2022年美術教案

1、學習必備歡迎下載1、云兒朵朵教材分析：本課編排的目的是讓學生認識天空中的云朵，觀察、感受隨著天氣及風速變化，云朵所發(fā)生的自然變化現(xiàn)象，體會一天中或不同天氣中云朵的各種變化。教材選了西湖邊的雷峰夕照攝影作品和3 幅不同形態(tài)的云的圖片，目的在于讓教師引導學生對云進行分析、再認識，感受云的自然變化和藝術魅力。教材還展示了2 幅不同的卡通作品，作品中云的外形輪廓，通過想象、添畫等表現(xiàn)方法， 具象成不同的事物，使學生一看就非常感興趣，知道可以通過觀察云的外形特點，將云想象成各種各樣的事物進行創(chuàng)作。重點 ：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點 ：學習運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云

2、朵。教學目標 ：1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛之情。方案一課前準備(學生 ) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，46 人的小組并選好小組長(教師 ) 課件云的圖片 、相關云的知識、繪畫用具等教學過程1.創(chuàng)設情境，談談感受。(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。

3、教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？2.引導欣賞，全新體驗。(1) 出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞?？纯匆惶飚斨性瓢l(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：云兒朵

4、朵。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤?。 ）（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：

5、畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。（提供評價建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載2、好大的向日葵教

6、材分析：迷人的向日葵，曾吸引了多少文人墨客。它的形狀獨特、色彩豐富，尤其是它所具有的強大生命力和向陽的特性，令人贊嘆不已。教材選用了荷蘭畫家凡高和伍必端的作品，還有幾幅學生作品和一張圖片。教師可以簡單地介紹凡高等畫家的簡歷及色彩的有關知識，也可以用資料的形式發(fā)給學生看。另外還可以提供實物，讓學生有觀察的對象，有資料和范作；結(jié)合語言、探究、小組合作等形式來促進學生的想象力、觀察力、創(chuàng)造力的進一步提高。重點 ：抓住向日葵的特點(形色 )，畫一幅有關向日葵的作品。難點 ：能根據(jù)向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造。教學目標：1.認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創(chuàng)

7、造。3.激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。課前準備（學生）繪畫用具、各種紙張等（教師）課件或錄像、范作和圖片等教學過程說明：本課例以一個童話故事的形式構(gòu)筑主要脈絡，讓學生進入奇異的童話王國。王國中向日葵是多么特別，色彩富有魔力，各種材料都是王國的構(gòu)建材料1.聆聽音樂，進入情境。給學生聽天天追太陽等音樂，并作適當?shù)恼Z言引導，讓學生的思緒進入向日葵王國。2.猜猜謎語，進入王國。（1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。 ）（2）揭示課題：向日葵。3.出示課題，

8、觀察特征。教師以課件的形式“帶領”學生進入向日葵王國參觀一 。（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：好大的向日葵 。 ）（2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。4.欣賞作品，互動表演。（1）出示作品（教師運用語言來說明這是向日葵王國的藝術長廊）：凡高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流參觀二 。（2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.學生創(chuàng)作，教師指導。（1）提供想象的

9、分類內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等） ；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等） ；擬人（或擬物等） 。（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來參觀三 。（3）學生創(chuàng)作，教師指導（在涂色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導） 。6.評價作品，課外拓展。（1）提供評價的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進行評價。（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展） 參觀四 。（3）教師以恰當?shù)恼Z言小結(jié)，提醒學生熱愛大自然，做生活的有心人。（4）結(jié)合課件，教師說明參觀向日葵王國沒

10、有結(jié)束，讓學生進行課外拓展：比較向日葵與其他花的區(qū)別。對色彩有興趣的同學可以進行色彩相似色訓練與實驗。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3、奇妙的字母教材分析：認識26 個字母，這是學習中外文化的基礎。把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內(nèi)容。它會使學生以全新的眼光看待世界，隨著年齡的增長，這將是一筆極其寶貴的財富。重點 ：對字母造型及添畫練習。難點 ：將字母進行巧妙的聯(lián)想。教學目標：1.把認識的 26 個字母變成具體

