蘇州園林 (2)

1、 蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來(lái)個(gè)。百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來(lái)個(gè)。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇序文序文，這就，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的是我們今天要學(xué)習(xí)的蘇州園林蘇州園林。 在這篇課文被刪節(jié)的開(kāi)頭部分中有這樣一句在這篇課文被刪節(jié)的開(kāi)頭部分中有這樣一句話，話，“這篇課文像是一把鑰匙，打開(kāi)了蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙，打開(kāi)了蘇州園林的美的奧秘之門的美的奧秘之門”。 下面我們就開(kāi)始本節(jié)課的下面我們就開(kāi)始本節(jié)課的“鑰匙之

2、旅鑰匙之旅”。葉圣陶葉圣陶軒軒 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋 相相 間間 鏤鏤 空空 薔薔 薇薇 斟斟 酌酌 重重 巒巒 疊疊 嶂嶂 池池 沼沼 蔓蔓 延延 玲玲 瓏瓏xun xiqi hln xnjinluqing wi zhn zhu chng lun di zhngzhomnlng lng鑒賞：鑒賞： 敗筆：敗筆： 斟酌：斟酌： 因地制宜：因地制宜：重巒疊嶂：重巒疊嶂：自出心裁：自出心裁：俯仰生姿：俯仰生姿：別具匠心：別具匠心：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。某件事中做得不完美的部分某件事中做得不完美的部分,或泛指某個(gè)物件中或泛指某個(gè)物件中不好的部分。不好的部分。

3、 考慮事情、文字等運(yùn)用得是否適當(dāng)?？紤]事情、文字等運(yùn)用得是否適當(dāng)。根據(jù)各地的具體情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。因，根?jù)。宜，適宜，適當(dāng)。因，根據(jù)。宜，適宜，適當(dāng)。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的峭壁。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋出于自己的創(chuàng)意和裁斷。出于自己的創(chuàng)意和裁斷。有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。匠心，匠具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。匠心，匠師之心。師之心。鏤空：鏤空：閱歷：閱歷：景致：景致：雷同：雷同：珠光寶氣：珠光寶氣：標(biāo)本：標(biāo)本：雕鏤琢磨雕鏤琢磨工細(xì)：工細(xì)：雕刻出穿透物體的花紋或文字。雕刻出穿透物體的花紋或

4、文字。由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。指別致的有情趣的風(fēng)景。指別致的有情趣的風(fēng)景。指不該相同而相同。指不該相同而相同。珍珠寶物的光彩和氣息。珍珠寶物的光彩和氣息。用事物制作保持原樣的動(dòng)物、植物、礦物的樣品。用事物制作保持原樣的動(dòng)物、植物、礦物的樣品。雕刻打磨。雕刻打磨。工整精細(xì)。工整精細(xì)。聽(tīng)讀課文，欣賞圖片聽(tīng)讀課文，欣賞圖片整體感知：1、這篇課文是的說(shuō)明對(duì)象是什么？、這篇課文是的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 蘇州園林蘇州園林2、是介紹蘇州園林的某一處園林嗎？、是介紹蘇州園林的某一處園林嗎？ 不是，是所有蘇州園林的共同點(diǎn)。不是，是所有蘇州園林的共同點(diǎn)。3、蘇州園林有什么共同點(diǎn)（總體特征）？、蘇州園林有什

5、么共同點(diǎn)（總體特征）？ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。是一幅完美的圖畫(huà)。4、你知道本文貫穿全文的線索（中心句）是哪、你知道本文貫穿全文的線索（中心句）是哪一句嗎？這一句的中心語(yǔ)是那個(gè)詞？一句嗎？這一句的中心語(yǔ)是那個(gè)詞？完完美美的的圖圖畫(huà)畫(huà)講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹(shù)木的映襯（講究花草樹(shù)木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫(huà)美（講究角落的圖畫(huà)美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色

