小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案5頁(yè)

1、小學(xué)古詩(shī)文誦讀校本課程方案課程名稱： 古詩(shī)文誦讀課程意義： 學(xué)校開展古詩(shī)文誦讀，在于宏楊和繼承中華傳統(tǒng)民族文化，強(qiáng)化民族精神教育，營(yíng)造良好的育人氛圍，夯實(shí)師生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。課程背景：黨的十七大報(bào)告中指出：面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。溫家寶總理在重要演講中談到：“中華文明以其頑強(qiáng)的凝聚力和雋永的魅力，歷經(jīng)滄桑而完整地延續(xù)下來(lái)，擁有五千年的文明史，這是我們中國(guó)人的驕傲。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)家庭、社會(huì)和教育起到了巨大的維系與

2、調(diào)節(jié)作用?！?009年，全國(guó)兩會(huì)眾多代表和委員紛紛指出：國(guó)學(xué)進(jìn)入課堂勢(shì)在必行，拋棄傳統(tǒng)文化是逆潮流的，應(yīng)該在全社會(huì)大力弘楊“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)美德。這是時(shí)代和社會(huì)的需要。中華民族悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化中，傳承著崇高的精神和優(yōu)良美德。其中“天下為公”的理念；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原則；“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意志；“見賢思齊”的人生哲理等，對(duì)于少兒道德信念、精神價(jià)值、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)都可以起到不可估量作用。這是人才培養(yǎng)的需要。在基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程中，道德教育、素

3、質(zhì)教育、校園文化建設(shè)長(zhǎng)期缺乏有效途徑和方法。以古詩(shī)文誦讀，走進(jìn)中華經(jīng)典文化為載體，以豐富活潑的主題教育活動(dòng)和課堂教學(xué)的滲透為陣地，讓少年兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、科學(xué)地傳承、健康地成長(zhǎng)，將在潛移默化中、身體力行中，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)、全面素質(zhì)的提升，從而為教育改革找到突破口。這是學(xué)校教育發(fā)展的需要。綜上所述，不難看出課程方案的建設(shè)和實(shí)施，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展將產(chǎn)生不可估量的作用。課程基礎(chǔ)：學(xué)校自2011年開始，開展“讀千古美文，做華夏赤子”的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、教師的支持、學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。以詩(shī)激情、益智、明理、育人漸成特色。課程性質(zhì)： 本課程屬綜合性課程。課程特點(diǎn)：其課程本身

4、的特點(diǎn)具有鮮明的民族性、知識(shí)性、教育性的特點(diǎn)。在活動(dòng)開展中具有整合性、滲透性和廣泛性的特點(diǎn)。 民族性它體現(xiàn)了中華民族特有的文化。 知識(shí)性傳統(tǒng)的古詩(shī)文知識(shí) 教育性激發(fā)民族自豪感，促進(jìn)民族精神教育。 整合性它能與其它學(xué)科有機(jī)的整合。 滲透性易滲透到各類主題教育活動(dòng)之中。 廣泛性在途徑、形式和方法上具有廣泛性。課程目標(biāo)：一、課程總目標(biāo)：本課題的研究和實(shí)施力求通過(guò)在校內(nèi)開展中華經(jīng)典文化教育，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同發(fā)展，達(dá)到“學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師素養(yǎng)提高、學(xué)校特色發(fā)展、家庭與社區(qū)和諧”四者相互促進(jìn)的共贏目標(biāo)。所謂“學(xué)生健康成長(zhǎng)”就是通過(guò)古詩(shī)文誦讀，達(dá)到“長(zhǎng)知識(shí)、明道理、學(xué)做人”的目標(biāo)。所謂“

5、教師素養(yǎng)提高”就是通過(guò)古詩(shī)文傳授，達(dá)到“以文修身、以言明理、以志導(dǎo)行”的目標(biāo)。所謂“學(xué)校特色發(fā)展”就是通過(guò)開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，來(lái)傳承中華民族文化，凸顯學(xué)校文化內(nèi)涵特色，促進(jìn)“愛國(guó)主義教育、行規(guī)教育、學(xué)科教育”等目的。所謂“家庭與社區(qū)和諧”就是通過(guò)古詩(shī)文誦讀的宣傳和影響，以傳統(tǒng)美德、民族節(jié)日教育、小手牽大手活動(dòng)等輻射到家庭，影響到社區(qū)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭和社區(qū)的創(chuàng)建工作，營(yíng)造和諧向上的家庭與社區(qū)氛圍。二、分年級(jí)目標(biāo)目標(biāo)類別具體分階段目標(biāo)低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)知識(shí)與技能1讀準(zhǔn)、讀好一定量的古詩(shī)詞。激發(fā)興趣。2能初步了解詩(shī)意。知道李白、杜甫等一些偉大詩(shī)人。3掌握詩(shī)詞誦讀量為40首左右。4培養(yǎng)學(xué)生的