11、的形象。2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。課前準備（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事教學過程1.唱字母歌曲（導入） 。（1）欣賞字母歌曲，以此導入。（2）學生同唱字母歌。（3）出示課題：奇妙的字母 。2.編有趣的故事（展開） 。（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。（2）學生交流自己編寫的字母故事。3.欣賞字母作品（深入） 。（1）出示實物（或課件） ：出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；提

12、問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。4.做心中作品（實踐） 。（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想） 。（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。方案二課前準備（學生）常規(guī)的繪畫、制

13、作工具（教師）26 個字母卡片、范作教學過程1.認識字母。（1）讓學生認識26 個字母。 （2）要求學生對自己喜歡的幾個字母展開想象。（3）根據(jù)學生說的內(nèi)容，教師作總結(jié)。2.欣賞范作。（ 1）教師出示范作及書本作品。提問：你喜歡哪幅畫？為什么？這些字母還可以變成哪些形象？（2）教師小結(jié)，點評范作并讓學生說說自己的創(chuàng)作思路。3.學生創(chuàng)作。（1）提出主題：奇妙的字母。（2）提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯(lián)想，可以適當?shù)剡M行夸張與變化，從而使字母更加形象化。創(chuàng)作方式以繪畫或拼貼為主。（3）學生創(chuàng)作，教師針對一些共同性的問題作出指導。（注意：個別指導和集體指導相結(jié)合；技法指導和情感指導相結(jié)合

14、；創(chuàng)意指導和個性指導相結(jié)合等）。4.評價作業(yè)。（ 1）以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（2）教師小結(jié)，肯定有創(chuàng)新的、大膽的作品。5.拓展主題。有興趣的學生可以收集一些有關26 個字母的知識。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載4、多姿多彩的課程表教材分析：課程表是學生學習的好伙伴。學生天天都要使用課程表，以便更好地掌握課程的具體安排情況，及時做好相應的學習準備?，F(xiàn)在常見的課程表大多是印刷的，設計得也越來越有新意，再配上可愛的小插圖，更加討人喜歡。正因為

15、有現(xiàn)成的課程表買，只需填寫上具體的課程安排便可以了，所以小學生自己親手設計課程表就比較少見。如果還要用圖表代替文字，利用簡單的圖表進行形象表現(xiàn)，使課程表生動起來、漂亮起來，而且查閱方便，那就更少了。讓自己所使用的課程表更漂亮、更生動活潑、更富有個性，是符合小學生好美、好奇、追求趣味的心理的。只要滿足小學生這種心理，就能讓他們較好地設計出多姿多彩的課程表，從而取得事半功倍的教學效果。重點 ：對圖表設計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、想象和表達能力。難點 ：讓學生在好勝心驅(qū)使下，進行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學生思維，抓住事物關鍵，舉一反三

16、地創(chuàng)造出多種不同的圖表構(gòu)思、設計方法和制作方法。教學目標：1.通過對課程表的研究與制作，使學生初步了解和掌握圖表設計的一般規(guī)律，提高動手能力。2.對課程表的圖表設計進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力、圖形的設計與應用能力。3.體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學生對課程表及圖表設計的喜愛之情。方案一課前準備（學生）課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等教學過程1.動畫引入。（1）猜一猜：在文字沒有產(chǎn)生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？（2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫

17、等，找出它們共有的特點。（3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰）。（4）小結(jié)：在文字沒有產(chǎn)生之前，人類便已經(jīng)使用圖像來傳遞信息和進行交流了（點擊播放課件，展示遠古圖像）。2.展開。（1）繼續(xù)欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。說一說：現(xiàn)代生活當中，各行各業(yè)都在大量地使用圖表，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計）說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言）說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。）（2）比一比：文字填

18、寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。 ）（3）設計制作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。首先設計容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。3.作業(yè)與輔導。（1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。（2）學生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導。4.評價與小結(jié)。（1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的?？上茸屍渌瑢W辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我

