參加青年教師授課競(jìng)賽的收獲和思考

1、.參加青年教師授課競(jìng)賽的收獲和思考-職業(yè)技術(shù)教育論文參加青年教師授課競(jìng)賽的收獲和思考 蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院聶繼華何 艷摘 要參加教學(xué)競(jìng)賽能夠提高青年教師的授課能力，激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情，積極探索教學(xué)改革的新思路、新方法。蘇州大學(xué)每年開展全體青年教師授課比賽，并取得了良好的效果。通過參加青年授課競(jìng)賽，深切體會(huì)到授課競(jìng)賽不僅能鍛煉青年教師的授課能力，還能使其對(duì)未來教學(xué)進(jìn)行思考。 關(guān)鍵詞授課競(jìng)奏；青年教師；教學(xué)中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0036-02基金項(xiàng)目：本文系蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)教育教改項(xiàng)目“預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)模式的研究- (編號(hào)：201

2、3)的科研成果?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。”人才培養(yǎng)是高等學(xué)校最基本的職能，教學(xué)是高等學(xué)校的靈魂。教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)效果的好壞，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。青年教師是高等學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍的新生力量，青年教師教學(xué)能力與素養(yǎng)將直接影響大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，蘇州大學(xué)高度重視青年教師的培養(yǎng)，并采取了多種措施，如新進(jìn)教師的聽課制度，入學(xué)教師資格培訓(xùn)、授課競(jìng)賽等，其中青年教師授課大賽作為其中非常重要的一項(xiàng)舉措已實(shí)施多年，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的青年教師，其中一部分教師現(xiàn)已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。筆者在參與青年教師授課競(jìng)賽中收獲良多，并且對(duì)未來的教學(xué)進(jìn)行一些思索。一、青年教師授課競(jìng)賽的內(nèi)容對(duì)于青年教師而言，應(yīng)對(duì)教學(xué)的

3、定位非常清楚而準(zhǔn)確。授課競(jìng)賽的目的是通過授課的形式，將所教授的內(nèi)容清楚、準(zhǔn)確且生動(dòng)地傳授于學(xué)生。雖然只有短短的40分鐘，但在授課前的準(zhǔn)備卻十分重要。筆者認(rèn)為在準(zhǔn)備工作中需要注意以下幾個(gè)方面：1授課教師的授課態(tài)度。認(rèn)真積極準(zhǔn)備是每個(gè)參賽教師的必要條件。從教學(xué)態(tài)度上能夠判斷每個(gè)教師的教學(xué)熱情，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。筆者在參加授課競(jìng)賽前曾多次觀摩骨干教師及老教授授課的過程，在觀摩過程中深切體會(huì)到這些教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。當(dāng)教師以十分飽滿的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中時(shí)，每一位學(xué)生都能夠感受到他們對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪欠轃岫扰c感情。因此，當(dāng)參加授課競(jìng)賽時(shí)，積極飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是授課競(jìng)賽的基本條件。2授課內(nèi)容。授

4、課內(nèi)容的選擇考驗(yàn)教師對(duì)該課程的用心程度，其中包含了授課教師對(duì)所教授學(xué)科的熟練程度，在講授時(shí)是否層次分明，是否邏輯性，是否難點(diǎn)、重點(diǎn)突出，是否符合教學(xué)大綱的要求等都會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，在賽前的準(zhǔn)備工作中，需要充分準(zhǔn)備好所講授的內(nèi)容，以及內(nèi)容中可能涉及的方方面面，既要使學(xué)生全面理解掌握、又要啟發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的思考。本部分對(duì)于青年教師來講至關(guān)重要，尤其在授課競(jìng)賽中，選擇符合教學(xué)大綱要求的授課內(nèi)容，同時(shí)選擇能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，并且在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完整地、具有邏輯性地完成整個(gè)內(nèi)容講解。3授課方法。授課方法的應(yīng)用與課堂效果聯(lián)系非常緊密。近年來多種授課方式在高校中展開，尤其是“案例教學(xué)法”和“PB