6、彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）局局部部細(xì)細(xì)部部總說(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)總說(shuō)主要主要-次要次要邏輯順序邏輯順序分析課文結(jié)構(gòu)層次：分析課文結(jié)構(gòu)層次：齊讀第一段：齊讀第一段：1、這一段在全文中的作用是什么？、這一段在全文中的作用是什么？ 是全文的引子，說(shuō)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園是全文的引子，說(shuō)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園林在我國(guó)園林中的地位，總領(lǐng)全文。林在我國(guó)園林中的地位，總領(lǐng)全文。2、蘇州園林在我國(guó)園林中有什么地位？、蘇州園林在我國(guó)園林中有什么地位？ 標(biāo)本，影響其它園林。標(biāo)本，影響其它園林。3、作者寫(xiě)此文的動(dòng)機(jī)是什么？、作者寫(xiě)此文的動(dòng)機(jī)是什么？ 向大家介紹蘇州園林，因?yàn)樗谖覈?guó)園林中有向大家介紹蘇州園林

7、，因?yàn)樗谖覈?guó)園林中有重要地位。重要地位。4、請(qǐng)舉例分析本段語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。、請(qǐng)舉例分析本段語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5 5、我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。、我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。什么是標(biāo)本？什么是標(biāo)本？標(biāo)本：原義是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)加工整理，標(biāo)本：原義是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)加工整理，供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等的樣品。供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等的樣品。這里指典范、樣本，用標(biāo)本說(shuō)明蘇州園林具有這里指典范、樣本，用標(biāo)本說(shuō)明蘇州園林具有藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)價(jià)值。6 6、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。能否把錯(cuò)過(guò)。能否把“鑒賞鑒賞”

8、改為改為“欣賞欣賞”“”“觀賞觀賞” 。 不可以。不可以。“鑒賞鑒賞”除了有除了有“欣賞欣賞”、“觀賞觀賞”的的意思外，還有意思外，還有“指對(duì)藝術(shù)品的鑒別欣賞和評(píng)價(jià)指對(duì)藝術(shù)品的鑒別欣賞和評(píng)價(jià)”的的意思。用意思。用“鑒賞鑒賞”這一個(gè)詞說(shuō)明了蘇州園林具有藝這一個(gè)詞說(shuō)明了蘇州園林具有藝術(shù)價(jià)值。術(shù)價(jià)值。研讀第二段：研讀第二段：1、給本段分三個(gè)層次，并概括段意。、給本段分三個(gè)層次，并概括段意。 一層（一層（1-2句）蘇州園林的總特征。句）蘇州園林的總特征。 二層（二層（3-4句）體現(xiàn)總體特征的四個(gè)方面。句）體現(xiàn)總體特征的四個(gè)方面。 三層（三層（5句）游覽者得到句）游覽者得到“如在畫(huà)中如在畫(huà)中”的實(shí)感。的

9、實(shí)感。2、用波浪線劃出中心句。、用波浪線劃出中心句。3、解釋加線的詞。、解釋加線的詞。 因因地制宜（地制宜（ ） 自出心自出心裁裁（ ） 欠欠美傷美（美傷美（ ） 敗敗筆筆 （ ）4、末句是什么句式？請(qǐng)改成肯定句。、末句是什么句式？請(qǐng)改成肯定句。 游覽者來(lái)到園里，個(gè)個(gè)心理想著口頭說(shuō)著游覽者來(lái)到園里，個(gè)個(gè)心理想著口頭說(shuō)著“如在如在畫(huà)中畫(huà)中”。依據(jù)、按照依據(jù)、按照安排、取舍安排、取舍缺少、不夠缺少、不夠不好的不好的5、“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中中 “他們他們”指代的是指代的是 。 “愿望愿望”指的是指的是： 。6、“一切、完美、絕不容許一切、完美、絕不容許”三個(gè)詞語(yǔ)

