教師與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶總結(jié)

1、橫山區(qū)第七小學(xué)教師幫扶貧困生工作總結(jié)近年來在教學(xué)中，往往會有精準扶貧的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績，怎樣才能正 確的引領(lǐng)，是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校四年級的班主任，兼任數(shù)學(xué)教師。 我把幫扶的重點放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，并制定了詳細的幫扶 計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的 進步。在備課中，認真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，對于他們不懂的知識要做適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等, 因此教師

2、在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人 格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學(xué)生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受 到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ?培他們。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對扶貧生則易 發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。王建同學(xué)因為家庭原因， 他的父親在監(jiān)獄服刑，母親改嫁，現(xiàn)在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個 孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，盡可能地去 發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學(xué)

3、生的一言一行中，慢慢地去感動、感化 學(xué)生。讓他感受到我對他的關(guān)心，而不是讓他跟到被零落和孤立。在上課時，我時時刻刻關(guān)注他的聽講情況，盡最大努力讓他多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他 們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時，好多同學(xué)會知道，老師在等我聽講，然后會認真。 讓他多參與教學(xué)活動，并適時給予鼓勵，讓他有成功的體驗。定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，扶貧生之所以差，沒有奮斗目標是一重 要原因，我在對上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上， 給他制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標， 而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修 正，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力。在課下，我主動關(guān)注他的作業(yè)完成情況，

4、利用放學(xué)后或課間時間，給予個別的輔導(dǎo)， 輔導(dǎo)時盡量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵他們自 己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實際情況進行引導(dǎo)和提 示，力爭要他獨立完成。對于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個人，不要讓扶貧生有自卑的心理，讓他感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，該同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀, 又很勤奮，很刻苦。通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學(xué)生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教 師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助 他走上成功的道路。教師精準扶貧個人工作總結(jié)高軍根

5、據(jù)區(qū)局教育精準扶貧精神和學(xué)校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學(xué)期我?guī)头龅奈澹?）班的貧困戶子女杜鵑、吳悅?cè)说膶W(xué)習(xí)特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經(jīng)過老師 耐心、細致的幫教工作，精心關(guān)懷下，三人都取得了明顯的進步。一、具體幫扶措施1. 加強思想教育許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克 服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。2加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤 糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進

6、步。經(jīng)常與班主任和 任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該 生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來， 并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小 組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難 一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時 間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生 的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間 短。二、總結(jié)體會1、要關(guān)心、愛護貧困進生。任

7、何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而 對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。 作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體 的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。2、關(guān)愛貧困生，就是真正做到以情動人：(1) 做到"真誠"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他 們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。(2) 做到”接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生， 鼓勵他們自由討論。(3) 做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。要必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，成為學(xué)生真 正的朋友”和知心人”4技術(shù)支持積極和幫扶學(xué)生家長聯(lián)系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們 的需求。根據(jù)需要，利用學(xué)校的