19、介紹。（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。（3）延伸：課后請同學們試著制作電子圖表。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載5、小鬧鐘教材分析：教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的鬧鐘。重點：鐘面的造型設計。難點：巧妙地設計小鬧鐘。教學目標：1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用

20、繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學生愛設計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。第一課時課前準備（學生）預習教材并準備好小鬧鐘實物，收集有關鬧鐘發(fā)展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具（教師）課件、錄像、小鬧鐘實物和范作等教學過程1.認識鬧鐘。（1）師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實物。（2）引導學生觀察鬧鐘的特征。（3）學生述說特點、外形、組成結(jié)構(gòu)等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。 （4）教師小結(jié)并板書：形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、用途。2.分析問題。（1）提問：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進的地方？（2）學生小組合作、討論匯報。（3）學生回答后，教師小結(jié)，并

21、提出設計思路。板書設計思路（或者出示課件）：外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。作用：一般用途、特殊用途等。想象：幻想未來等。結(jié)構(gòu)：外部、內(nèi)部等（教師可以拆開一個小鬧鐘讓學生認識內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。3.欣賞作品。（1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學生說說設計上的優(yōu)點、問題及可以借鑒的地方。（2）小組互相交流。4.設計創(chuàng)作。（1）主題：我心目中的小鬧鐘。（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要注意鐘面的造型設計，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設計圖。（3）教師應在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對學生做些指導。5.課外拓展。（1）教師小結(jié)：可從珍惜時

22、間等方面深化主題。（2）調(diào)查研究：到本地市場實地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情況。（3）課外作業(yè)：按照4-6 人的分組收集有關制作鬧鐘的材料，下節(jié)課準備制作。第二課時課前準備（學生）剪刀、膠水（或兩面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）范作、實物小鬧鐘等教學過程1.談話引入。（1）匯報上節(jié)課調(diào)查的情況。（2）談談珍惜時間等方面的問題。2.出示范作。（1）出示范作：兩類小鬧鐘（平面和立體的）。 2）交流討論：學生互相交流討論自己喜歡的鬧鐘。3.討論制作。（1）分組討論鬧鐘的設計思路。（2）指名說說設計鬧鐘的思路（可從形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能、造型等方面來述說）。4.學生創(chuàng)作。（1）平面設計2 人一組，

23、立體設計3-6 人一組。（2）制作較新穎別致的鬧鐘。 （3）學生創(chuàng)作，教師指導（對安全、構(gòu)思、技法等方面做些指導） 。5.拓展主題。（1）調(diào)查鬧鐘的來歷、分類。（2）研究性學習主題：廢舊的鬧鐘如何回收和利用、鬧鐘的未來發(fā)展等。（3）討論思考如何努力學習，緊緊抓住今天的美好生活。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載6、我的老師教材分析：尊師重教是中華民族的美德，通過本課教學，培養(yǎng)學生理解老師、尊重老師的良好習慣，這是一個主要的目的。同時，老師和學生朝夕相處，感情深厚。因

24、此，學生都比較清楚老師的一言一行、一舉一動。如果學生通過觀察、思考、記憶、想象，描繪出老師的形象，尤其注重五官的不同特征和表情的描繪，會加深自己對老師的認識，激發(fā)熱愛老師、尊重老師的思想感情。重點：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。難點 ：創(chuàng)作出富有感情的作品教學目標：1.初步認識人物的五官和表情特征。2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)學生愛老師、敬老師的情感。方案一課前準備（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等教學過程1.聆聽歌曲，述說故事。（1）播放每當我走過老師窗前等有關教師的歌曲或錄像。（2）讓學生想

25、一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。2.觀察特征，進行表演。（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。（3）表演有關老師故事的情景劇。（4）師生一起評價。3.欣賞作品，提供建議。（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（著重在人物的表情

26、特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。4.交流情感，收集故事。（1）教師小結(jié)：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關尊師重教的故事。方案二課前準備（學生）美術課的常規(guī)工具（教師）范作、有關人物形象的圖片等教學過程1.談話導入。（1）讓學生講自己喜歡的老師，并講明原因。（2）教師小結(jié)，并板書： 我的老師。2.談談感受。（1）讓學生具體講自己所喜歡的老師的外貌特征，提問：老師五官中的哪一部分是最與眾不同的？老師的臉上常帶著怎樣的表情？給你什么感覺？（2）學生互相交流（采用小組交流、全班交流等形式）。3.欣賞范作。（1）出示范作（書本及教師本人自己的范作）。提問：老師的五官有什么

