秋季幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃

1、秋季幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃作為幼兒園園長(zhǎng)，是幼兒園管理工作中的中心角色， 負(fù)有最重的責(zé)任。園長(zhǎng)要通過(guò)管理來(lái)規(guī)范教職工的行為， 又要通過(guò)管理來(lái)提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、 開拓創(chuàng)新、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼 顧，力求取得綜合作用。出現(xiàn)問(wèn)題必須及時(shí)、合理、快速 的解決問(wèn)題。tr幸晃徊境工人曾說(shuō)過(guò)：“困難象石頭，決心 像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭?！币е鴿M腔的熱情去 進(jìn)娶突破、發(fā)展，園事、家長(zhǎng)事、幼兒事都要熱，并要做 “熱得快”，教師、家長(zhǎng)和你說(shuō)事時(shí)立刻要有反映，可以辦 的應(yīng)馬上辦，不可以馬上辦的，也能說(shuō)明原由，不能以 “商量商量，研究研究”搪塞教師。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人熱情，工作 效率

2、高也一定能帶動(dòng)全體教職工，但是如果領(lǐng)導(dǎo)凡事高高 在上，態(tài)度冷談，肯定會(huì)影響教職工的工作情緒。其次是確立兩個(gè)心：作為表率，園長(zhǎng)要具有高度的事 業(yè)心和責(zé)任心！作為園長(zhǎng)要有理想和抱負(fù)，兢兢業(yè)業(yè)工作, 做出業(yè)績(jī)，這才稱得上是一個(gè)合格的園長(zhǎng)。高度的事業(yè)心 主要體現(xiàn)在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對(duì) 工作要求，就是一定要盡最大努力去把接手工作做好，對(duì) 每個(gè)人和每件事都高度負(fù)責(zé)的態(tài)度就是責(zé)任心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的思想，把那 些幼兒始終當(dāng)成自己的孩子看待，時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們，愛 護(hù)他們，讓家長(zhǎng)送孩子放心，各方面都滿意。大范圍安全，出學(xué)門到家，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全，進(jìn)學(xué)校 校門后一切由學(xué)校，我園

3、將安全分到各班班主任，要求時(shí) 刻提醒小學(xué)生注意安全，不到不安全地方去玩對(duì)后勤人員 的要求1、保證學(xué)生飲食安全，不吃發(fā)霉的米飯，不抄霉?fàn)N的 蔬菜，每天保持學(xué)生吃上可口的飯菜。2、對(duì)學(xué)生的碗筷每天清洗干凈，做到每天用開水消毒 殺菌。3、對(duì)學(xué)生的飯水，學(xué)生全吃由水廠送來(lái)的純凈水，學(xué) 生食堂還提供一些開水，以便身體欠佳的小孩子用。學(xué)生放學(xué)安排大部分學(xué)生由家長(zhǎng)接走，少部分學(xué)生由 老師排隊(duì)引送回家，盡量做到少出事或不出事。還有小學(xué)生須要午睡時(shí)，必須由老師負(fù)責(zé)看守，從防 學(xué)生拋下床鋪。小學(xué)生吃飯，必須有老師監(jiān)督，不漏掉學(xué)生吃飯，監(jiān) 督即不吃飯或少吃飯的學(xué)生鼓勵(lì)他吃飽吃好。一）德育工作1、飛速發(fā)展的幼教形勢(shì)使

4、我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在改革 大潮的沖擊下，幼兒園產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)感和緊迫感，要 想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，必須更新教師觀念，本 著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的 宗旨，加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)，開展愛崗敬業(yè)教育，提高服務(wù) 意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以身作則，為人師表，教書育人，按照 “三個(gè)代表”的思想要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，健全學(xué)習(xí)制 度，實(shí)行“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。2、加強(qiáng)養(yǎng)成性的基礎(chǔ)文明紀(jì)律教育，形成良好的行為 習(xí)慣。在開學(xué)的第一周，我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好 的行為習(xí)慣作為本周工作的重點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組 織各班開展"我愛幼兒園”和安全常規(guī)教育，起到了較好

5、的教育作用。3、努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素，寓教育于各領(lǐng)域教學(xué) 之中，潛移默化地開展德育工作。4、以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī)，開展相關(guān)的活動(dòng)， 以加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。教學(xué)工作本學(xué)期以“爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園”活動(dòng)為核 心，全面貫徹新綱要精神，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有 崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，實(shí)施素質(zhì)教育，切 實(shí)抓好教學(xué)工作，提高幼兒教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水 平。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為適應(yīng)教育新形勢(shì) 的需要，要求全體教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學(xué)大綱、心理學(xué)、教育 學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采 取集中與分散相結(jié)合

6、的學(xué)習(xí)方式，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真做 好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)并納入量化。2、進(jìn)一步開展“說(shuō)課一一講課一一評(píng)課”三位一體的 教學(xué)研究活動(dòng)。先說(shuō)課，后講課、再評(píng)課，使教師取長(zhǎng)補(bǔ) 短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)活 動(dòng)善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們 的示范效果，實(shí)現(xiàn)“典型引路、以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)”，抓 好“名師工程”建設(shè)，切實(shí)提高我園幼兒教師的課堂教學(xué) 水平。3、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)、，園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提 高我園教師的業(yè)務(wù)水平。組織教師到省十佳幼兒園參觀學(xué) 習(xí)，業(yè)務(wù)骨干赴外地進(jìn)修學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。加強(qiáng)幼兒園的管理，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園作準(zhǔn)備。 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的

7、幼教形勢(shì)，幼兒園必須主動(dòng)出擊，把改革 引向深入，培育優(yōu)勝劣汰機(jī)制，啟動(dòng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活力，實(shí)施 目標(biāo)聽三零閱讀ti ng30o com/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留管理，對(duì)全園全 部班級(jí)實(shí)行優(yōu)化組合，幼兒教師所有競(jìng)爭(zhēng)上崗，深入探索 工作規(guī)范化。我們把工作規(guī)范化的公式稱之為“四定”即 “定任務(wù)、定時(shí)間、定人員、定標(biāo)準(zhǔn)”。一定任務(wù)。把全園全部崗位的工作都逐一立項(xiàng)，例如 班級(jí)從早七點(diǎn)半到晚七點(diǎn)半下班，一天、一周、一月和整 學(xué)期要完成的工作任務(wù)都一一立項(xiàng)。二定人員，在定任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定每項(xiàng)任務(wù)完成的 具體負(fù)責(zé)人和任務(wù)完成人，使全園各個(gè)崗位的工作都做到 責(zé)任到人，任務(wù)到人，一日工作清楚明了。三定時(shí)間。我 們?cè)诖_定任務(wù)是人員的基礎(chǔ)上，明確每項(xiàng)任務(wù)完成的具體 時(shí)間，不拖、不等。四定標(biāo)準(zhǔn)。這是規(guī)范化管理的核心。 在完成定任務(wù)、定人員、定時(shí)間的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制訂完成 每項(xiàng)具體任務(wù)的要求是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有要求教師遵循的，也 有要求孩子們做到的。實(shí)施工作規(guī)范化，有利于克服工作 上的隨意性和盲目性等消極現(xiàn)象，杜絕了推諉扯皮，便于 檢