2016新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

1、.語(yǔ)文園地二 教材解析語(yǔ)文園地二安排了 4 個(gè)板塊的內(nèi)容。 第一板塊“識(shí)字加油站”：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了 4 到 6 節(jié)課，讓學(xué)生了解課 程表中“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐”等課程 名稱(chēng)，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5 個(gè)生字。第二板塊“用拼音”安排了 5 項(xiàng)內(nèi)容： “按照聲母順序連一連，看看這是什么?！贝祟}的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了 23 個(gè)聲母 的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。“還能擺什么？快來(lái)試試看?！北绢}讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，

2、幫 助記憶字母形體?！氨纫槐?，讀一讀?！睂?duì)形近聲母“b-d”“p-q”“f-t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀 6 個(gè) 音節(jié)詞?！白x一讀，做動(dòng)作?！北绢}要求學(xué)生拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓 學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。“把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色?！北绢}要求學(xué)生拼讀 8 個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出 同類(lèi)事物，給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了 2 項(xiàng)內(nèi)容： “讀一讀，連一連?！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 12 個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母 u、i 相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。 “讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫(huà)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)

3、量詞的使用。 第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌剪窗花，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀剪窗花，感受 傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。 【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。*;第二單元95 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議識(shí)字加油站學(xué)生每天都要與課程表見(jiàn)面，利用課程表，既能幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)各課程的名稱(chēng)，又能識(shí)記生字，體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí) 用性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1. 認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱(chēng)。為幫助學(xué)生較快認(rèn)識(shí)各 了解課程表及課程 課程名稱(chēng)，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)、 2. 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)”3 門(mén)課程，

4、學(xué)會(huì)“文、 學(xué)、音、樂(lè)”5 個(gè)生字。 數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5 個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)自己還在哪兒看到過(guò)這幾個(gè)生字。3. 結(jié)合本班級(jí)的課程表，請(qǐng)學(xué)生找出星期三的課程安排， 并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出，說(shuō)說(shuō)星期三上哪些課， 在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字與說(shuō)話的練習(xí)，使學(xué)生 感受到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。用拼音拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在玩玩做做中鞏固拼 音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的 活動(dòng)、事物、現(xiàn)象進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生辨識(shí)易混淆的字母和音 節(jié)，體現(xiàn)拼音在學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值。第一題能按聲母順序讀記 23 個(gè)聲母，完成趣味 連線。1. 這是漢語(yǔ)拼音部分的第 一個(gè)復(fù)習(xí)，教師要作具體指

5、導(dǎo)， 讓學(xué)生先弄清題目的意思和要 求，再進(jìn)行練習(xí)?？梢杂每ㄆ?打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀 23 個(gè)聲 母，對(duì)形近、音近的字母要采 用對(duì)比讀的形式，加強(qiáng)區(qū)分與 記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的 排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的順聲 母 順 序 是 在 漢語(yǔ)拼音方案中規(guī) 定的， 而 zh ch sh 是由 z c s 加 h 組 成 的， 學(xué)習(xí)聲母時(shí)，將 z c s 編排在前，有利于學(xué) 生由易到難地掌握聲 母的音和形。96序有所不同：聲母表將z、c、s 編排在zh、ch、sh、r 之后，把 y和w放在最后。2. 請(qǐng)同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母，然 后按聲母表的順序連一連，看看連成了什么圖案，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 的趣味

6、性，達(dá)到復(fù)習(xí)聲母的目的。請(qǐng)學(xué)生讀讀課本上擺出的字母，再小組或同桌合作，用手 第二題 勢(shì)或自己帶來(lái)的材料擺一擺，看看還能擺出什么字母，然后全 能通過(guò)多種方式擺 班交流。如，繩子可擺成 n、w、r、c，小棍可擺成 z、l，手 字母，記憶字母形體。 勢(shì)可擺成 、o、e、u、b、d、k還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。1. 聲母教學(xué)中，學(xué)生對(duì)形狀相近的 b-d、p-q、f-t 3 組聲母很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外，還可以用字母第三題手指操、橡皮泥擺放等形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清字形，在玩1. 通過(guò)比較，區(qū)分3 組玩做做中區(qū)別形近字母。形近字母。2. 教學(xué)音節(jié)詞時(shí)，可以讓學(xué)生看圖

7、片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什2. 能緊密聯(lián)系圖片與 么，再拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼 生活實(shí)際，區(qū)分易 讀?？梢酝阑プx或指名讀，進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母混淆的音節(jié)詞。很容易弄混，需要反復(fù)對(duì)比練讀。3. 對(duì)于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以 外，還要提醒學(xué)生注意 zi 要整體識(shí)記，不能拼讀。1. 本題沒(méi)有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的拼讀，教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上，還可以第四題采用同桌互幫互讀、開(kāi)火車(chē)拼讀等形式，提高獨(dú)立拼讀能力。1.能正確拼讀6 個(gè)音特別要注意 ch x u、c zhu zi 這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對(duì)較節(jié)詞。難，可以請(qǐng)程度相對(duì)