27、特征？最與眾不同的是哪一部分？看了作品后有什么感受？你會怎么畫老師？（2）教師小結(jié)（針對五官特征及表情變化等方面進行總結(jié)）。4.布置作業(yè)。（1）提出主題：我的老師（創(chuàng)作工作、生活或想象中的老師）。（2）提出建議：仔細觀察老師的五官特征及表情，注意突出主題，表達自己的情感并運用合理的作畫工具進行創(chuàng)作。5.師生共評。（1）自己評、小組評、集體評與教師評相結(jié)合。（2）教師從美術創(chuàng)作、畫風的掌握、人物表情的刻畫等方面進行引導。6.課外拓展。（1）仔細觀察你喜歡的老師工作時的表情、動作等。找一些關于老師的繪畫作品或相關文章。（2）舉辦一個關于“我的老師”的主題畫展。精品學習資料 可選擇p d f - -

28、 - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載7、爸爸媽媽真忙教材分析：本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學習課，通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子,學習人物服飾、簡單動態(tài)及活動場景的描繪。同時通過展示學生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。本課也是一堂情感教育課。通過教學，培養(yǎng)學生熱愛父母的思想情感，增進與父母間的感情。當然本課教學時也應注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導。重點 ：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應的場景描繪方法。難點：描繪

29、出人物動態(tài)的主要特征。教學目標：1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態(tài)和場景。2.通過教學 ,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。課前準備(學生 ) 觀察父母外形的特征（重點觀察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有關父母的照片、常用的繪畫工具。（教師）美術工具一套、范作、課件、數(shù)碼照相機、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）教學過程1.演演、看看、猜猜、說說，趣味導課。（1）出示課題：爸爸媽媽。（2）復習有關人物特征的舊知識：請一位學生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方

30、像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學生課前收集的一些父母照片，讓學生猜猜他們分別是誰的父母。（4）學生各自說說自己喜愛父母的原因。2.出示課題，情景表演,觀察感受。（1）出示補充課題： 爸爸媽媽真忙 。請學生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？（2）請學生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。（3）學生分成4 人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。3.探究學習。（1）學生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。學生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時的情景。教師可出

31、示課件啟發(fā)學生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動態(tài)特征來進行人物動態(tài)造型。（2）讓學生通過欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進一步啟發(fā)學生，開拓視野。讓學生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品，啟發(fā)學生用線描、油畫棒等方法自由表現(xiàn)主題。4.自由創(chuàng)作表現(xiàn)。自由選擇繪畫方法進行創(chuàng)作。教師輔導時應特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。5.評價交流，增進感情。作品展示交流，自評、互評、總評相結(jié)合。鼓勵學生將畫送給父母。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載8、快

32、樂的假日教材分析：好玩、好動、喜歡自由自在，這是孩子的天性。假日意味著自由、開心、快樂，是孩子十分向往的。學生敘述假日的樂事、趣事，快樂的神情溢于臉上，這給學生一個表現(xiàn)的機會，是一件讓學生感到快樂的事。本課是創(chuàng)作課。要求學生綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式表現(xiàn)假日美好的生活，表達愉悅的心情。特別強調(diào)對人物動作和表情的夸張表現(xiàn)，運用多樣化的色彩對衣飾加以個性化的造型表現(xiàn)，以克服學生總是喜歡表現(xiàn)呆立、分散、雷同的人物的習慣和模式。重點 ：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活的快樂。難點 ：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。教學目標：1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提

33、高學生對假日生活的感性認識。2.學習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。3.通過引導學生對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。第一課時課前準備（學生）彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等（教師）課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等教學過程1.組織紀律。穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2.感知引趣。(1) 了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）引導學生觀察快樂的人物

