六年級上冊數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案「」（精編版）

1、六年級上冊數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案2017 六年級上冊數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案匯總數(shù)學(xué)寒假作業(yè) (1) 答案一：選擇題 1.d2.b3.c4.b5.c二：判斷題 1. 對 2. 錯(cuò) 3. 錯(cuò) 4. 錯(cuò) 5. 錯(cuò) 6. 錯(cuò) 7. 錯(cuò)8. 錯(cuò)三：填空題 1.14962.2.3000033.040.003304 3.96%4.14/79/95/1500%5.10023461386.45%<0.45<.457.3:4四：計(jì)算題 (1)1.5/62.7/33.14.1/245.7/10 6.9.997.0.00758.9/49.310.6(2)1.982.0.7 (3)1.123/142.13.151/15

2、五應(yīng)用題 1.3千克 2.25萬元3. 水泥 0.6 噸黃沙 1.2噸石子 2.4噸4.4.8天 5.320 千米 6.10.5千克7.100 千米 8.15個(gè) 9.10/3小時(shí)10.8天 11.72 元 12. 甲 75 千克乙 25 千克13.9.6小時(shí) 14.7克 15.8元數(shù)學(xué)寒假作業(yè) (2) 答案一：判斷題 1. 對 2. 錯(cuò) 3. 錯(cuò) 4. 錯(cuò) 5. 對 6. 錯(cuò)二：選擇題 1.d2.b3.d4.b5.d6.c三：填空題 1.205002.63.3.63平方厘米4.5.62527/45.286.9/437.0.000150.0001258.16/39.9:410.2211.2450

3、12.6.75平方厘米13.30 平方厘米四計(jì)算題 (1)1.29/62.53.270.034.1.35 5.3.086.32/37.99008.1350(2)1.2502.181/43.25/24.14/9 5.117.996.1/15五應(yīng)用題 1.190 千克 2.93.75或 375/43.21個(gè)4.250 米 5.4 人數(shù)學(xué)寒假作業(yè) (3) 答案一判斷題 1. 錯(cuò) 2. 錯(cuò) 3. 錯(cuò) 4. 錯(cuò) 5. 錯(cuò) 6. 對 7. 對 8. 對9. 錯(cuò) 10. 對二填空題 1.1922.75303.1:41:84.125.1/1208/158/243/406.5的倍數(shù) 1 至 47.858.149

4、.9110.1311.37412.200013.1/514.304三計(jì)算題 1.337/542.5/23.61.8或 618/104.127/15四應(yīng)用題 1. 乙長 360 米 2. 五年級 107 人六年級 96 人 3.10/3小時(shí)4.1 分米 5.16 分鐘 6.443/6007.436千米8.900/901千克 9.100毫米 10.18 人數(shù)學(xué)寒假作業(yè) (4) 答案一判斷題 1. 錯(cuò) 2. 錯(cuò) 3. 錯(cuò) 4. 錯(cuò) 5. 對 6. 錯(cuò) 7. 錯(cuò) 8. 錯(cuò) 9. 對 10. 錯(cuò)二 填 空 題 1.1/85/82.1/83.3/134.205.42 6.967.10/498.1/29.5

5、10.500立方厘米11.17612.3913.3/1014.50米 15.4三 計(jì) 算 題 (1)1.111102.9.73.56.14.10 (2)1.615/112.70.3或 703/103.0.1或 1/10 4.11/3四應(yīng)用題 1. 甲 600 元乙 120 元 2.720千米 3.810 噸4.60人 5.93.6萬人五選擇題 (1)1.c2.a3.b4.a5.d6.d7.d8.a(2)1.對 2. 對 3. 對 4. 錯(cuò) 5. 對題目解答 初二語文上冊期末試卷帶答案 初一數(shù)學(xué)上冊期末試卷第一部分(1 8 題， 24 分)1. 下面詞語字形和加著重號字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

6、(2分)a. 拂曉(f ó) 額枋(f ng) 日薄西山 (b ó) 傖俗因地治宜b. 荒僻(p ì) 推崇(ch óng) 大庭廣眾 (t íng) 伎倆物競天擇c. 褶皺(zh ) 惶急(hu áng) 風(fēng)雪載途 (z i)噴嚏窮愁繚倒d. 瑣屑(xiè) 呵斥(h è) 銳不可當(dāng) (d g)n顛沛穿流不息2. 下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是()(2分)a. 今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70 周年，國內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書的出版和銷售絡(luò)繹不絕。b. 日本軍國主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難， 可是日本

