第五課《繽紛情感》2

1、第五課第五課 繽紛情感繽紛情感1、情感情感：與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感：與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗。受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗。2、我們應(yīng)具有哪些情感體驗？、我們應(yīng)具有哪些情感體驗？（1）對他人的情感：）對他人的情感：親情、師生情、友情等親情、師生情、友情等。（2）對家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國的情感：）對家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國的情感：歸屬感、責(zé)任歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛國之情等感、使命感、愛國之情等.（3）對自己的情感：）對自己的情感：自尊感、榮譽感、自豪感、自尊感、榮譽感、自豪感、 羞愧羞愧感等。感等。（4）對大自然的情

2、感：）對大自然的情感：親近感、使命感親近感、使命感. 3、少年的情感特點是什么？少年的情感特點是什么？情感豐富、熱情奔放。4、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的作用作用：（1）、青少年是情感豐富）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。（展的關(guān)鍵時期。（2）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（ 3）、培養(yǎng)高尚的情感）、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。情感是道德的基石。是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。情感是道德的基石。情情 感感 寫

3、寫 真真二、培育高尚情感二、培育高尚情感 張張 玲同學(xué)花了三天時間玲同學(xué)花了三天時間,吃不香吃不香,睡不好睡不好,用掉一大本草稿用掉一大本草稿,就是為了解開一道數(shù)學(xué)競賽題。這三天，他困惑、疑慮、苦就是為了解開一道數(shù)學(xué)競賽題。這三天，他困惑、疑慮、苦思冥想思冥想但是現(xiàn)在他解開了。他此時的心情無法用語言來但是現(xiàn)在他解開了。他此時的心情無法用語言來描述，只知道他特想跳起來，大聲地告訴老師、同學(xué)：描述，只知道他特想跳起來，大聲地告訴老師、同學(xué)：“我我解出了這道題！解出了這道題！” 材料一材料一: 小紅：你有過這樣的經(jīng)歷嗎小紅：你有過這樣的經(jīng)歷嗎?這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗

4、? 李紅：有這種情感體驗對我們的人生有何意義嗎？李紅：有這種情感體驗對我們的人生有何意義嗎？ 黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？ 理智感感受理智的相關(guān)知識鏈接感受理智的相關(guān)知識鏈接: :1、理智感是指、理智感是指人們對認(rèn)識活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗，人們對認(rèn)識活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗，它反映求真的需要。它反映求真的需要。2、理智感是怎樣產(chǎn)生的？、理智感是怎樣產(chǎn)生的？這種情感這種情感產(chǎn)生產(chǎn)生于我們的于我們的學(xué)習(xí)之中學(xué)習(xí)之中，也，也需要在需要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中進一步進一步培養(yǎng)培養(yǎng)。如；人們探索真理時產(chǎn)生的求知欲；。如；人們探索真理時產(chǎn)生的

5、求知欲；了解和認(rèn)識未知事物時有興趣和好奇心；在解決疑難問題時的了解和認(rèn)識未知事物時有興趣和好奇心；在解決疑難問題時的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅持自己的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅持自己的觀點時有強烈的熱情，由于自己的觀點違背了事實而感到羞愧。觀點時有強烈的熱情，由于自己的觀點違背了事實而感到羞愧。 3、理智感有什么作用？理智感有什么作用？具有這種積極的情感會成為我們進一具有這種積極的情感會成為我們進一步探求未知、追求科學(xué)和真理的動力，也會促進我們進一步追步探求未知、追求科學(xué)和真理的動力，也會促進我們進一步追求理智，追求科學(xué)，追求真理。求理智，追求科學(xué)，追求

6、真理。 用一筆畫四條線段把九個點連接起來。體驗體驗:v v v v v v 在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，你體驗到了哪些理智感？你體驗到了哪些理智感？困惑、苦惱、入迷、驚困惑、苦惱、入迷、驚喜、興奮、自豪等。喜、興奮、自豪等。提示：怎樣感受理智培育理智感？提示：怎樣感受理智培育理智感？ 1、在平時的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)過認(rèn)真思考、在平時的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)過認(rèn)真思考和探究成功解決了疑難問題時，就會感受到和探究成功解決了疑難問題時，就會感受到理智帶來的快樂。理智帶來的快樂。 2、在日常生活中，學(xué)會從不同角度，用不、在日常生活中，學(xué)會從不同角度，用不同方法看問題，會