10、有何作用。三個(gè)詞語(yǔ)有何作用。 一切：說(shuō)明范圍之大。一切：說(shuō)明范圍之大。 完美：說(shuō)明要求之高。完美：說(shuō)明要求之高。 絕不容許：說(shuō)明態(tài)度之堅(jiān)定。絕不容許：說(shuō)明態(tài)度之堅(jiān)定。 這句話用肯定的語(yǔ)氣介紹了蘇州園林的特征，這句話用肯定的語(yǔ)氣介紹了蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)蘇州園林的共同點(diǎn)。是為了強(qiáng)調(diào)蘇州園林的共同點(diǎn)。設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)O(shè)計(jì)者和匠師們惟愿游覽者得到惟愿游覽者得到“如在畫(huà)中如在畫(huà)中”的實(shí)感的實(shí)感研讀第3段：1、這段文字使用的說(shuō)明方法有哪些？、這段文字使用的說(shuō)明方法有哪些？ 作比較、打比方作比較、打比方2、“自然之趣自然之趣”的的“趣趣”指的是指的是： 。3、這段文字是抓住蘇州園林建筑上什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)、

11、這段文字是抓住蘇州園林建筑上什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？的？ 絕不講究對(duì)稱。絕不講究對(duì)稱。4、這段文字的中心句是哪一句，在文中畫(huà)出來(lái)。、這段文字的中心句是哪一句，在文中畫(huà)出來(lái)。 第第2句句情趣情趣齊讀第齊讀第4段段1、本段的中心句是、本段的中心句是 句。句。2、本段的說(shuō)明方法有、本段的說(shuō)明方法有 。3、給本段分層，指出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、給本段分層，指出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。蘇州園林都有蘇州園林都有假山和池沼假山和池沼假山假山池沼池沼總總分分4、在文中、在文中找出最能反映蘇州園林特點(diǎn)的句子是：找出最能反映蘇州園林特點(diǎn)的句子是：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。引用、分

12、類別、舉例子引用、分類別、舉例子5、最能概括假山特點(diǎn)的一句話是：、最能概括假山特點(diǎn)的一句話是：6、段末是生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)改成平實(shí)說(shuō)明？并作比、段末是生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)改成平實(shí)說(shuō)明？并作比較。較。7、池沼的修建有哪兩種情況？（用原文回答）、池沼的修建有哪兩種情況？（用原文回答）8、“生平多閱歷，胸中有丘壑生平多閱歷，胸中有丘壑”與選文中與選文中 相呼應(yīng)，說(shuō)明假山相呼應(yīng)，說(shuō)明假山堆疊的藝術(shù)美堆疊的藝術(shù)美。9、“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”中中“這這”指指代代 。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 池沼

13、養(yǎng)著金魚(yú)和各色鯉魚(yú)，夏秋之際還有荷花池沼養(yǎng)著金魚(yú)和各色鯉魚(yú)，夏秋之際還有荷花和睡蓮開(kāi)放。生動(dòng)形象。和睡蓮開(kāi)放。生動(dòng)形象。忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。 “藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能讓人是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能讓人產(chǎn)生審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；產(chǎn)生審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”意味意味著有固定的程序和手法，它是具有實(shí)際效用的著有固定的程序和手法，它是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。東西，一般可以大量復(fù)制。 假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)

14、藝術(shù)而不僅是技術(shù)。技術(shù)。說(shuō)明假山的堆疊給人以審美愉悅，是不說(shuō)明假山的堆疊給人以審美愉悅，是不可以復(fù)制的?？梢詮?fù)制的。刪除刪除“僅僅”字，說(shuō)字，說(shuō)“假山的堆疊是一項(xiàng)藝假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)術(shù)而不是技術(shù)”行不行？為什么？行不行？為什么？ 改成改成“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)技術(shù)而不假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)技術(shù)而不僅是藝術(shù)僅是藝術(shù)”行嗎？行嗎？ 1111、假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)、假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，樣， 決不雷同。決不雷同。（可以改為（可以改為“決不相同決不相同”嗎？嗎？ ）不可以，不可以，“雷同雷同”是不該相同而相同的是不該相同而相同的意思，意思，突出了蘇州