7、文部省卻肆無忌憚地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭 罪行。c. 同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。d. 中國歌手組合鳳凰傳奇演唱的最炫民族風(fēng)紅遍了國內(nèi)外， 這首歌節(jié)奏明快、瑯瑯上口，確實(shí)讓人賞心悅目。3. 下列各句有沒有語病的一句是()(2分)a. 通過開展“全國文明城市創(chuàng)建活動(dòng)”，我縣環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。b. 王老師耐心地糾正并指出了課堂作業(yè)中存在的問題，讓我們受益匪淺。c. 在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺上，動(dòng)情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人目不暇接。d. 這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛心。4. 給下面句子排列順序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)物候觀測的數(shù)據(jù)反

8、映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。a. b. c. d.5. 下列文學(xué)常識搭配正確的一項(xiàng)是()(2分)a. 老王錢鐘書文學(xué)翻譯家b. 中國石拱橋葉圣陶教育家c. 桃花源記陶潛東晉詩人d. 大自然的語言談家楨氣象學(xué)家6. 在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(8分)感時(shí)花濺淚，。 ( 杜甫春望 )自古逢秋悲寂寥，。( 劉禹錫秋詞 )至于夏水襄陵，。 ( 酈道元三峽 )，水中藻、荇交橫，蓋竹栢影也。( 記承天寺夜游 )李白渡荊門送別

9、中化靜為動(dòng)，表現(xiàn)詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗的心情、朝氣蓬勃活力的語句是：孔子有句名言“登泰山而小天下”，望岳中有一句與之意思相近的詩句是：7. 閱讀下面這則新聞并擬寫新聞標(biāo)題。(3分)據(jù)新華社石家莊電 ( 記者白林 )17 日上午，由京津冀三地體育和旅游部門聯(lián)合主辦的京津冀冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)旅游季活動(dòng)在張家口市崇 禮區(qū)舉辦?！氨┻\(yùn)動(dòng)+旅游”的跨界融合模式愈發(fā)成為人們參與冬季運(yùn)動(dòng)的主要方式之一。據(jù)河北省體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，京津冀冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)旅游季活動(dòng) 17 日在崇禮啟動(dòng)后，將陸續(xù)在京津冀三地聯(lián)動(dòng)舉行系列活動(dòng)。三地將通過“冰雪運(yùn)動(dòng) +旅游”模式，不斷培育冰雪產(chǎn)業(yè)消費(fèi)熱點(diǎn)。8. 閱讀下面從

10、鋼鐵是怎樣煉成的中節(jié)選的文字，回答相關(guān)問題。(3 分)保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是， 霎時(shí)間他愣住了，因?yàn)檎驹谒媲暗木故撬?。她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿著又破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。這正是他的眼睛。就是這個(gè)像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的 ! 世事變化得多么快啊 !(1) 站在保爾面前的女子是誰?(2) 什么工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上了什么疾病 ?第二部分 (9 24 題，共 46 分)詩詞鑒賞 (5 分)歸園

11、田居 ( 其三) 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。9. 這首詩表達(dá)了詩人什么樣的人生志趣?(2 分)10. 用自己的話描繪“帶月荷鋤歸”的優(yōu)美意境。(3 分)文言文 (15 分)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來， 世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也; 牡丹，花之富貴者也 ; 蓮，花之君子者也。噫! 菊之愛，陶后鮮有聞 ; 蓮之愛，同予者何人 ?牡丹之愛，宜乎眾矣。【乙】華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附

12、，歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰： “本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?” 遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣?！咀⑨尅浚罕茈y：這里指躲避漢魏之交的動(dòng)亂。難：遲疑， 為難。本所以疑：這就是當(dāng)初之所以猶豫的原因。納其自托： 指同意他搭船。寧：難道，怎么。拯：救助救援。11. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4 分)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉陶后鮮有聞華歆、王朗俱乘船避難遂攜拯如初12. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。寧可以急相棄邪 ?13. 作者在描寫蓮時(shí)，先寫了陶淵明獨(dú)愛菊、世人甚愛牡丹，這樣寫有什么作用 ?(3 分)14

