月樣如弓。青山雙影落橋東。南有高峰。北有高峰。雙峰秋色去來(lái)中。去也西風(fēng)。來(lái)也西風(fēng)。1本詩(shī)寫的是（ ）的景色，季節(jié)是（ ）季，時(shí)間是（ ）2文中哪句用到了比喻的修辭手法？_3. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

2、1解釋詞語(yǔ)：可憐：_   真珠：_2詩(shī)中作者把 比作   ，把   比作   ，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩(shī)人   的心情。3晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_4. 閱讀理解。村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（注釋）村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙

3、霧般水汽。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。東風(fēng)：春風(fēng)。1通過(guò)讀詩(shī)和注釋，我讀懂了這首詩(shī)寫的是_的情景 。表現(xiàn)了孩子們_ 的心情。5. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。雪梅其二（宋）盧梅坡有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。1解釋詞語(yǔ)。日暮：_十分春：_2把“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人” 改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。_3從這首詩(shī)的后兩句可以看出，詩(shī)人認(rèn)為“十分春”的組成部分包括（   ）A. 梅和雪 B. 梅和詩(shī)C. 雪和詩(shī) D. 梅、雪、詩(shī)4你還知

4、道哪些寫梅花的詩(shī)句呢？寫一寫吧。_6. 閱讀古詩(shī)望洞庭，按要求完成填空。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。（1）把以上詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）詩(shī)句“白銀盤里一青螺”運(yùn)用了   的修辭手法?！鞍足y盤”指的是   ，“青螺”指的是   。（3）望洞庭是一首描寫秋天的詩(shī)歌，楓橋夜泊也是一首寫秋的詩(shī)歌，你是從“   ，   。”中感悟到的。7. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨

5、，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩(shī)著力展示了夜的什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。（3）體會(huì)一下，通過(guò)寫景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。C.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。D

6、.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。8. 課外閱讀。大自然的語(yǔ)言別以為只有人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)睛天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語(yǔ)言：螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”？大自然在水面上寫著：春天來(lái)到人間。大雁在編隊(duì)南飛，不就像“省略號(hào)”一串？大自然在藍(lán)天上寫著：秋天就在眼前。大樹(shù)如果被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長(zhǎng)一圈這也是大自然的語(yǔ)言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈一圈就是一歲，這又是大自然的語(yǔ)言。大自然把“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山巔。這是在告訴人

7、們：那兒曾是汪洋一片。大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山。那又是在提醒大家，這兒有過(guò)寒冷的冰川大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人從來(lái)看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。1短文題目運(yùn)用了_和_的修辭手法，生動(dòng)形象、貼切風(fēng)趣，富有吸引力。（ ）A.擬人   夸張 B.擬人   比喻C.比喻   夸張 D.比喻   借代2短文中把蝌蚪比作_，把大雁比作_。3作者發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言共有_種，都有哪些呢？請(qǐng)用“”畫出來(lái)。4短文中的事物分別告訴我們哪些方面的知識(shí)？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（   ）A.氣象、季節(jié)、年齡、地質(zhì)B.季節(jié)、氣象、

8、地質(zhì)、年齡C.年齡、地質(zhì)、氣象、季節(jié)D.地質(zhì)、年齡、季節(jié)、氣象5文中畫橫線的句子讓你想起了哪句諺語(yǔ)？_6生活中，你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語(yǔ)言？_9. 品讀詩(shī)句，按要求完成練習(xí)。大海啊！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1詩(shī)句中的“思潮”是指接二連三的像_一樣的思想活動(dòng)；從“清響”一詞可以體會(huì)到波濤的聲音具有_的特點(diǎn)。2給畫“ ”部分換種說(shuō)法，去掉問(wèn)號(hào)，意思不變。_3從詩(shī)句中我們可以感受到作者_(dá)。請(qǐng)仿照詩(shī)句寫一寫。明月啊！_？_？_？10. 將下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。別董大千里黃云白日曛，_。莫愁前路無(wú)知己，_？1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代

9、詩(shī)人_。3詩(shī)中描寫景色的詩(shī)句是“_，_”，描寫的是_（季節(jié)）的景色。4“_，_?！边@兩句詩(shī)既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出了詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。11. 課文直通車。涼州詞唐  王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？1古時(shí)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的著名詩(shī)句很多，如（ ）朝（  ）寫過(guò)：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。( )A. 宋、岳飛B. 元、戚繼光2這首寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，不寫（  ）而寫（   ），表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過(guò)著緊張動(dòng)蕩的征

10、戍生活。A. 激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、將士們開(kāi)懷痛飲B. 悠揚(yáng)的民族音樂(lè)、優(yōu)美的大漠風(fēng)景3這首詩(shī)寫的事情是（  ）A. 邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重B. 邊疆的將士在開(kāi)懷痛飲，盡情酣醉4假如你當(dāng)時(shí)就在即將出征前的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)有什么感慨？_12. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)人由_的風(fēng)雨聯(lián)想到_，由飛鳥(niǎo)歸巢聯(lián)想到_，寫出了自己在母親的懷抱里才能得到感情上的安慰和滿足，表達(dá)了作者對(duì)母親的_的感情。2判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）這是一首現(xiàn)

11、代詩(shī)歌。（_）（2）這首詩(shī)歌的作者是艾青。（_）（3）詩(shī)中“只”字寫出了兒女對(duì)母親的依戀，母親的懷抱永遠(yuǎn)是兒女的避風(fēng)港。（_）13. 閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。 河流日谷川俊太郎媽媽河流為什么在笑因?yàn)樘?yáng)在逗它呀！媽媽河流為什么在歌唱因?yàn)樵迫缚滟澲睦寺晪寢尯铀疄槭裁幢鶝鲆驗(yàn)橄肫鹆嗽谎?ài)戀的日子?jì)寢尯恿鞫嗌贇q了總是與年輕的春天同歲媽媽河流為什么不歇息那是因?yàn)榇蠛Ｄ赣H等待著它的歸程1下面是長(zhǎng)江之歌的部分歌詞，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出河流中與它的內(nèi)容有聯(lián)系的小節(jié)的序號(hào)。（1）你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。（_）（2）你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（_）2從詩(shī)歌第小節(jié)中的“笑”和第小節(jié)中的“歌唱

12、”，我們可以感受到小河_。3關(guān)于這首詩(shī)歌，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（   ）A.“在笑”是看到的，“在歌唱”是聽(tīng)到的，“冰涼”是觸摸后感覺(jué)到的，“多少歲”是想到的。B.詩(shī)以母子問(wèn)答的活潑有趣的方式，生動(dòng)形象地寫出了河流的特點(diǎn)。C.整首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.從詩(shī)歌中可以感受到孩子對(duì)母親的依戀。4照樣子，在下面的橫線上續(xù)寫一小節(jié)詩(shī)歌。_14. 對(duì)比閱讀完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的

13、樹(shù)技又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點(diǎn)，看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ)_。青松中的青松也有類似的特點(diǎn)，我是從“_”一句中看出來(lái)的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩(shī)中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩(shī)中我們可以感受到（_）。A高潔挺拔富有色彩美   B在積雪的重壓之下不折不彎   C堅(jiān)強(qiáng)意志D高尚品格   E詩(shī)人不畏艱難雄氣勃發(fā)的精神   F詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情3仿照畫橫線的詩(shī)句，寫一寫你在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經(jīng)冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古以來(lái)就是文人歌詠的