5、L教學(xué)法”的應(yīng)用在高校教師課堂教學(xué)中具有顯著的效果。這些授課方式在授課競(jìng)賽中的應(yīng)用也取得了令人矚目的成績(jī)。4授課效果。在授課過程中，學(xué)生聽課的氛圍，學(xué)生回答問題參與的程度對(duì)問題的反應(yīng)速度等都會(huì)影響課程進(jìn)展。在授課競(jìng)賽時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常重要，因此，教師教授時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，真正參與到課程的講授，這個(gè)過程考驗(yàn)了每一位教師的教學(xué)功力。5多媒體的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用延伸到工作生活的各個(gè)方面。在平時(shí)的授課中，PPT的制作展示了每位教師多彩的一面。因此，PPT的制作在授課競(jìng)賽時(shí)也是非常重要的一環(huán)。6授課時(shí)間的控制。通常在教學(xué)競(jìng)賽中授課時(shí)間為40分鐘，也就是一節(jié)課的時(shí)間，在這短

6、短幾十分鐘內(nèi)將所教授的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，并且重點(diǎn)、難點(diǎn)講解清楚是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的另一重要環(huán)節(jié)。7儀容儀表。中國(guó)有句古話“文質(zhì)彬彬，而后君子”，儀容儀表是個(gè)人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，穿著得體，舉止適度，發(fā)映個(gè)人的精神面貌。因此，儀容儀表就是一張沒有文字的名片。任何時(shí)候都要注意自己的儀表，尤其是在授課競(jìng)賽中，儀容儀表重要性不言而喻。干凈、整潔的妝容會(huì)給評(píng)委留下良好的印象。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高要求，因而設(shè)置教學(xué)競(jìng)賽非常必要。教學(xué)競(jìng)賽的設(shè)置和推廣為廣大教師提供了教學(xué)交流平臺(tái)，尤其是青年教師在這個(gè)平臺(tái)上可以得到全面的鍛煉和發(fā)展，為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)競(jìng)賽中，比賽流程為

7、各個(gè)學(xué)院先進(jìn)行初賽，選出較優(yōu)秀的教師進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行比賽，通過兩次授課可以在多個(gè)方面提高教師的教學(xué)水平。在競(jìng)賽時(shí)學(xué)校都會(huì)安排資深的教師對(duì)每位參加授課的教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這些教授的點(diǎn)評(píng)使青年教師認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足，希望在以后的教學(xué)工作中不斷地進(jìn)步完善。同時(shí)在觀摩其他教師授課而反思自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過競(jìng)賽也可以加強(qiáng)全體教師相互之間的交流和學(xué)習(xí)，從而全面提高青年教師的教學(xué)水平。通過青年教師授課比賽活動(dòng)，也一定程度暴露了教學(xué)中存在的一些問題。首先，部分教師教學(xué)投入不足，由于近年來高校對(duì)科研的重視，造成部分青年教師對(duì)教學(xué)的輕視?？蒲谐晒蔀楹饬拷處煿ぷ鳂I(yè)績(jī)的主要內(nèi)容，并且其考核標(biāo)準(zhǔn)是課題項(xiàng)目的

8、來源，發(fā)表論文的質(zhì)量或數(shù)量：而教學(xué)不作為考核的主要內(nèi)容，導(dǎo)致部分教師對(duì)教學(xué)不重視。同時(shí)，在科研工作的壓力下，對(duì)教學(xué)工作的投入與科研工作的投入差距日漸增大，與大學(xué)教育的初衷背道而馳。這個(gè)問題普遍存在于各個(gè)高校中，教學(xué)是學(xué)校立足的根本，而科研是高校發(fā)展的條件，二者均缺一不可，厚此薄彼會(huì)導(dǎo)致高校教育質(zhì)量的下降，因此，平衡好二者的關(guān)系是現(xiàn)在各個(gè)高校亟待解決的問題。如何平衡二者關(guān)系，既要提高高等教育的質(zhì)量和教學(xué)水平，又要對(duì)科研不放松就必須教研一體，通過在教學(xué)中的探索，積累和心得來指導(dǎo)科研，反過來科研活動(dòng)中的成果也指導(dǎo)了教學(xué)水平的提高。二、結(jié)論與反思醫(yī)學(xué)院校的教師隊(duì)伍，絕大部分來源于醫(yī)科院校，在走上工作崗