13、. “蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣”表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?(2 分)15. 試評定文中華歆和王朗的人品。(2 分)現(xiàn)代文( 一)(11分)人體的獨(dú)特性全球有 70 億人口分布在世界各地，而在過去的5 萬年間，據(jù)估計(jì)共有 1000 億人口在地球上生息過。每個(gè)人都會(huì)是獨(dú)一無二的嗎? 隨著生命科學(xué)對人體認(rèn)識的日益深入，人類個(gè)體的獨(dú)特性被越來越多的揭示出來。那么，人類個(gè)體的獨(dú)特性和不可取代性究竟表現(xiàn)在哪里呢?人的獨(dú)特性首先體現(xiàn)在dna，即脫氧核糖核酸。它是人體所有遺傳信息的原始備份。人類dna中包含有大約 32 億個(gè)堿基對，人類在基因上顯示出的差異有0.5%，這 0.5%就意味著大約有

14、1600 萬個(gè)堿基對，它們的組合數(shù)則更多，所以任何人都沒有機(jī)會(huì)和你的基因完全一樣。與隱藏在體內(nèi)的基因相比，我們更多的是從長相來確定他人是誰。對熟悉的人我們辨別的準(zhǔn)確率可以達(dá)到66%，而對不熟悉的人， 準(zhǔn)確率只有 56%。好在有新的研究顯示，其實(shí)人們并沒有局限于只依賴長相識別人。美國研究人員發(fā)現(xiàn)，人們的大腦還非常善于綜合收集身體信息。當(dāng)人的面孔被遮擋或者因距離太遠(yuǎn)而看不清時(shí)，大腦會(huì)通過身體的信息，例如個(gè)頭和身材來識別人，而且效果通常很好。和長相相比，指紋似乎更加可靠。他們的形態(tài)更能顯示人的獨(dú)特性，所以指紋一直被用來確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影響。例如子宮內(nèi)的壓

15、力和羊水的晃動(dòng)都可能會(huì)影響胎兒指紋的形成，這意味著即使是同卵雙胞胎， 他們的指紋也不會(huì)完全一樣。研究顯示，每個(gè)人在走動(dòng)的時(shí)候都有不同的步態(tài)。早在20 世紀(jì) 70 年代，人們就已經(jīng)意識到，步態(tài)足以幫助我們辨別一個(gè)人，且準(zhǔn)確率至少可以達(dá)到90%。耳朵的形狀也非常獨(dú)特，不僅每個(gè)人不一樣，即使是同一個(gè)人， 兩只耳朵也各不相同。在美國和荷蘭，甚至出現(xiàn)過根據(jù)耳朵留下的 “耳紋”破獲案件的實(shí)例。科學(xué)家用心電圖記錄人的心跳就能得到人們心臟活動(dòng)的獨(dú)特電脈沖，而這種獨(dú)特性也可以用于識別身份。據(jù)說蘋果公司就曾嘗試將心跳作為一種密碼用于保護(hù)隱私。所有這一切都證明你是唯一的，沒有人可以取代你。亙古至今， 天地間只出現(xiàn)了

16、一個(gè)現(xiàn)在的你，同樣的事情以前沒有發(fā)生過，未來 也不會(huì)發(fā)生。16. 選文第段有什么作用 ?(2 分)17. 第段劃線句子運(yùn)用了哪種說明方法?作用是什么 ?(3 分)18. 第段加點(diǎn)詞語“據(jù)說”能否刪掉?為什么 ?(3 分)19. 閱讀選文，寫出文章是從哪六個(gè)方面介紹人體的獨(dú)特性的?(3分)現(xiàn)代文( 二)(15分)父親(1) 雖然我是家里惟一的女孩，然而，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒，心里便有了比較，認(rèn)為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“愛”。(2) 小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學(xué)和放學(xué)就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心

17、我的學(xué)習(xí)亦如我不關(guān)心他的收成。學(xué)習(xí)和收成原本沒有太大的聯(lián)系。(3) 可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說：“要不，別讓妮子上了 ?”父親臉上刀刻似的皺紋突然生動(dòng)地一跳：“哪能! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學(xué)花錢多多了，咱們不能太偏心。”就為這一句話，我第一次被感動(dòng)了。(4) 在一個(gè)驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學(xué)。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了。在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈。 找到一塊小樹陰勸父親休息一會(huì)兒。a我隨

18、手抓起兩個(gè)桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼說：“這是賣的，有 你吃的。”說著他從兜里掏出幾個(gè)歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭 遞給我：“這不一樣吃嗎?”停了停又說：“住校可不比在家里，動(dòng)一動(dòng)就得花錢，飯可以吃差點(diǎn)，但一定得吃飽。星期天不要往回跑， 家里也不指望你干活，錢和干糧我會(huì)給你送去的。”b. 接著他自個(gè)笑了：“沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個(gè)哥哥強(qiáng)多了。我尋思把 桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個(gè)錢，你要有本事啊，考個(gè)大學(xué)讓 爹光榮光榮?！边@是父親對我說得最多的一次，看得出他心里非常 高興。(5) 到學(xué)校門口，父親讓我一個(gè)人進(jìn)去，他則去賣那筐桃子。等到報(bào)到完去城里找他，父親已經(jīng)走