8、較好的學(xué)生帶讀。2.能根據(jù)拼讀結(jié)果做2. 在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)做動(dòng)作。作，體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的游戲：一人先依次拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。第二單元971. 拼讀音節(jié)詞時(shí)，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互讀等形式。同時(shí)，提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)，第五題如 b luó、luò tuo、jú zi，老師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生1.能正確拼讀8 個(gè)音模仿。節(jié)詞。2. 在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類(lèi)。2.能將事物進(jìn)行簡(jiǎn)學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，

9、2; yú、luò tuo、l、w y、m y 都是動(dòng)單的分類(lèi)。物，b luó、y lí、jú zi 都是水果。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類(lèi)的和水果類(lèi)的事物各涂一種顏色。3. 對(duì)于程度較好的班級(jí)，還可以舉一反三，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物與水果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的事物分類(lèi)方法。字詞句運(yùn)用1. 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 12 個(gè)已學(xué)過(guò)的字。教師先示范朗讀， 再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：第一行字的讀音中都有韻母 ，第一題第二行字的讀音中都有韻母 i，第三行字的讀音中都有韻母 u。1. 能認(rèn)讀12 個(gè)字。2. 讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母 u、i 相連，連線后

10、再2. 能判斷生字讀音中 次朗讀，感受其中的韻母。的韻母，并與相應(yīng)3. 讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的其他漢字， 說(shuō)說(shuō)讀音中帶的韻母相連。 單韻母 u、i 的字。如，“ 土、數(shù) ”“ 下、花、八、爸、 媽”“雞”。4. 課外識(shí)字量大的學(xué)生，也可以說(shuō)說(shuō)在課本之外認(rèn)識(shí)的 讀音中帶單韻母 u、i 的字。1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有哪些景物。學(xué)生回 第二題 答后，相機(jī)出示“小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)”等帶1. 能正確認(rèn)讀動(dòng)物名 拼音的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。字和數(shù)量短語(yǔ)。2. 教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字“一、四、七、2. 初步學(xué)習(xí)量詞的使用。 九”，再提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，圖畫(huà)中有多少山？多少云？多

11、少花？多少鳥(niǎo)？”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的 4 個(gè)數(shù)量短 語(yǔ)回答：“一座山、四朵云、七朵花、九只鳥(niǎo)。”3.還可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教室里、家里98等場(chǎng)所中的事物，如“一張床、三把椅子、六支筆”，初步學(xué) 習(xí)在生活中正確使用量詞。和大人一起讀這是本冊(cè)教材的第二次“和大人一起讀”。起步階段的“和大人一起讀”，孩子獨(dú)立閱讀的能力還比較弱，需要大人更多的幫助和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過(guò)程中，進(jìn)行有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。在大人的幫助下，這個(gè)階段的孩子，學(xué)了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼能正確朗讀剪窗一拼，再讀一讀。不能拼讀的字，大人再教一教。也可以采用花，感受傳統(tǒng)文化的大人帶讀

12、的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩魅力。子的興趣，讀完后，大人可以適當(dāng)講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。 教學(xué)資源游戲：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。 制作方法：先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上聲母和已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗 口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，寫(xiě)上四聲。練習(xí)拼讀時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲、 韻、調(diào)隨機(jī)組合?？梢允墙處熮D(zhuǎn)動(dòng)紙盤(pán)學(xué)生拼讀，也可以是小伙伴之間邊玩邊讀。 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例“用拼音”第一題教學(xué)片段教學(xué)目標(biāo)：1. 能按聲母順序辨析認(rèn)讀 23 個(gè)聲母。2. 通過(guò)趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。 教

13、學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片、字母表掛圖 。第二單元99教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都 成為了好朋友，今天 23 個(gè)成員都到我們班來(lái)做客了，看！它 們來(lái)了。二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表1. 大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們 都到齊了嗎？自己認(rèn)讀。2. 指名認(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)順口溜，復(fù)習(xí)聲母。3. 給聲母排隊(duì)：這樣站隊(duì)太亂了，我們給它們排排隊(duì)。教 師把聲母分成了七組，b、p、m、f ；d、t、n、l ；、k、 h ；j、q、x ；zh、ch、sh、r ；z、c、s ；y、w。4. 學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊(duì)伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？5. 提醒學(xué)生注意：z、c、s 排在 zh、ch、sh、r 之后，y 和 w 在隊(duì)伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，一定要 記住它們的位置。6. 學(xué)生按順序讀記 23 個(gè)聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。7. 編編順口溜，幫助記記聲母表。三、連連字母，猜猜它是誰(shuí)1. 創(chuàng)設(shè)情境，出示動(dòng)物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了 獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶你們?nèi)?dòng)物園玩