北師大版《三峽之秋》教學設計三

1、北師大版三峽之秋教學設計三教材分析是北師大版六年級上冊“母親河”主題單元的第二篇課文，是一篇寫景抒情的散文。作者按照時間順序，以優(yōu)美的語言描繪了三峽的秋景，描繪了一天當中三峽景物的不同特點：早晨，露水閃爍，綠葉金實，新鮮而明凈；中午，金色的群山，奔騰的江水，溫暖而熱烈；下午，黃昏是青色的、透明的，明亮的江水，平靜而輕緩；夜晚，燈光搖曳，長江沉沉欲睡， 清冽的月光猶如瀑布、 素錦，凌空而下。特別是文章的結尾： “這一天，正是中秋。 ”借景抒情，升華主題，讓人產生無限的感慨。文章短小精悍，構思精巧，脈絡清晰，語言優(yōu)美大氣，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情懷，在給人以美的享受的同時，讓人不由得對家鄉(xiāng)、對親

2、人產生深深的眷戀之情。學情分析學生們在學習本單元第一篇課文時，對長江有了初步了解，但是大多數(shù)同學沒有去過，對那里的風景沒有直觀印象；即使去過那里的學生，也只是走馬觀花式的游覽，并無細心深入觀察，缺乏深層次的體驗。因此，在學習本課時，有意讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中體驗，在讀中感悟， 體會三峽秋天景物的特點， 感受語言文字的美。教學目標1、通過多種讀法有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 62、領略三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國山河的美好感情。3、學習課文的敘述順序和和抓住三峽秋天特點描寫的寫作方法，培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力。

3、教學重點 : 通過多種讀法有感情朗讀課文，領略三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國山河的美好感情。教學難點 : 學習課文抓住三峽秋天特點描寫的寫作方法，培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力。教學準備 : 教師：理解教材，設計教學方案，準備教學課件；搜集背景信息學生：閱讀課文；從網絡或書本等地方搜集、整理長江三峽的有關資料或圖片教學過程 :一、播放歌曲，導入課題伴著這首熟悉的，我們再次走近“母親河”長江，領略長江三峽秋天的風光。 （板書課題）1、學生齊讀課題2、給題目換種說法： “三峽的秋天”3、學生交流信息（出示地圖）“三峽”是哪三峽？（長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。三峽全長二百零四公里，兩

4、岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急，是中國10 大風景名勝之一，是中外游2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 6客向往的地方。 ）那里的秋天是怎樣的呢？讓我們和著名作家方紀一起到三峽走一走、看一看。 這樣設計導課是依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的理論，承接的教學，自然地進入新課的學習。通過交流信息，初步了解三峽的地理位置與景觀特點，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、交流預習，理清條理1、學生提出課文預習中難讀、易讀錯的字詞，如“累”（l i ）等2、學生分自然段朗讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？（讀后正音，交流寫作順序）板書：早晨中午下午夜晚3、在閱讀中有什么

5、問題？（學生質疑） 這樣設計是依據(jù)學生的認知規(guī)律和閱讀教學的一般規(guī)律，在整體閱讀中掃除障礙，理清思路，質疑問難，有助于教師依據(jù)學生的學情需要指導閱讀，提高課堂教學的有效性。三、自主閱讀，欣賞感悟1、自主閱讀，思考：作者寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？（1）用不同的符號畫出每一部分的景物和特點。（ 2）小組討論（3）集體交流： A、學生結合自己所畫的句子，交流自己的體會，討論要點：時間主要景物特點早晨露水閃爍綠葉金實（明麗）中午群峰披金江水奔騰（熱烈）下午青霧繚繞倒影清晰（平2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 6靜）夜晚燈火閃耀

6、月光如瀑（寧靜） B、在討論過程中，借助語言文字想象課文的意境美，體會語言文字美，引導學生有感情朗讀2、配樂美讀學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。（ 1）學生自由讀（ 2）配樂讀片斷（ 3）配樂讀全文（師生合作） 這樣設計既是基于突破課文重點難點的考慮，也是基于對學生自主閱讀理解能力培養(yǎng)的考慮，學生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解、想象、感悟，在美讀欣賞中充分表達自己的閱讀體驗，進一步感受文章所描寫的景色美，感受作者語言表達的魅力。 四、總結拓展，升華主題1、在美讀課文中，我們盡情的陶醉在三峽之秋的美景之中，流連忘返。那么作者在字里行間向我們傳遞著怎

7、樣的感情？（熱愛祖國河山的感情）2、齊讀課文的結尾，想一想這一段可不可以去掉？為什么？（學生充分表達自己的見解，可以有不同觀點但要說明理由。）3、拓展：通過我們欣賞了現(xiàn)代作家方紀大氣優(yōu)美的文2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 6字，感受到了作家真摯熱烈的情感。其實，自古以來長江三峽就是文人墨客競相吟詠的風景名勝，如：（1）我國古代有一部名叫的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關于三峽的生動敘述： “自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月 ”。（ 2）唐宋以來，李白、杜甫、白居易等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。（ 3）“萬山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。" （郭沫若同志在一詩中，把峽區(qū)風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。） 這樣設計首先有助于學生對課文的主體思想達成共識，同時也尊重了學生個性化的閱讀體驗。在學生自由理解、表達的過程中，也是對作者個性表達的理解和尊重。同時，教材是例子，借助教材打開學生的視野，拓展學生的閱讀空間，正是語文教學的目的。 五、課后拓展，積累語言1、搜集關于三峽的美