7、從中體驗到善于處理問題、同方法看問題，會從中體驗到善于處理問題、解決問題的理智感。解決問題的理智感。 途徑二：體驗道德途徑二：體驗道德道德行為道德行為 工作上兢兢業(yè)業(yè)、迎難而上；生活工作上兢兢業(yè)業(yè)、迎難而上；生活中勤儉節(jié)約、不奢侈浪費；學(xué)習(xí)上刻中勤儉節(jié)約、不奢侈浪費；學(xué)習(xí)上刻苦努力、不貪玩好耍；對待自己嚴(yán)格苦努力、不貪玩好耍；對待自己嚴(yán)格要求，對待他人寬容大度等。要求，對待他人寬容大度等。不道德行為不道德行為 偷摸扒竊、搶劫、殺人、放火等違偷摸扒竊、搶劫、殺人、放火等違法犯罪行為；見死不救、冷漠旁觀、法犯罪行為；見死不救、冷漠旁觀、躲避退讓；學(xué)習(xí)上不認(rèn)真完成作業(yè)、躲避退讓；學(xué)習(xí)上不認(rèn)真完成作業(yè)

8、、抄襲、找人代做；生活中講排場、隨抄襲、找人代做；生活中講排場、隨地吐痰、亂扔垃圾等現(xiàn)象。地吐痰、亂扔垃圾等現(xiàn)象。 體驗道德感體驗道德感 深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奮不顧身與歹被一名男青年看到，男青年奮不顧身與歹徒搏斗，被歹徒刺成了重傷。歹徒逃跑了，徒搏斗，被歹徒刺成了重傷。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既沒有采取措施救助男那名被救的女青年既沒有采取措施救助男青年，也沒有報警，竟然悄悄地走了，男青年，也沒有報警，竟然悄悄地走了，男青年終因失血過多而死去。青年終因失血過多而死去。 對于男青年的行為，你感到：對于男青年的行為，你感到： 對

9、男青年的死去，你感到：對男青年的死去，你感到： 對這個歹徒的行為，你感到：對這個歹徒的行為，你感到： 對這位女青年的行為，你感到：對這位女青年的行為，你感到：崇敬、責(zé)任崇敬、責(zé)任惋惜、同情惋惜、同情憤怒、痛恨憤怒、痛恨羞恥、憤怒羞恥、憤怒懷念懷念“兩彈元勛兩彈元勛”鄧稼先鄧稼先 鄧稼先，鄧稼先， 于于1948年秋年秋進入進入美國普渡大學(xué)美國普渡大學(xué)研究生研究生院。不足兩年便通過博士論文答辯。此時只有院。不足兩年便通過博士論文答辯。此時只有26歲。歲。1950年年8月月，在獲得博士學(xué)位九天后，便，在獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩謝絕了恩師和同校好友楊振寧的挽留，毅然回國，師和同校好友楊振寧的挽留

10、，毅然回國，從事物理從事物理科學(xué)研究?？茖W(xué)研究。1958年秋年秋，錢三強征詢他是否愿意參加，錢三強征詢他是否愿意參加研制原子彈這項研制原子彈這項必須嚴(yán)格保密必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無的工作。鄧稼先義無反顧地同意，對妻子只說自己反顧地同意，對妻子只說自己“要調(diào)動工作要調(diào)動工作”，從，從此，中國科學(xué)院院長鄧稼先的名字便在對外聯(lián)絡(luò)中此，中國科學(xué)院院長鄧稼先的名字便在對外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的大漠戈壁大漠戈壁。 1964年年10月月，中國成功爆炸，中國成功爆炸第一顆原子彈第一顆原子彈后，他后，他又又投入對氫彈投入對氫彈的研究。并于原子彈爆炸后的的研究