34、的體貌特征，利用課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。（3）讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂，并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現(xiàn)難點。3.欣賞激趣。（1）欣賞大碗島的星期日下午這一名畫。讓學生談談對此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑（2）欣賞學生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑（3）欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。4.嘗試

35、探趣。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實感受到的快樂假日。（2） 把心中所構(gòu)思的圖形進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹?shù)?，給以必要的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決困難。5.評價延趣。（1）即時用實物投影儀或數(shù)碼相機、攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。（2）教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價主要放在主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請學生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。

36、精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載第二課時課前準備（學生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具（教師）課件，收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具教學過程1.組織教學。（1）檢查課前準備。（2）欣賞第一節(jié)課的學生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運用、場景的安排等方面，讓學生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。2.引導激創(chuàng)。（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。仔細欣賞大碗島的星期日下午獨特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對比與漸

37、變的排列方式、人物不同動態(tài)與前后關系的巧妙表現(xiàn)、場景的襯托與對比等。辨析同齡人的作品，從人物動態(tài)、表情、前后關系的表現(xiàn)，場景的安排，活動內(nèi)容的選擇等方面加以具體分析。欣賞其他材料或形式的作品，開闊學生眼界。（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準備的材料，談談修改完善作品的基本設想。3.探索表現(xiàn)。小組互評，提出修改建議。學生結(jié)合自己的設想，選擇適合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。4.展示評價。（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（2）教師在黑板上劃出“開心獎”、 “美觀獎”、 “創(chuàng)作獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品粘貼在相

38、應的展臺上。（開心獎作品表現(xiàn)出快樂這一主題的均可獲此獎；美觀獎主題明確又美觀的作品可獲此獎；創(chuàng)作獎既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎。 ）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載9、泥娃娃本課是一堂探究式的人物泥塑造型欣賞制作課。通過欣賞中國民間傳統(tǒng)和現(xiàn)代泥塑娃娃作品，引導學生觀察、感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點，啟發(fā)學生去探究、學習捕捉人物簡單動態(tài)造型及表情的主要特征，學習揉、搓、捏、壓、挖、堆塑、用綜合材料等泥塑的制作方法。重點 ：通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)

39、學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃。難點 ：掌握泥塑的各種具體制作方法。教學目標：1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。2.提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的泥塑能力。3.培養(yǎng)學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。課前準備(學生 ) 收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土教學過程1.探究式導課。（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊

40、陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？2.小組合作，探究問題，形成初步結(jié)論。（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？（2）學生得出結(jié)論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學生的討論結(jié)果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？（5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。（6）教師歸納。3.欣賞感受，深入探究。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維。（2）讓學生說說各自的感受及方法。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子

41、、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發(fā)學生的思維。4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。（2）學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。（1）展示交流，互相評價。（2）鼓勵學生進行自由的交換。（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發(fā)持久學習的興趣。觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如小雞快跑等，進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。精品學習資料 可選擇p d f - - - -

42、 - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載10、壺的聚會教材分析：本課特別強調(diào)對壺的解析與立體表現(xiàn)。強調(diào)把壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征加以夸張,利用壺造型設計上的對比與調(diào)和，即交錯使用壺身各部的異同：壺體量的大小、造型的方圓、線條的曲直、坯質(zhì)的粗幼、色彩的冷暖等，構(gòu)成不同的視覺效果，以取得較佳的造型外觀，增添壺的藝術光彩。重點 ：嘗試用立體形式來表現(xiàn)壺的各種形態(tài)。難點：對壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)。教學目標：1.通過欣賞古今中外各式各樣的壺，提高學生對壺文化的感性認識。2.學習運用夸張

43、、變形的方法來表現(xiàn)壺，嘗試用各種工具、材料來制作，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。3.通過引導學生對壺的觀察、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進他們對壺文化的熱愛之情。課前準備（學生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等（教師）課件、有關各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等教學過程1.組織紀律。安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。（1）欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化。（2）讓學生談談對壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力（3）揭示課題：壺的聚會。3.感知引趣。（1）進一步了解壺文化，讓學生展示課前收集的壺的相關圖片資料等。（2）引導觀察壺的構(gòu)造特征，課件由

