小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法商是兩位數(shù)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)3頁(yè)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法商是兩位數(shù)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)【名師授課教案】1教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法,并會(huì)正確書(shū)寫商的位置。2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫整潔,認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書(shū)寫位置。 教學(xué)難點(diǎn):能正確熟練地確定首商的位置、估商。3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活

2、動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境:希望小學(xué)舉辦一個(gè)閱讀節(jié),買了很多書(shū)。 買了92本連環(huán)畫,如果每個(gè)班級(jí)借30本,可以借給幾個(gè)班級(jí)?  師:你估計(jì)可以分給幾個(gè)班?你是怎么想的?不但要會(huì)計(jì)算,還要把道理說(shuō)清楚,會(huì)嗎?       反饋,學(xué)生傾聽(tīng),逐一提出不同意見(jiàn)、問(wèn)題。(生說(shuō)師板書(shū)) 學(xué)生1:30×3=90,9290,大約可以分給3個(gè)班級(jí)。(做除法想乘法,利用估算)  學(xué)生2:9290,92÷33(個(gè)),大約可以分給3個(gè)班級(jí)。(利用除法估

3、算方法 學(xué)生3:92÷30=3(個(gè))2(本),可以分給3個(gè)班級(jí)。(利用有余數(shù)除法的舊知)  師:同學(xué)們的思維真靈活,這題你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 活動(dòng)2【講授】2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):看課題,請(qǐng)同學(xué)們想一想,有哪些問(wèn)題值得我們研究呢? 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):  (1)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算計(jì)算方法。 (2)商寫在哪一位上面?為什么? (3)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生大膽反饋,學(xué)

4、生說(shuō)出計(jì)算方法的多樣,教師再質(zhì)疑導(dǎo)入,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】二、展示學(xué)習(xí)成果1.小組內(nèi)個(gè)人展示 學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例1的兩個(gè)小題和“做一做”(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。  2.全班展示(以小組為單位) 兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的筆算展示。 為什么商都是2,商2寫在什么位置?為什么?80表示什么?(還可讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)做一做中的題目

5、,讓學(xué)生互動(dòng)中理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,并懂得其豎式的寫法。)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的筆算展示。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣判斷它是錯(cuò)的,它錯(cuò)在哪,怎樣改?說(shuō)說(shuō)今后要注意什么。 (每一小組在展示過(guò)程中,其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。) 設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì),通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí),通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法,在不同的方法中尋求最佳方法,并通過(guò)錯(cuò)例的展示,在全班起到打預(yù)防針的作用,使全班同學(xué)得到不同程度的提升。  活動(dòng)4【練習(xí)】三、激發(fā)知識(shí)沖突邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行

6、思考:1.針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。2.教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎?老師質(zhì)疑問(wèn)難:92÷30是幾位數(shù)除以幾位數(shù),商是幾位數(shù)?140÷30是幾位數(shù)除以幾位數(shù),商是幾位數(shù)?這兩道題商的位數(shù)相同嗎?兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),計(jì)算思路有什么聯(lián)系。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,筆算方法是什么?你有什么想提醒大家的嗎?  (有時(shí),此環(huán)節(jié)可與“展示學(xué)習(xí)成果”合為一體) 設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生展示與知識(shí)的構(gòu)建中,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的沖突至關(guān)重要,通過(guò)學(xué)生間的互相質(zhì)疑或教師

7、的引領(lǐng),使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)交流、互相補(bǔ)充、集思廣益,拓寬知識(shí)面,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。  活動(dòng)5【測(cè)試】四、拓展知識(shí)外延1.筆算   320÷80         241÷60         274÷90            508÷70   2、列式計(jì)算(寫出豎式計(jì)算過(guò)程) (1)360里面有幾個(gè)40?      (2)400是80的幾倍? (3)68除以20得多少?      (4)30除210,商是多少?