11、。并于原子彈爆炸后的兩年零兩年零8個個月月試驗成功。這同法國用試驗成功。這同法國用8年年、美國用、美國用7年年、蘇聯(lián)用、蘇聯(lián)用4年年的時間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。的時間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。 v鄧稼先院長的特點：一不為名，二不為利，但工鄧稼先院長的特點：一不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進水平作目標(biāo)要奔世界先進水平我們的鄧稼先院長我們的鄧稼先院長 鄧稼先院長經(jīng)常在最危險的時候出現(xiàn)在第一線。鄧稼先院長經(jīng)常在最危險的時候出現(xiàn)在第一線。一次航投實驗時原子彈墜地摔裂。防化部隊經(jīng)過一次航投實驗時原子彈墜地摔裂。防化部隊經(jīng)過搜索，找到了墜落的地點，但無法確定碎片就是搜索，找到了墜落的地

12、點，但無法確定碎片就是原子彈，鄧院長知道，必須有人前去檢查，但這原子彈，鄧院長知道，必須有人前去檢查，但這樣做十分危險。因為樣做十分危險。因為原子彈的核輻射非常強，即原子彈的核輻射非常強，即使穿上防化衣，直接接觸碎片也會受傷使穿上防化衣，直接接觸碎片也會受傷。一位領(lǐng)。一位領(lǐng)導(dǎo)正要前去檢查，鄧院長導(dǎo)正要前去檢查，鄧院長搶先一步進入危險區(qū)搶先一步進入危險區(qū)，把原子彈碎片拿到手里把原子彈碎片拿到手里仔細仔細檢查。檢查。 核輻射使鄧稼先院長的肝臟受損，骨髓也侵入核輻射使鄧稼先院長的肝臟受損，骨髓也侵入了放射物，但他仍了放射物，但他仍堅持科研堅持科研，1986年，鄧稼先院年，鄧稼先院長終因肝癌去世，年僅

13、長終因肝癌去世，年僅62歲。歲。 鄧稼先鄧稼先院長院長的臨終遺言是：不要讓人家落的太遠。的臨終遺言是：不要讓人家落的太遠。讀了鄧稼先院長的事跡后，你產(chǎn)生了怎樣的道德感讀了鄧稼先院長的事跡后，你產(chǎn)生了怎樣的道德感？責(zé)任感、使命感、崇敬等。責(zé)任感、使命感、崇敬等。感受身邊的好人好事：感受身邊的好人好事：v請同學(xué)們思考：請同學(xué)們思考： 這首歌表達了海外赤子哪些愛國情感？這首歌表達了海外赤子哪些愛國情感？ 我們可以通過哪些途徑培育愛國情感？我們可以通過哪些途徑培育愛國情感？提示：怎樣體驗道德培育道德感？提示：怎樣體驗道德培育道德感？ 1、在同學(xué)、老師、家長中，在我們周圍，有、在同學(xué)、老師、家長中，在我

14、們周圍，有無數(shù)感人的好人好事，感受這些道德事例，無數(shù)感人的好人好事，感受這些道德事例，會產(chǎn)生各種道德感。會產(chǎn)生各種道德感。 2、通過愛國故事、愛國影片、愛國歌曲、愛、通過愛國故事、愛國影片、愛國歌曲、愛國書籍等增強對祖國、民族的認(rèn)同感、自豪國書籍等增強對祖國、民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感，培養(yǎng)愛國情感。感、責(zé)任感、義務(wù)感，培養(yǎng)愛國情感。 途徑三：欣賞美好途徑三：欣賞美好黃果樹瀑布黃果樹瀑布草原牧場草原牧場你想到了一首什么歌？你想到了一首什么歌？廬山瀑布廬山瀑布你想到了什么詩？你想到了什么詩？感激、崇敬感激、崇敬懷念之情懷念之情提示：怎樣欣賞美好培育美感？提示：怎樣欣賞美好培育美感？v古今中外的仁人志士和英雄模范，本身就體古今中外的仁人志士和英雄模范，本身就體