19、了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊 !(6) 三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當(dāng)然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父 親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜，掏出母 親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開 水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣 桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午， 我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親 向來都是當(dāng)天來當(dāng)天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。(7) 三年

20、后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就 是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學(xué)費(fèi)了。父親說：“不要緊， 先到處借借。不就是四年嗎?我用六年時(shí)間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清。”我無言，我只是在心里對父親說：我決不 會(huì)讓您用六年十年時(shí)間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。(8) 也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪他過于奢侈。c“你都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配! ”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !(9) 安排好住宿已經(jīng)很晚了，我要送父親到學(xué)校的招待

21、所往下， 他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個(gè)的宿舍，我知道， 那樣父親一夜都不會(huì)安心。所以，也只好隨他去了。下過雨后，氣 溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實(shí)在太累了，躺在床上不 一會(huì)就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員劉老師把我叫醒，她說， 我父親為了省 15 元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)被感動(dòng)。我撲過去，抱住他，哭著求 他：“為了我，爸爸，請您愛惜自己。”宿舍的七姐妹齊刷刷地站 在身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床。”(10) “可是你們是女生宿舍呀?”劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼里已經(jīng)含滿了淚水。“。”大家異口同

22、聲地說。(11) 是啊! 他是父親，他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。20. 文章第 (1) 段作者就寫“父親不是特別地喜歡我”“不懂得什么叫愛”，這在全文有怎樣的作用?(2 分)21. “我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動(dòng)。請結(jié)合文意概括出讓“我”感動(dòng)的具體內(nèi)容。(4 分)22. 文中對父親的語言行動(dòng)進(jìn)行了多次細(xì)膩而生動(dòng)地描寫，使父 親的形象栩栩如生。請從文中畫線的a、b、c三處中任選一處，簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理?(3 分)23. 父親為我所做的一切不僅感動(dòng)了我，也感動(dòng)了我同寢室的姐妹。請你結(jié)合上下語境，在第(10) 段橫線處補(bǔ)寫一句話，使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)

23、。(2 分)24. 有人說，母愛如水，父愛如山。讀完本文談?wù)勀銓Ω笎鄣母形?。不少?60 字。(4分)第三部分作文 (50 分)25. 作文(50 分)請以“在那陽光燦爛的日子”為題，寫一篇文章。要求：有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲; 文體自定; 不少于 600 字( 寫成詩歌不少于20 行); 文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。1、b2、b3、a4、c5、c6、恨別鳥驚心我言秋日勝春朝沿溯阻絕庭下如積水空明山隨平野盡，江入大荒流會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小( 每空 1 分， 有錯(cuò)該空不得分 )7、示例：京津冀冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)旅游季活動(dòng)啟動(dòng)(3分，要求準(zhǔn)確、簡潔)8、(1) 冬尼婭 (1 分)

24、(2)筑路(1 分) 傷寒和肺炎 (1 分)9、隱居躬耕、不在污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我，不與世俗同流合污。(2 分，意思對即可 )10、皎潔的月光下，勞動(dòng)歸來的詩人顯得充實(shí)而快樂。他肩扛一 把鋤頭，穿行在草叢中，構(gòu)成了一副美好的月夜歸耕圖。( 能體現(xiàn)出詩的意境，語言表述通順、準(zhǔn)確即可，3 分)11、(1) 玩弄(2) 很少(3) 一起(4) 于是，就 ( 每空 1 分)12、從污泥里長出來卻不被沾染，在清水里洗滌過卻并不顯得妖媚。難道( 怎么) 能因?yàn)槭虑槲＜本蛠G下他嗎?( 每小題 2 分，意思對即可)13、作者用“菊”和“牡丹”來做襯托，(1 分，意思對即可 ) 含蓄而突出地表現(xiàn)了蓮高潔的品格，

25、(1 分，意思對即可 ) 表達(dá)了作者對蓮的喜愛之情。 (1 分，意思對即可 )14、對世人缺少君子之德的遺憾 ( 惋惜、慨嘆 ) ， (1 分，意思對即可) 對世人追名逐利、趨炎附勢的鄙視 ( 批判、嘲諷 )(1 分，意思對即可)15、華歆急人所急，言行一致。 (1 分，意思對即可 ) 王朗為人虛偽，自食其言。 (1 分，意思對即可 )譯文：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆很為難。王朗卻說：“幸好船還寬敞，有什么可為難的?！焙竺?的賊寇馬上要追上來了，王朗想丟下剛才搭船的人。華歆說：“剛 才我所以猶豫，正是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，怎 能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢?

