上海版牛津英語(yǔ)1AModule2Unit2Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

1、上海版牛津英語(yǔ)1A Module2 Unit2 My family 教學(xué)設(shè)計(jì)1A Module2Unit2My familySchool:Shanghai I&C Foreign Languages College Affiliated Primary SchoolTeacher:Sara LiiU（J 萍萍）Book: Oxford English 1A Module2Unit2Topic:My familyDate:Nov1st, 2013教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)情分析：大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)多月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于學(xué)習(xí)用品，人體器官等

2、方面的語(yǔ)言知識(shí)，也掌握了幾種簡(jiǎn)單的句型，比如學(xué)生能熟練地聽(tīng)說(shuō)：Give me- -, Ican This is my同an具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。單元教學(xué)任務(wù)分析：牛津英語(yǔ)1AM2U2的教學(xué)主題是關(guān)于我的家庭。本單元通過(guò) Danny等介紹 自己家人的敘述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，如家庭成員類(lèi)單詞 grandfather, grandmother, father, mother, me 及句型 He' s/She 等s 通過(guò)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹自己的家庭成員，在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，發(fā)展英語(yǔ)的語(yǔ)用能力。單元教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已具備的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)

3、習(xí)并運(yùn)用This is - He-' s/Sh句型航利地介紹自己的家庭成員；能聽(tīng)懂和朗讀家庭成員 類(lèi)的單詞；能聽(tīng)懂別人詢(xún)問(wèn)家庭成員與自己關(guān)系的問(wèn)題Who is he/she?;能用He' s/She來(lái)回答Who is he/she?的問(wèn)題；引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐 步養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。單元教學(xué)計(jì)劃：課時(shí)詞匯學(xué)習(xí)運(yùn)用句型學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合運(yùn)用能力第一課時(shí)family, father, mother, grandmother, grandfather, me,This is me.This is my My.can.I love my.1 、能聽(tīng)懂家庭成員之間的關(guān)系描述。

4、2、能用This is my介紹自己的家庭成員。第二課時(shí)he, sheWho is he/she?He，s my She' s my 1、能聽(tīng)懂別人詢(xún)問(wèn) Who is he/she?的問(wèn)題。2、能用He' s/She '白抬H型來(lái)回答 Who is he/she?的問(wèn)題。第一課時(shí)Danny s family教學(xué)目標(biāo)：1 、能聽(tīng)學(xué)習(xí)四個(gè)家庭成員 mother, father, grandmother, grandfather 的英文 表達(dá)法。2、通過(guò)語(yǔ)段This is me. This is my. My.canI love my來(lái)表達(dá)對(duì)家庭成員 的愛(ài)。3、初步了解家庭成

5、員的基本構(gòu)成并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行介紹。進(jìn)一步激發(fā)對(duì)家庭成員的情感。ProcedureContentsMethodsPurposePre-task proceduresWarming upHello./Hi. I m.Nice to see you.Give me a., please., touch your.What can you do? I can.通過(guò)日常交流來(lái)拉進(jìn)師生間的距離，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。While-taskProcedures1 .Teach:mother2 .Teach: father3 .Teach: grandmother4 .Teach:

6、grandfather1)Danny: This is my mother. My mother can dance. I love my mother.2)Read the word mother 3)Say a rhyme：Mother, mother.This is my mother.Mother, mother.I love my mother.4)Enjoy some pictures about mother s love.1)Danny: This is my father. My father can read. I love my father.2)Read the wor

7、d father 3)Say a rhyme：Father, father.This is my father.Father, father.My father can read.Father, father.I love my father.4)Enjoy some pictures about father s love.5)Play a guessing game:mother or father6)Sing a song:1)Danny:Thisismygrandmother.Mygrandmothercansing.Ilovemygrandmother.2)Read the word

8、 grandmother 3)Say a rhyme：Grandmother, grandmother.This is my grandmother.Grandmother, grandmother.My grandmother can sing.Grandmother, grandmother.I love my grandmother.1)Danny:Thisismygrandfather.Mygrandfathercandraw.Ilovemygrandfather.2)Read the word grandfather 3)Say a rhyme：This is my My grand

9、father can I love my .4)Play a guessing game: grandmother or grandfather5)Sing a song.6)Make a new rhyme:This is my My can I love my .通過(guò)師生對(duì)話及Danny 的表述自然引出第一個(gè)單詞 mother 的教授，并運(yùn)用單詞朗讀、兒歌演繹等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。緊接著第一環(huán)節(jié)的引出方式自然引出單詞 father 的教授。兒歌內(nèi)容逐步推 進(jìn)。待兩個(gè)單詞教完，我運(yùn)用猜一猜及歌曲演唱的教學(xué)方式進(jìn)行一個(gè)小回合的鞏固。為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)口頭的自然表達(dá)引出單詞 grandmoth

10、er 和 grandfather 。這兩個(gè)單詞與 前兩個(gè)在單詞在詞形上比較相近，所以在朗讀上稍作弱化處理。根據(jù)規(guī)律讓學(xué)生猜猜?tīng)敔數(shù)挠⑽谋磉_(dá)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也增加了一定的趣味性。歌曲演唱激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。通過(guò)編一編兒歌的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)對(duì)家庭成員愛(ài)的表達(dá)。Post-task activitiesPracticethe key patterns1.Show Danny s family tree.S1: Act as Danny and introduce his family members.2.Talk about students family members.51: This is me.This is my.My.can.I love my.運(yùn)用不同的方式再