心理健康心理學(xué)論文范文-簡述學(xué)校體育與心理健康教育的word版下載

1、心理健康心理學(xué)論文范文:簡述學(xué)校體育與心理健康教育的word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于學(xué)校體育與心理健康教育的的優(yōu)秀論文范文, 對正在寫有關(guān)于心理健康論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論 文片段：cl90因自分均值中，有八項高于全國常模。足見其心 理健康狀況令人堪憂，是心理障礙和心理疾病的高發(fā)群體，應(yīng)當引起 全社會的嚴重關(guān)注，改善其心理健康目前狀況已經(jīng)到了刻不容緩的地 步。王慶賢在對常熟理工學(xué)院大學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查時指出：目 前的大學(xué)存活在著不同程度的心理健康理由。孟峰年在對甘肅省大學(xué) 生心理健康狀況調(diào)【摘要】“學(xué)校教育，健康第一”思想的確立，使學(xué)生的心理健康 理由受到了空前的關(guān)注。學(xué)

2、校體育由于其內(nèi)容與形式的特殊性，在推 動學(xué)生的心理健康方面具有獨特的作用。本文通過對近四年部分學(xué)校 體育與心理健康有關(guān)文獻的閱讀分析，指出了學(xué)校體育與心理健康的 研究目前狀況，認為應(yīng)該加強對學(xué)校體育指導(dǎo)較強的實踐性心理學(xué)研 究，體現(xiàn)體育心理學(xué)的應(yīng)用性?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校體育；心理健康；研究0前言體育教學(xué)從一維的生物觀轉(zhuǎn)化成多維的教育觀已經(jīng)很多年了， 在這個歷史發(fā)展過程中，很多學(xué)者已經(jīng)注意到了學(xué)校體育與學(xué)生心理 健康的發(fā)展具有很密切的關(guān)系。特別是體育與健康課程標準進入 試驗階段以來，學(xué)生心理的健康發(fā)展尤其受到了廣大體育教師和體育 心理學(xué)者的關(guān)注，這方面的研究也逐漸多了起來。潘書波在文章中指 出“&#

3、39;學(xué)校教育，健康第一'指導(dǎo)思想的確立，心理健康的任務(wù)變得 繁重起來”。僅從相關(guān)書籍、特別是文章的數(shù)量來看，用“百家爭鳴、 百花齊放”來形容是一點都不夸張的。因此有必要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和 自己對相關(guān)書籍的閱讀來熟悉體育心理學(xué)的這一相關(guān)領(lǐng)域，熟悉在這 一領(lǐng)域中的研究目前狀況，從中找岀一點規(guī)律，為自己今后的學(xué)習(xí)和 研究提供一個方向。同時通過對相關(guān)文章與書籍的閱讀來豐富自己的 知識。1研究策略本研究主要運用了文獻信息學(xué)的常規(guī)檢索統(tǒng)計策略，以體育科 技文獻通報為依據(jù)，收集20062012年學(xué)校體育領(lǐng)域內(nèi)論文題日中 直接出現(xiàn)“心理健康”的論文和部分與心理健康有關(guān)的論文，進行題 目的摘抄與統(tǒng)計。并

4、輔之相關(guān)書籍的閱讀，進行總結(jié)與歸納。2結(jié)果分析2. 1體育運動與心理健康關(guān)系體育運動可以推動心理健康目前大家已經(jīng)形成了共識。不管是 在體育教學(xué)改革之前還是體育教學(xué)改革以后，我國的學(xué)校體育都把推 動心理健康作為體育教學(xué)的目標之一?，F(xiàn)在新課標還把“心理健康” 單列出來作為五大領(lǐng)域之一。從這些舉措中，都可以看出體育運動可 以推動心理健康。國內(nèi)的一些實證研究也都為學(xué)校體育課推動學(xué)生心理健康水平 提供了支持。研究者們通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：對體育鍛煉持積極態(tài)度并 經(jīng)常參加的學(xué)生心理健康水平高。我國的學(xué)者通過研究后指出：體育 教學(xué)對學(xué)綸認知的發(fā)展、情感的發(fā)展、意志品質(zhì)的發(fā)展和人格的發(fā)展 都有正面的影響。“體育教

5、學(xué)以其特殊的活動方式，豐富的教學(xué)內(nèi)容, 體力與智力相結(jié)合的不同于其他課程的教學(xué)特點，決定了體育教育與 心理健康教育存在著互相聯(lián)系，互相推動的關(guān)系。這種互動作用在培 養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才中發(fā)揮著不可估量的重要作用?！辈⒎謩e論述 t：體育教學(xué)的“全面性”是發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理障礙的突破口；體育教學(xué) 的“實踐性”是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的基本途徑；體育教學(xué)中非智 力因素的培養(yǎng)是消除心理障礙的有效手段。這些研究都充分說明了學(xué) 校體育與心理健康存在著密不可分的關(guān)系。現(xiàn)在理由的關(guān)鍵就是怎樣 用體育教學(xué)中的運動來推動學(xué)主的心理健康了。2.2對我國大中小學(xué)生心理健康目前狀況研究2.2.1對我國大學(xué)生心理健康目前狀況研究