26、”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。16、說明了人類個(gè)體具有獨(dú)特性，交代說明對象，(1分，兩方面答出一方面意思對即可) 引出下文。 (1 分，意思對即可 )17、舉例子 (1 分) 具體有力地說明了指紋的形成也受其他因素的影響。 (2 分，意思對即可 )18、不能刪去， (1 分) “據(jù)說”是“據(jù)別人說的意思，是沒有經(jīng)過考證的內(nèi)容。 (1 分，意思對即可 ) 去掉后有事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。 (1 分，意思對即可 )19、dna(脫氧核糖核酸、基因 ); 長相; 指紋; 步態(tài); 耳朵的形狀 ; 心跳。(3 分，每兩點(diǎn) 1 分，意思對即可 )20、作

27、者這樣寫有欲揚(yáng)先抑的作用，為下文寫父親深深的愛做了鋪墊。 (2 分，意思對即可 )21、第一次感動(dòng)是：父親不偏心，在家境困難的情況下堅(jiān)持讓我讀書;(2分，意思對即可 ) 第二次是：在烈日下，看見父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩。 (2 分，意思對即可 )22、示例： a這幾句話從父親“劈手奪桃子”“瞪我一眼”“挑桃子”“蹭了蹭”這些細(xì)節(jié)描寫( 或動(dòng)作描寫 ) 中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格 ;b 這幾句語言描寫表現(xiàn)出父親對“我”能考上縣中而由衷地高興的心里和對女兒殷殷的希望。c這幾句對父親的語言描寫，表現(xiàn)出父親對“我”的成長而感到的一份獨(dú)有的自豪和快樂， 也顯出父親對我的深深的愛。(3 分，意思對

28、即可 )23、“那又怕什么，他是父親?！?2分，符合文意即可 )24、學(xué)生回答能扣住題干要求，語言表達(dá)通暢即可。(4分) 看了“初二語文上冊期末試卷”的人還看了：1. 初二語文上冊期末測試卷帶答案2. 初二語文上冊期末試卷含答案3. 初二語文上學(xué)期期末試題帶答案4. 八年級上冊語文期末考試卷帶答案5.2015-2016學(xué)年初二語文上冊期末試題及答案五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃范本一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué) 的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)

29、格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的 形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同， 本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

30、能力和解決問題的能力。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目： 1. 小數(shù)乘、除法 ;2.簡易方程 ;3.多邊形的面積。二、學(xué)生學(xué)情本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力; 提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。三、教學(xué)要求1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯

31、形的面積公式。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性 ; 能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1、轉(zhuǎn)變觀念

32、，采用 " 激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性" 教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多 講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。2. 不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，3. 通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將" 重視結(jié)論 " 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?quot; 重視過程 " 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)

33、生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說， 讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生 的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。6. 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。一、學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)， 具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng); 學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解

34、決問題的方面也欠缺，需要下大力 量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到 位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教 導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué) 生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及能力; 對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和 興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。二、教材分析本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識; 圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以

35、及第六單元 多邊形的面積 ; 統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性; 還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題; 綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：1. 從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。2. “可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。3. “數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。4. “簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。5. 編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。 課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，

36、孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的 編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識，形成更新的認(rèn)識。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編 碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問 題”。三、教學(xué)目標(biāo)1. 理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。2. 在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法， 發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。3. 學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程

37、， 提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。4. 使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積 ; 了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。6. 經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題。7. 經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8. 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。9. 體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)

38、用，增強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。五、主要教學(xué)措施1. 深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。2. 改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度. 運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4. 突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。5. 加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。6. 充分利用

39、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7. 適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。8. 在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。9. 要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。10. 關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。11. 有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。12. 重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。13. 經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。14. 注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃本文來源 :數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃- 計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“乘除法”，2、第三單元“千克、克、噸”。在

40、本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單 位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大?。徽莆涨Э?、克、 噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的 過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具 體情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的過程。4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行演算，結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實(shí)際情境紅提出問題，運(yùn)用除法知識解決實(shí)際生活中的簡單問題。（二）空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一