低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化試驗

1、課時課題：第5章 第二節(jié) 染色體變異（第二課時：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化） 課型：實驗課教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)1、理解低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的作用原理；2、學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法。能力目標(biāo)1、通過實驗，提高學(xué)生的動手操作能力和合作探究能力；2、通過使用顯微鏡，提高學(xué)生的觀察能力和繪圖能力。情感態(tài)度和 價值觀目標(biāo)1、通過實驗，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點和創(chuàng)意的習(xí)慣；2、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于實踐以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。重點低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的實驗過程。難點低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的實驗過程。知識點1、實驗原理；2、所用材料的作用?？荚圏c1

2、、實驗原理；2、實驗過程。能力點動手操作能力、合作探究能力、觀察能力和繪圖能力。自主探究點低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化易錯易混點卡諾氏液、改良苯酚品紅染液、鹽酸、酒精等材料的作用。訓(xùn)練點實驗過程及材料的作用。拓展點低溫對不同實驗材料的染色體數(shù)目變化的影響相同嗎？課型實驗課材料 用具蔥或大蒜，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯 微鏡，載玻片，蓋玻片，卡諾氏液，改良苯酚品紅染液， 體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸，體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精教學(xué)模式“合作探究”教學(xué)模式教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動（預(yù)設(shè)）設(shè)計意圖復(fù)習(xí) 導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問：1、單倍體育種和多倍體育種的方法？2、秋水仙素的作用原理是什么？組織

3、語：在單倍體育種和多倍體育種過程 中，都用到了秋水仙素，它能誘導(dǎo)染色體加倍， 除了秋水仙素能誘導(dǎo)染色體加倍以外，還有什 么因素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化嗎？課件提供材料：據(jù)調(diào)查，在帕米爾咼原上的咼山植物，65% 的是多倍體，請同學(xué)們推測帕米爾高原上多倍 體產(chǎn)生的原因是什么？導(dǎo)入語：這節(jié)課我們就一起來設(shè)計實驗探 究“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”。板書課題：復(fù)習(xí)回答：1、單倍體育種：花藥離體培養(yǎng)后， 用秋水仙素誘導(dǎo)單倍體幼苗使染色 體加倍。多倍體育種：秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。2、抑制紡錘體的形成，影響染色體 被拉向兩極。分組討論：根據(jù)帕米爾咼原的氣候特 點分析，并嘗試回答：低溫、紫外線輻射、光照

4、變化劇 烈”根據(jù)科學(xué)探究的一般程序，提出問 題，做出假設(shè)。鞏固舊 知，為學(xué) 習(xí)新知識 做鋪墊。禾U用事 實，提高 學(xué)生探究 的興趣。實驗：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗提出問題：低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的探究變化嗎？做出假設(shè)：低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化。實驗設(shè)計：設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案： 課件展示問題，指導(dǎo)學(xué)生討論并引導(dǎo)學(xué)生分組討論合作回答。小組代表展示討論結(jié)果：討論問題1:選取什么樣的材料能觀察到染色1、根據(jù)“根尖分生組織細胞的有絲體數(shù)目變化？分裂”的實驗，應(yīng)選擇具有分裂能力 的植物細胞，如：根尖分生區(qū)設(shè)置問題問題2:如何設(shè)置低溫環(huán)境？2、放在冰箱里情境引導(dǎo)問題3: “根尖分

5、生組織細胞的有絲分裂”3、取材、解離、漂洗、染色、制片、學(xué)生設(shè)計的實驗過程是怎樣的？觀察實驗方問題4:如何觀察實驗結(jié)果？4、先用低倍鏡找到并選擇形態(tài)固定， 數(shù)目清晰的分裂中期細胞，再換高倍鏡仔細觀察。案。問題5:要完成本實驗，要用到哪些器材？5、蔥或大蒜，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布， 燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片， 蓋玻片，卡諾氏液，改良苯酚品紅染 液，體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸，體積分 數(shù)為95%的酒精過渡語：請同學(xué)們結(jié)合剛才的討論以小組實驗為單位制定探究實驗方案，并在全班進行交凸顯學(xué)生設(shè)計流。以小組為單位探討并制定探究實驗的主體地交流展示：方案。位，提高鼓勵學(xué)生積極展示研討成果。學(xué)生的自根據(jù)各組的