9、位之前沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)的高等教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)缺失實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及在教學(xué)上的嚴(yán)格訓(xùn)練。近年來，雖然學(xué)校要求對(duì)新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)時(shí)間短，所接觸的教學(xué)法理論和具體實(shí)踐少，還是主要靠教師自己是在實(shí)際工作中不斷摸索和鉆研醫(yī)學(xué)教育的方法，虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。青年教師授課比賽也是提高教師教學(xué)水平的一條途徑，通過青年教授授課比賽增加了青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到了促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。為了提高教師教學(xué)水平，教學(xué)實(shí)行嚴(yán)格管理，除教研室內(nèi)部新老教師在教學(xué)法方面的傳幫帶作用而外，定期組織教師的教學(xué)比賽活動(dòng)也是

10、一個(gè)主要的教育形式。青年教師需要多參加類似競(jìng)賽的鍛煉，并且到兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，觀摩師范專業(yè)教師教學(xué)，積極采取多種方式方法提高自身教學(xué)水平。例如，我們學(xué)院在借鑒兄弟學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取了多種措施來提高青年教師的教學(xué)水平，如增加評(píng)委人數(shù)，聆聽獲獎(jiǎng)教師暢談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨機(jī)聽取青年教師授課，鼓勵(lì)教師增加實(shí)驗(yàn)的操作項(xiàng)目，提倡青年教師用多種方式進(jìn)行授課，鼓勵(lì)青年教師教出自己的風(fēng)格，同時(shí)增加了學(xué)生評(píng)委。在教學(xué)工作中，學(xué)生是教學(xué)工作的直接受益者。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作最關(guān)心，而且他們也是最有發(fā)言權(quán)的。在比賽評(píng)判過程中增加了學(xué)生這一最重要的群體，評(píng)判結(jié)果更具有代表性。邀請(qǐng)不同專業(yè)的教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從教授內(nèi)容

11、，教學(xué)方式、方法，教學(xué)的效果，學(xué)生的反應(yīng)情況等各方面進(jìn)行考核。同時(shí)邀請(qǐng)往年獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，與獲獎(jiǎng)教師直接溝通，更加快速地使青年教師成長(zhǎng)。然而，教學(xué)競(jìng)賽時(shí)僅僅在一節(jié)課內(nèi)展示自己的教學(xué)水平，有時(shí)不能完全真實(shí)地反映出教師的教學(xué)水平，因此，隨機(jī)聽取青年教師授課也是提高教學(xué)水平的有效方法，通過隨機(jī)聽課的方式，也可以了解青年教師平時(shí)的講課情況，督促青年教師全面發(fā)展。此外，從學(xué)校近幾年的授課競(jìng)賽來看，基本上全部是理論教學(xué)，其他課程如具體操作的實(shí)驗(yàn)尚未見有教師選擇，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)將是未來教學(xué)改革的重點(diǎn)。從教學(xué)的全面發(fā)展來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)參與到教學(xué)競(jìng)賽當(dāng)中。特別是醫(yī)學(xué)院校，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力要求非常高，增加實(shí)驗(yàn)等方面的內(nèi)容可以橫向比較不同專業(yè)技術(shù)人員的操作能力，也可以激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師的教學(xué)熱情，全面提高學(xué)生的各方面能力。青年教師是一個(gè)學(xué)校的未來，許多大學(xué)出現(xiàn)了創(chuàng)新型的年輕教師。他們?cè)诮虒W(xué)上善于否定自我