15、園林橋梁的各具情趣。突出了蘇州園林橋梁的各具情趣。1212、至于池沼，大多引用活水、至于池沼，大多引用活水 。能否去掉。能否去掉“大大多多”？ 不能。不能?！按蠖啻蠖唷闭f(shuō)明比較客觀，不排除個(gè)別。說(shuō)明比較客觀，不排除個(gè)別。 研讀第5段1、“這就一年四季不感到寂寞這就一年四季不感到寂寞”中中“寂寞寂寞”的意的意思是？思是？ 寂寞：?jiǎn)握{(diào)寂寞：?jiǎn)握{(diào)2、本段的中心句是、本段的中心句是 句。句。3、分析本段的層次，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是？、分析本段的層次，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是？ 句句從樹(shù)木栽種來(lái)說(shuō)從樹(shù)木栽種來(lái)說(shuō)從樹(shù)木的修剪來(lái)說(shuō)從樹(shù)木的修剪來(lái)說(shuō)總總分分4、這段文字用了哪些表達(dá)方式？找出相應(yīng)的句子。、這段文字用了哪些表達(dá)方式？

16、找出相應(yīng)的句子。說(shuō)明、描寫(xiě)、議論說(shuō)明、描寫(xiě)、議論5、本段的說(shuō)明方法有哪些？找出相應(yīng)句子。、本段的說(shuō)明方法有哪些？找出相應(yīng)句子。 作比較、舉例子、打比方、摹狀貌作比較、舉例子、打比方、摹狀貌6、第、第句中的句中的“栽種、修剪栽種、修剪”的順序可否調(diào)換？的順序可否調(diào)換？ 不能。不能。 句先栽種后修剪符合事物發(fā)展的規(guī)句先栽種后修剪符合事物發(fā)展的規(guī)律。與后面律。與后面2-3句句,4-6句分別照應(yīng)。句分別照應(yīng)。7、第、第句中的句中的“多種多種”用得準(zhǔn)確，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其表用得準(zhǔn)確，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。達(dá)作用。 “多種多種”說(shuō)明蘇州園林所栽的樹(shù)木種類之多，正說(shuō)明蘇州園林所栽的樹(shù)木種類之多，正因?yàn)榉N類之多，才收到因?yàn)?/p>

17、種類之多，才收到“一年四季不感到寂寞一年四季不感到寂寞”的效的效果。果。8、舉古老的藤蘿這個(gè)例子的作用是什么？、舉古老的藤蘿這個(gè)例子的作用是什么？ 說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意，符說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意，符合中國(guó)畫(huà)的審美觀。合中國(guó)畫(huà)的審美觀。講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿研讀第研讀第六段：六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 明明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林 增增加景致的層次和深度。加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”

18、是什么意思？是什么意思？ 明確：有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻明確：有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多兩邊無(wú)壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多兩邊無(wú)所依傍。這樣就增加了風(fēng)景的層次和深度，力所依傍。這樣就增加了風(fēng)景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身覽者好似置身“圖畫(huà)中圖畫(huà)中”。墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。研讀7-9段：（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。 “極少極少”則從數(shù)

19、量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書(shū)帶草。墻上幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給調(diào)了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 “栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練?；瘑握{(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。 階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了

20、，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。、作比較作比較。如第段：。如第段：“沒(méi)有修剪得像寶塔那沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，點(diǎn)明蘇州，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意；又如第段，園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意；又如第段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。

21、、舉例子舉例子。如第段以游覽者來(lái)到園里，。如第段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中如在圖畫(huà)中”為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)；為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。 一、舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？一、舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用， 不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的多確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。樣性。 二、請(qǐng)指出下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。1、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，