44、遠及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。4.嘗試探趣。（1）學生試制一把壺。（2）學生相互評說與小結(jié)：設計一把壺，哪幾個構(gòu)件是必不可少的。（3）學生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進行對照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運用夸張造型、想象裝飾等來美化壺。5.完善固趣。（1）作業(yè)要求：設計一把造型別致的壺。（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助解決。6.評價延趣。（1）用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學生即刻獲得成就感。讓學生自

45、評、互評，相互取長補短，進一步活躍學生的思維。（2）教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、點出存在的問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是否生動等方面。（3）課后請學生搜尋并選擇有關各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載11、手拉手，好朋友低年級學生最開心的事是與好朋友做游戲。教材選擇通過“手拉手，好朋友”這一主題來引導學生學習設計連續(xù)紋樣，易于激發(fā)學生的學習

46、興趣， 便于對連續(xù)紋樣基本知識的學習與理解。教材選用的范例形式多樣，作品題材接近學生生活，具有一定的啟發(fā)性。重點 ：學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點 ：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。教學目標：1.學習連續(xù)紋樣的基本知識。2.通過研究探索，啟發(fā)學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。課前準備（學生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6 人的小組并選好組長（教師）課件（事先錄制小朋

47、友一起手拉手游戲、舞蹈的場面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等教學過程1.欣賞引入，表達感受。（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題手拉手，好朋友 。（2）出示課件：作品欣賞。引導學生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。2.問題研究，小組學習。（1）教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？（2）學生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學生解決問題。3.匯報交流，激發(fā)創(chuàng)意。（1）請學生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。（2）教師適

48、當補充示范、講解。（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。（2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。5.作品展示，學習評價。（1）小組內(nèi)展示作品，互評作業(yè)。（2）小組長介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結(jié)。6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。（1）教師出示6 個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？（2）在學生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學生欣賞。（3）建議學生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

49、 - - - - 第 12 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載12、手指玩偶做做、畫畫、玩玩是學生的一種課余愛好。制作、玩玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。本課通過折、剪、畫、講、玩等活動，啟發(fā)學生抓住動物面部的主要特征，折、畫出能套在手指上的動物頭飾，并講講演演，使學生感到其樂融融。本課的手指玩偶造型多樣， 色彩豐富， 通過欣賞讓學生了解造型藝術的多樣性。課文詳細地介紹了折紙的步驟，目的是引導學生看懂折紙的步驟圖，提高學生學習美術的綜合能力。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣、有意義。重點：學習手指玩偶的制作方法，注意抓住動物面部的主

50、要特征進行設計制作。難點：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應的動物。教學目標：1.了解造型藝術的多樣性。2.學習手指玩偶簡單的制作方法，進行添畫練習。通過折、剪、畫、講、玩等美術活動，進一步提高學生的動手能力與創(chuàng)新能力。3.通過玩手指玩偶，增進同學之間的友誼，獲得樂趣。課前準備（學生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6 人的小組并選好組長（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實物投影儀等教學過程1.創(chuàng)設情境，表達感受。（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進行角色表演。學生欣賞、嘗試玩耍并說說感受。（2）教師揭示課題手指玩偶。2.小組討論，自主研究。教師將手指玩偶按小組發(fā)放，請學生拆一拆

51、、折一折，研究手指玩偶的制作方法。3.匯報交流，激發(fā)創(chuàng)意。（1）請學生做小老師，結(jié)合書本中的步驟圖，在實物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。（2）教師適當補充并示范。（3）比較“兔子” 、 “老虎”、 “狐貍”等范例的不同表現(xiàn)方法，提問：你們還能表現(xiàn)其他的動物嗎？4.布置作業(yè)，巡視輔導。（1）提出作業(yè)要求：用合適的紙學折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛的動物頭像紙偶。（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，游戲表演。（1）小組內(nèi)展示作品，合作進行游戲。（2）以小組為單位進行表演，全班評價。（3）教師小結(jié)。6.課后延伸，拓展訓練。教師出示一張50cm50cm 大小的正方形紙，請學生思考：這樣的紙