6、誦讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。1有韻味地讀準(zhǔn)、讀好較多量的古詩(shī)詞。興趣較濃。2了解詩(shī)詞常識(shí)。 3掌握詩(shī)詞誦讀量為60首左右。4培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力、表演能力、理解能力。1。熟練而有韻味地讀準(zhǔn)、讀好更多量的古詩(shī)詞及經(jīng)典篇章。興趣濃郁。2能正確地分析、掌握和闡述詩(shī)詞意思。知道了解更多詩(shī)人。3詩(shī)詞誦讀量為80首。4培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力、分析能力、理解能力、表演能力、運(yùn)用能力。過(guò)程與方法1學(xué)會(huì)古詩(shī)詞誦讀的基本學(xué)習(xí)方法。2培養(yǎng)每日讀詩(shī)的好習(xí)慣。3初步領(lǐng)會(huì)篇幅較小的古詩(shī)詞的意思和背景。1掌握古詩(shī)詞誦讀技巧和方法。2養(yǎng)成了每日背誦古詩(shī)詞的習(xí)慣。3在了解和知道古詩(shī)詞意思和背景的基礎(chǔ)上，有感情的誦讀。1熟練掌握古詩(shī)詞誦讀

7、的方法。2積極參與古詩(shī)詞誦讀比賽和教育主題活動(dòng)。2能根據(jù)情景，較熟練的誦讀和運(yùn)用古詩(shī)詞。感悟古詩(shī)詞的魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)熱情和興趣。2、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和民族自豪感。懂得以禮待人，真誠(chéng)守信，較有自信的展示和表達(dá)自己的才藝。課程資源：古詩(shī)詞誦讀擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、書刊資源、典籍名句資源、電視信息資源、教材資源、楹聯(lián)題詞音像的資源、校園環(huán)境資源、主題講座等。為廣大師生提供了非常豐富的資源。課程設(shè)置、課時(shí)計(jì)劃：古詩(shī)文誦讀課程，分為低、中、高年級(jí)三個(gè)部分組成。每學(xué)期34個(gè)單元，每周一課時(shí)，每學(xué)期15課時(shí)。每課時(shí)明確一個(gè)主題，分設(shè)四個(gè)板塊。課程內(nèi)容：（1） 顯性課程：

8、包括古詩(shī)詞的誦讀和吟唱、古詩(shī)古韻的表演、詩(shī)人的故事、民族樂(lè)器的彈奏、名人名句的應(yīng)用、作品的欣賞和書畫的練習(xí)等。（2） 隱性課程：包括語(yǔ)文拓展型課程、藝術(shù)節(jié)、升旗儀式、校訓(xùn)、少先隊(duì)活動(dòng)、行規(guī)教育、愛國(guó)主義教育、道德教育和禮儀教育等。教材建設(shè)：（1） 成立教材編寫小組，制定古詩(shī)詞誦讀課程的教材編寫方案，定時(shí)討論、交流和修改編寫的材料內(nèi)容。（2） 組成教材課堂實(shí)踐小組，研究課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂有效性研究。課程評(píng)價(jià)：1、隨堂評(píng)價(jià)：由領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組隨堂巡查評(píng)價(jià)，研究總結(jié)校本課程開發(fā)過(guò)程中的教材攥編、組織形式、授課過(guò)程及其它。 2、成果展示評(píng)價(jià)：對(duì)校本課程開發(fā)中的好教材、好課，學(xué)生好的作品等進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。課程管理：1、構(gòu)建課程開發(fā)與實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)。（1） 成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校黨政和分管校長(zhǎng)、主任參加。其主要職責(zé)是策劃和實(shí)施古詩(shī)文誦讀課程建設(shè)，制定并完善相關(guān)工作制度和獎(jiǎng)懲條例。（2） 成立工作小組。由分管校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、課程實(shí)踐教師組成。負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)古詩(shī)文誦讀課程的落實(shí)、教學(xué)實(shí)踐、研討活動(dòng)和成果評(píng)比，以及資料積累等。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師課程的意識(shí)。學(xué)校為廣大