《于永正與五重教學》心得體會

1、讀于永正與五重教學有感興義市湖南路小學學員xxx在今年暑假，有幸加入貴州省小學語文任保平名師工作室，成為第五期學員，現(xiàn)在終于讀完于永正與五重教學這本書。受益匪淺，現(xiàn)談談我的一些體會。首先，重情趣。于永正老師認為上課要有情。 “有情”包括兩個方面的意思：一是關注教材，二是關注學生。課堂教學，首先是生活，其次才是教學。我在上三年級語文孔子拜師一課時，課前查閱資料，包括孔子和老子的相關信息，本節(jié)課要達到的教學目標，重難點是什么，培養(yǎng)學生什么樣的情感，如何設計一堂常態(tài)課等等，做到心中有數。另一方面，課前親手用毛筆寫下孔子的幾句名言： “溫故而知新；三人行，必有我?guī)熝桑粚W而時習之，不亦說乎；知之為知之，

2、不知為不知，是知也” ，以及“學無止境”四個大字的書法作品。學生方面，首先布置預習任務，自己查閱資料，了解孔子和老子，做預習卡，自學生字詞，熟讀課文。因為我發(fā)現(xiàn)本班學生特別喜歡老師的書法，因此有意在此課中滲透書法知識，培養(yǎng)學生寫書法的興趣，以及學生把字寫好的信心，體會“學無止境”的真正含義。讓學生從生活中看得見摸的著的寫字入手，感悟寫字帶來的快樂，語文帶來的快樂。注重學生寫字情趣的培養(yǎng)。其次，重感悟。什么是重感悟？即把學習的權利交給學生，在老師的引導下自己去閱讀，自己去領會。尊重學生的主人公地位，尊重語文學習的規(guī)律。悟則是悟其義，即課文內容要讀懂，至少要了解大體意思。還要悟情感，悟方法，也就是

3、體會文章表達的思想感情，體會文章的表達方法，悟作者用詞造句的妙處。第三，重積累。說到“重積累” ，還要從學習語文的目的談起。學習語文的目的主要是為了掌握語言這個工具，語文教學主要是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。走進學校以前，是聽來的，是在“聽說”的實踐中“習得”的。進了學校后是從書本中讀來的，在讀、寫的實踐中 “學得” 的。語言靠積累， 能力靠實踐。 積累，不僅是語言的積累，還有生活的積累和感受或情感的積累。這三者缺少了任何一點，都學不好語文。語文教學就是要強調記憶、積累，于老師強調： “我們的語文教學絕不能就課論課，搞平面搬移運動，也不能將課文任意肢解搞“散裝零售”式的分塊教學，更不能關起門來教學

4、，而是要強調整體感悟和科學有效的積累” ?，F(xiàn)在的孩子對自然景觀、社會實踐接觸得太少，活動也比較少。學生作業(yè)太多，生活枯燥，感受不多，情感也不豐富，再加上課外書讀得少，這勢必影響他們的理解，影響他們良好情感的形成。于老師建議： “經常把學生帶到大自然中去，帶到博物館去，帶到軍營去，帶到工廠去，經常開展一些有益的活動。學生的生活豐富了，感受自然就增多了” 。不過，現(xiàn)在太注重安全教育了，活動的報告交上去，再批下來，費時費力，最后估計也沒什么意義了，索性上述的活動就不開展了，主要是安全不能保證啊。古人有云“讀書破萬卷，下筆如有神。 ”語文老師也要注重知識的積累，有“學無止境”的意識，語文教學重積累，才

5、能得心應手。第四，重遷移。遷移就是運用。語文是人類的最重要的交際工具，掌握了知識就要運用。前幾天開家長會時，給家長建議，對不愛讀書的孩子，請家長多買童話和故事情節(jié)緊張、有趣的書讀，以便吸引孩子；對粗心的學生，?？此麄兊淖鳂I(yè)，常常和他們討論書中的人物和故事，請學生談談自己的感受。人人做讀書筆記，作圈點，做摘抄。因此，語文教學不能把孩子教死，要少做題，多讀書。要讓孩子讀出感情來，寫出自己最真實的體會。第五，重習慣。呂叔湘老師說過“在語文教學上，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣， 不能過分依賴老師的分析和講解。因為運用語言是一種習慣， 習慣的養(yǎng)成成要通過反復的練習和實踐?！边\用語言的習慣怎樣養(yǎng)成？“要通過反復的練習和實踐” ，而“不能過分依賴老師的分析和講解” ?？鬃诱f：“學而時習之” ?！傲暋?什么意思？就是練習和實踐。 “學”就要“習”，只有“習”才能“慣”。通過閱讀此書，只是加深了對理論知識的理解，學到了一些教學的方法，在實際的教學中需要不斷提煉，總結，找到適合教師和學生的好的教學方法和教學模式。正如任站長講的“適合學生的教學模