淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)

1、淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)所謂觀察是指人對(duì)周?chē)挛锘颥F(xiàn)象進(jìn)行全面、深入的查 看，尊重事物或現(xiàn)象的本來(lái)面目，研究和確定它們的性質(zhì)和 關(guān)系的一種心理現(xiàn)象。具體到數(shù)學(xué)中的觀察，即有意識(shí)地對(duì) 事物的數(shù)和形的特點(diǎn)進(jìn)行感知、總結(jié)。觀察能力對(duì)于學(xué)生學(xué) 好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。那么，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意義是什么 呢？首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需 要。義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要指出：“初 中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，必須使學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系、幾何圖形的基礎(chǔ)知 識(shí)和基本技能，具有一定的運(yùn)算能力、處理數(shù)據(jù)的能力和初 步的空間想象力、邏輯思維能力”。學(xué)生要

2、實(shí)現(xiàn)以上能力必 須具有觀察能力。觀察是一種主動(dòng)的感知活動(dòng)，并不是簡(jiǎn)單 的事物在人的意識(shí)中的直接反映過(guò)程，必須有人的積極思維 活動(dòng)。換句話說(shuō)，在觀察活動(dòng)中，觀察者必須根據(jù)觀察到的 現(xiàn)象進(jìn)行分析、概括、升華，否則就無(wú)法得出正確的結(jié)論。 從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只有具有觀察能力， 才能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的 需要。當(dāng)前教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，而創(chuàng)新能力和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的 提高都離不開(kāi)學(xué)生的觀察能力。初中數(shù)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué) 生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及數(shù)學(xué)信息 表達(dá)能

3、力。無(wú)論哪種能力的提高都離不開(kāi)學(xué)生的觀察能力， 而每種能力的提高都間接或直接提高著學(xué)生的觀察能力。數(shù) 學(xué)中的觀察不同于狹義的直觀觀察，需要眼、腦并用，并且 由于觀察對(duì)象多為數(shù)形，對(duì)于學(xué)生智力要求較高。所以培養(yǎng) 學(xué)生觀察能力是學(xué)生具備較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要。那么，教師如何才能在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 呢？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面入手。第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察來(lái)源于內(nèi)在動(dòng)機(jī)， 興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的集中體現(xiàn)，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力需要 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 我認(rèn)為可以借鑒以下方法。（1）利用學(xué)生對(duì)美的天然渴望。 數(shù)學(xué)具有其自身的美，其邏輯的奇異美、數(shù)形結(jié)合的簡(jiǎn)單美

4、、 圖像的對(duì)稱美都散發(fā)著魅力。教師可以充分利用這些數(shù)學(xué)的 美吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去觀察然后發(fā)掘出其中的魅力。當(dāng)學(xué) 生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力之后自然就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自 己的觀察能力。（2）通過(guò)實(shí)際應(yīng)用激發(fā)學(xué)生觀察興趣。新 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué) 解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這可以激發(fā)學(xué)生持久的觀察興趣。(3)通過(guò)成就欲望激發(fā)學(xué)生觀察興趣。成就欲望是人與生 俱來(lái)的，初中生的心理特征決定了他們非?？粗乜隙ê统?功。成功和肯定可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)觀 察產(chǎn)生興趣，積極地去觀察。教師可以精心設(shè)計(jì)一些富有趣 味的練習(xí)

5、讓學(xué)生觀察分析、總結(jié)，自己得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué) 生在這個(gè)過(guò)程中品嘗到了努力后成功的喜悅，從而對(duì)觀察產(chǎn) 生興趣，積極地去觀察。第二，培養(yǎng)正確的觀察方法。初中生還缺乏觀察事物 所必備的基本素質(zhì)，所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并不豐富，還不能 很好地掌握觀察的方法和掌握數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。所以，教師一定 要注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以保證觀察的正確性 和合理性。教師要讓學(xué)生掌握觀察的合理順序，比如如何從 整體到局部、如何從局部到整體。如果有學(xué)生采用不合理的 觀察方法，教師一定要及時(shí)地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，以使學(xué)生能 最終將觀察內(nèi)化為自己的能力和素質(zhì)。教師還要指導(dǎo)學(xué)生從 不同的數(shù)學(xué)角度來(lái)觀察，既要觀察事物的表面現(xiàn)象，還要觀

6、 察其內(nèi)在的隱蔽特征。教師可以通過(guò)具體問(wèn)題引入觀察的方 法，一步步地引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生掌握觀察的方法，使 學(xué)生養(yǎng)成廣泛觀察、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教師可以將觀察的 各種方法融入教學(xué)中，比如分類(lèi)觀察、從一般到特殊的觀察 法，從特殊到一般的觀察法等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定周密 的觀察計(jì)劃，做好相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，在觀察的過(guò)程中做好觀 察記錄，在觀察結(jié)束后總結(jié)、歸納、整理。學(xué)生要自如地使 用這些方法去觀察需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師要時(shí)刻 提醒學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持使用，直到使學(xué)生的觀察成為一種 習(xí)慣。智力發(fā)展的基礎(chǔ)是觀察能力，觀察是一種思維的知覺(jué)。教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)需要讓學(xué)生明確觀察的目的、觀 察的深刻意義，進(jìn)而將其內(nèi)化成一種內(nèi)在的品質(zhì)。學(xué)生觀察 能力和學(xué)生思維發(fā)展緊密相關(guān)。提高學(xué)生的觀察能力需要同 時(shí)提高學(xué)生的邏輯思維能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力需要 與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合。學(xué)生具備很好的邏輯思維能力，就相 應(yīng)具備了觀察事物內(nèi)在隱含條件的能力；學(xué)生具備對(duì)事物隱 含條件的觀