將現(xiàn)實(shí)生活溶于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

1、將現(xiàn)實(shí)生活溶于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂（資中縣板栗域鎮(zhèn)紅花小學(xué)資中 641200）數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過'宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧， 地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間關(guān)系的精彩描述。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）對(duì)如何認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)也有明確的闡 述：“要讓學(xué)牛親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。 數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于 學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流”。筆者在平時(shí)的數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)中進(jìn)行了探索，收效比較樂觀。現(xiàn)在我從以下幾個(gè)層面來具體談?wù)勗鯓舆M(jìn) 行實(shí)際操作：一、激發(fā)興趣和求

2、知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的成分，也是學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)最難實(shí)現(xiàn)、最活躍的因素，是推動(dòng)學(xué)生尋求知識(shí)，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大心 理因素。小學(xué)生的興趣是廣泛多樣的，但是乂不穩(wěn)定，容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。往往這一 時(shí)刻還是對(duì)這個(gè)事物感興趣的，可是沒有多久興趣就發(fā)牛了轉(zhuǎn)移，被另一個(gè)事物 代替了。我們就要根據(jù)小學(xué)牛的這個(gè)年齡特點(diǎn)，盡量能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f過：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者?！敝挥凶寣W(xué) 牛形成了愉快體驗(yàn)的“樂”境，才是求知的最佳境界。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)牛增 強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感，變死學(xué)為活學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。在課堂教學(xué)過程中為 學(xué)

3、生創(chuàng)造和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生是懷著對(duì)學(xué)校生活的無限向往和熱愛走 進(jìn)校園的，他們對(duì)學(xué)習(xí)還是有著極大的興趣，凡事總喜歡問個(gè)為什么，對(duì)此教師 決不能壓抑、不耐煩，應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)，及時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，熱情地表 揚(yáng)學(xué)生的聰明和智慧，要允許學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，讓學(xué)生敢于想象、敢于 質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，最大限度地消除學(xué)生的心理障礙，形成學(xué) 牛主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極活躍的課堂氣氛。切不可對(duì)那些提出自己不同見解的學(xué)生大加 指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)打擊這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們以后就不怎么敢回答老師 的問題，同時(shí)也養(yǎng)成了怕動(dòng)腦筋的習(xí)慣。只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生敞開智慧的大門， 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才

4、能更好地發(fā)揮他們的聰明才智，以滿腔的熱情投入到 學(xué)習(xí)中來。二、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生求知欲的根本因素。那就要求教師必須充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，講究教學(xué)方法的有效性， 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，正如蘇霍姆林斯基所說：“使學(xué)生認(rèn)為你所教的課程最有 趣味，使盡可能多的學(xué)生如渴望幸福i樣在你向他們講基礎(chǔ)知識(shí)的這門科學(xué)領(lǐng)域 里有所創(chuàng)造一一你要把這件事看著自己的光榮。”當(dāng)教師帶著微笑和自信走進(jìn)課 堂，以和藹和負(fù)責(zé)的態(tài)度從事教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，以最高漲的情緒進(jìn)入 學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教材的處理上，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使

5、得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)就在身邊。如我在講解“加法交換律和加法結(jié)合律”時(shí), 根據(jù)當(dāng)時(shí)我校剛剛結(jié)束的校運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)際情況對(duì)例題進(jìn)行了改編，岀了兩道例題。 課上首先展示了校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一些精彩的比賽場(chǎng)面，一下子就把學(xué)生帶冋了校運(yùn) 動(dòng)會(huì)舉行的那兩天，通過創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，為了不讓學(xué)生 過分把精力分散到運(yùn)動(dòng)會(huì)上，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，留有充分 的吋間聯(lián)系教材進(jìn)行自學(xué)，最終在他們自己的努力下得出了“加法交換律”和“加 法結(jié)合律”的運(yùn)算定律。又如：在進(jìn)行年、月、日教學(xué)后，可以出這樣一道思考題：爸爸 去外地出差了，小明在家一天天的看日歷，盼望著爸爸早點(diǎn)冋來，因?yàn)樗谄诖?著爸爸給他帶冋

6、的禮物。三個(gè)月后，爸爸冋來了，他撒嬌地對(duì)爸爸說：“我等你 等到花兒也謝了”，你猜猜小明一共等了爸爸多少天？這里要結(jié)合生活實(shí)際，考 慮到鄰近這三個(gè)月有可能出現(xiàn)的幾種情況，答案也是多樣化。這樣可以讓學(xué)生從 生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高解題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來 解決問題的能力。學(xué)生從整個(gè)過程中體會(huì)到了快樂和自豪，尤其吋學(xué)生有收獲的 吋候，他們看到自己的進(jìn)步和成功吋，就會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知興趣。這 也是由小學(xué)生的年齡特征所決定的，小學(xué)生是無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定, 不持久，容易被一些新鮮的事物所吸引，而且他們的形象性思維很強(qiáng)，所以在課 堂教學(xué)中，還必須充分利用多媒體電教手段

7、和靈活多樣的教學(xué)方法，比如探究教 學(xué)法，還有激勵(lì)教學(xué)法，小組合作的方法等等形式來吸引學(xué)生，使得教師樂教, 學(xué)生樂學(xué)。三、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同吋，能初步接觸和逐漸掌握課堂中所 學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng) 與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn) 識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別?；A(chǔ)教育課程改革綱要的第 二部分“課程結(jié)構(gòu)”的第五點(diǎn)就是“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修 課程，增進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！庇纱耍?們也可以看出課外實(shí)踐活動(dòng)課程

8、在我們的課程結(jié)構(gòu)中還是占了很重要的一個(gè)部 分，并且我們可以通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)的直接聯(lián)系，從而 讓他們直接面對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)存在的廣泛性。我在“我們?nèi)デ镉巍?這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課上，利用“秋游”這個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題，讓學(xué)生根據(jù)自己 已有的秋游經(jīng)驗(yàn)展開討論，秋游中有哪些問題是需要我們?cè)谇镉沃熬捅仨毥鉀Q 的。學(xué)生提出了很多的數(shù)學(xué)問題：要確定有多少人去？怎么去？去哪兒？時(shí)間怎 么安排？需要多少的費(fèi)用？更有甚者說到要帶雨具、藥品之類的，這時(shí)教師也要 及時(shí)鼓勵(lì)他們考慮問題要周全。在提出這么多的問題后，我就根據(jù)我們學(xué)校準(zhǔn)備 要去秋游，給學(xué)生我們四年級(jí)的相關(guān)材料，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作， 討論、分析并解決以上所提出的問題。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，首