6、方案形成本實驗的操作流程。全班交流實驗方案：各組之間展示討主能力。課件展示：論成果，并能認(rèn)真傾聽，揚長避短，取材一培養(yǎng)_固疋解離一*元善方案。讓學(xué)生對漂洗一染色一制片一觀察實驗流程-目了組織語：鑒于本實驗的實際（實驗用時較興趣小組的同學(xué)的同學(xué)描述實驗的然。長）,取材、培養(yǎng)和固定的實驗過程在課前已準(zhǔn)備過程：經(jīng)由興趣小組的冋學(xué)提前完成，下面請一位冋1、取材和培養(yǎng)：（提前一天做的）學(xué)描述一下實驗的準(zhǔn)備過程。將洋蔥放在裝滿清水的廣口瓶上，讓節(jié)約實驗洋蔥的底部接觸水面。待洋蔥長出約 1cm左右的不定根時，將整個裝置放 入冰相的低溫至內(nèi)（4 C）,誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。的時間。2、固定：（提前一節(jié)課做的） 剪取

7、誘導(dǎo)根處理的根尖約 0.51cm, 放入卡渃氏液中浸泡0.51h,固定提高學(xué)生實驗過渡語：下面就請冋學(xué)們以小組為單位進細胞的形態(tài)。按步驟進行實驗：的合作意 識和動手 操作能操作行接下來的實驗操作過程。(1)沖洗：取出固定好的材料，用力。實驗操作：體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次；(2)解離：放入盛有體積分?jǐn)?shù)為 15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精混巡回指導(dǎo)合液(1:1)的玻璃皿中35分鐘；(3 )漂洗：用鑷子取出放入盛有清提高學(xué)生強調(diào)水的玻璃皿中約10分鐘；對易錯點(1)各種試劑的用時和用法；(4 )染色：用改良苯酚品紅染液染的辨析能(2)每個步驟的目的。色35分鐘；力。(5)制片：在講臺上提

8、前準(zhǔn)備好樣鏡，供學(xué)生觀察和(6)觀察：先用低倍鏡尋找染色體比較。形態(tài)較好的分裂相，再換用高倍鏡觀彌補學(xué)生察。因失誤而實驗結(jié)果和結(jié)論：導(dǎo)致的實結(jié)果：視野中既有正常的二倍體細胞，也各小組匯報自己的實驗結(jié)果并繪圖驗結(jié)果不有染色體數(shù)目發(fā)生改變(四倍體)的細胞。理想。得出結(jié)論：低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍。得出實驗結(jié)論結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生討論：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)小組討論并回答：染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么秋水仙素與低溫都能夠通過抑制紡前后呼應(yīng)相似之處？錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂為兩個子細胞，從而誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。都作用在細胞分裂前期。小結(jié)：(形成本節(jié)的板書)總結(jié)課題：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化和老師一起回顧本節(jié)課的實驗內(nèi)容形成體1、實驗原理并重點。系，給學(xué)2、目的要求生全面認(rèn)3、材料用具識。4、方法步驟5、實驗結(jié)論再探究：布置學(xué)生課外實踐活動：將低溫處理過的進行課外實踐活動，對本節(jié)課的實驗進一步提植物幼苗和正常的洋蔥幼苗在相同的條件下內(nèi)容進行拓展，深入探究。高學(xué)生的繼續(xù)培養(yǎng)，比較二者在器官水平上有何不冋？探究能力。課后反思：這節(jié)實驗課的設(shè)計充分體現(xiàn)了合作與探究的理念，根據(jù)探究性學(xué)習(xí)的一般程序：提出問題做出假設(shè) 設(shè)計實驗方案實驗操作 分析結(jié)果得出結(jié)論，而且每