52、用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？方案二課前準備（學生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品（教師）玩偶范例若干教學過程：1.看看玩偶，引起興趣。 （1）教師演示玩偶，引起學生興趣。（2）出示課題手指玩偶 。2.做做玩偶，體驗快樂。 （1）游戲（找耳朵） 。 （2）學做玩偶。交代學習任務：看圖學折紙偶。師生共同制作玩偶：學生獨立完成第一、第二步，跟教師做第三步（提示難點：根據(jù)不同動物折出耳朵的長短），獨立完成第四步，跟教師做第五、第六步（提示難點：不同動物面頰寬窄不一樣，同時根據(jù)自己指頭的大小折），獨立完成第七步。（3）說一說，畫一畫。要求：特征明確、線條清楚、色彩鮮艷。3.

53、玩玩玩偶，樂趣無窮。自由組合進行玩偶游戲，教師巡回參與活動。4.講講玩偶，小結(jié)激勵。請學生互相介紹玩偶，教師進行本課的學習小結(jié)，表揚有創(chuàng)新的作品。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載13、指印的聯(lián)想每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本課編排的目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。重點 ：體驗手指紋

54、理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。難點 ：指印的聯(lián)想和畫面的組織。教學目標：1.觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理2.能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織畫面。3.引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。方案一課前準備（學生）簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆（可自由選擇）（教師）紅、黑、藍等各色印泥（顏色越多越好）、全開鉛畫紙、范例、淺色卡紙（32開） 、干凈的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）教學過程1.創(chuàng)設情境，體驗感受。（1）讓學生觀察自己的手來發(fā)現(xiàn)手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。（

55、2）在黑板上掛一張全開鉛畫紙，讓學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印，體驗按印的樂趣，并讓學生簡單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。（3）讓學生說說自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書課題指印的聯(lián)想。2.小組研究，自主學習。（1）出示范例，請學生研究：指印變成了什么？（2）小組內(nèi)學習書中的圖解與提示，研究按印與添畫的方法。（3）學生匯報交流，教師結(jié)合學生的匯報適當示范按印的多種方法（如指尖印、指腹印、側(cè)印等）。3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。（1）作業(yè)要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫成一幅有趣的畫。（2）欣賞指印畫，想象你能讓指印變成什么。4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。學生自由創(chuàng)作，

56、教師巡回輔導。5.作品展示，師生評價。（1）學生介紹按印的方法，小組交流。（2）集體評和教師評相結(jié)合。6.收拾整理，小結(jié)下課。（1）學生擦干凈手，整理課桌。（2）教師小結(jié)本課的學習內(nèi)容并宣布下課。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載14、刮出來的畫本課是以刮的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法的改變，使學生懂得繪畫創(chuàng)作不僅在畫面上要不斷創(chuàng)新求異，在工具、方法上也可以不斷動腦筋想出新的方法來創(chuàng)作，以獲得不同的創(chuàng)作效果。教材突出了學生對不同材料的體驗、新材料的嘗試、技法

57、的創(chuàng)新等共同來提高學生敏銳的感覺力、觀察力及創(chuàng)造能力，進而促進學生的情感和心智健康成長。重點 ：學習制作底版及刮畫的方法。 難點 ：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫。教學目標：1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。3.培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。方案一課前準備（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具教學過程1.引出課題。出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫

58、有什么異同點，自然地引入課題。2.學習創(chuàng)作。（1）出示課件（學生和教師的優(yōu)秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。（4）提供創(chuàng)作建議：創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當；工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用

59、一些廢舊的東西，變廢為寶） 。（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等）。3.學生作業(yè)。（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容） 。（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技

60、法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。4.課外延伸。（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。方案二第一課時課前準備（學生）蠟筆或油畫棒等工具、各種紙材和硬筆工具等（教師）范作、常規(guī)的刮畫工具等教學過程1.談話引入課題。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（1）出示課題：刮出來的畫 。讓學生說說刮出來的畫是怎樣的。（2）出示范畫：讓學生進行兩張范畫對比（用黑筆直接畫的