6、。潘書波在對師范 專業(yè)大學(xué)生心理健康調(diào)查研究后指出：師范專業(yè)大學(xué)生中度以上障礙 患者占總調(diào)查人數(shù)的11.46%。這一結(jié)果高于深圳大學(xué)2006年8. 72% 的報道；九項scl90因自分均值中，有八項高于全國常模。足見 其心理健康狀況令人堪憂，是心理障礙和心理疾病的高發(fā)群體，應(yīng)當 引起全社會的嚴重關(guān)注，改善其心理健康目前狀況已經(jīng)到了刻不容緩 的地步。王慶賢在對常熟理工學(xué)院大學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查時指 出：目前的大學(xué)存活在著不同程度的心理健康理由。孟峰年在對甘肅 省大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查后指出：部分學(xué)生還存在著悲觀、失望等 心理障礙；由于缺乏對大學(xué)生的社會角色的有利培養(yǎng)措施，使部分角 色適應(yīng)能力差

7、，表現(xiàn)在人際關(guān)系緊張，對社會的責(zé)任感、適應(yīng)性差， 導(dǎo)致心理障礙。另外，其他學(xué)者在相關(guān)調(diào)查研究時同樣指出目前我國 的大學(xué)存活在著不同程度的心理障礙。但是，在對體育專業(yè)的學(xué)生進行同樣的調(diào)查時結(jié)果卻不一樣。 王強等在對首都體育學(xué)院新生入學(xué)適應(yīng)心理狀況調(diào)查研究后指出：新 生在生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、自信及情緒反應(yīng)四個方面適應(yīng) 性較好。運動系新&適應(yīng)性最好，管理系新生在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面有較多 適應(yīng)不良現(xiàn)象（不是體育生）。漆昌柱等在“體育學(xué)院大學(xué)生心理健 康狀況追蹤研究”中指出：體院大學(xué)生的整體水平較高，且高于理工 科大學(xué)生的心理健康水平。體院大學(xué)生在心理健康水平上不存在專 業(yè)、性別、家庭出身和

8、來源地羌異。體院大學(xué)生具有較高的心理健康 水平與他們所從事的體育鍛煉活動有關(guān)。這些研究表明：目前我國大學(xué)生都存在著不同程度的心理障礙, 體育學(xué)院的學(xué)生心理狀況較好。這從一個側(cè)面反映了體育運動對學(xué)生 心理健康的推動作用。2. 2.2對我國中小學(xué)生心理健康目前狀況研究。文獻中對中小 學(xué)乞的心理健康目前狀況的調(diào)查研究比較少，但是，他們的調(diào)查研究 也有一個共性，那就是：我國中小學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。俞 連池等在“中學(xué)生心理健康調(diào)查”中指出他們所調(diào)查的中學(xué)生群體 心理健康水平普遍低于社會成人常模，中學(xué)生心理健康理由已經(jīng)是不 容回避的客觀事實，學(xué)校一定要高度重視中學(xué)生心理健康教育，廣泛 宣傳和普及心

9、理健康知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。呂曉昌在健身處方 鍛煉對兒童心理健康的影響中指出：“國內(nèi)的一些研究結(jié)果表明，現(xiàn) 在兒童的心理健康水平偏低，心理健康理由已成為影響兒童學(xué)習(xí)生活 的重要因素之一?！蹦壳埃覈鴮W(xué)者對學(xué)生的心理健康冃前狀況的研究結(jié)果表明： 我國中小學(xué)的學(xué)生都存在著一定的心理健康理由，且應(yīng)該給予解決。2. 2.3學(xué)校體育運動對心理健康推動作用的實踐性研究。近幾 年，隨著學(xué)半心理健康目前狀況的明了和理論性研究的逐步增加，體 育運動對心理健康推動作用的實踐性研究也多了起來。這些研究成果 增強了體育心理學(xué)的應(yīng)用性，對大中小學(xué)的體育教學(xué)具有一定的指導(dǎo) 作用。3結(jié)論3. 1我國學(xué)者對大中小學(xué)生的心

10、理健康狀況進行了不同層次、 不同范圍的研究，這在近幾年的體育期刊所發(fā)表的與心理健康的文章 中占了大多數(shù)。這對幫助大家充分認識我國大中小學(xué)生的心理健康狀 況有很大的作用。3.2目前，體育工作者已經(jīng)充分認識到了學(xué)生心理健康的目前 狀況和事情的嚴重性，并認識到學(xué)校體育對學(xué)豐心理健康的重要作 用，開始著手研究可以指導(dǎo)一線教師應(yīng)用于具體教學(xué)的成果，但研究 成果相對較少。今后應(yīng)該在這方面有所加強。3.3我們在加強理論研究的同時，應(yīng)該加強實踐性的研究，充 分發(fā)揮體育心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科的性質(zhì)?！緟⒖嘉墨I】1 漆昌柱體育學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況追蹤研究j.武漢： 武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003, 3, 37 (2).2 王強，等首都體育學(xué)院新生入學(xué)適應(yīng)心理狀況調(diào)查研究j 北京：首都體育學(xué)院學(xué)報，2003, 12, 15 (4)3 孟峰年甘肅省大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查j.北京：中國體 育科技，2003, 39 (3)4 王慶賢大學(xué)*心理健康狀況調(diào)查及策略研究j廣州:解 放軍體育學(xué)院學(xué)報，2004, 1, 23 (1)5 俞連池，等.中學(xué)生心理健康調(diào)查j.北京：中國學(xué)校體育， 2001 (2)6 呂曉昌健身處方鍛煉對兒童心理健康的影響j北京：中 國體育科技，2003, 39 (5).7 徐波，等大學(xué)生新健康的實驗研究j.武漢：武漢體育學(xué) 院學(xué)報，2004, 3,