我讀懂了你作文1000字_1正式版

1、我讀懂了你作文1000 字【篇:我讀懂了你作文1000 字】閱讀不僅僅是去閱讀書(shū)目，更是去讀懂你身邊的事物，去讀懂父母給你的愛(ài)。這件事是我親身經(jīng)歷的，也是我最難忘的更是讓我讀懂父母給我愛(ài)的一件事。這一天的夜里， 歌唱隊(duì)嗎？不在歌唱，不再像往常那樣明亮的歌唱。我渾渾噩噩的，張開(kāi)了眼睛， 慢悠悠地感覺(jué)整個(gè)人的腦子都是一片空白的我起了身扶著墻， 慢悠悠地走去了， 父母的房間，然后打開(kāi)門(mén)對(duì)媽媽說(shuō)了這樣一句話： “媽媽，我不知道我怎么了，我好難受啊。 ”媽媽聽(tīng)到這句話， 急忙的起身， 一只手放在我的頭上， 一只手放在自己的額頭上之后對(duì)比一下，焦急的對(duì)我說(shuō)： “這是發(fā)燒了呀，你是怎么了呀。 ”我只是搖了搖

2、頭我也不知道我是怎么發(fā)燒的好像就是在那一瞬間我就發(fā)燒了。在那的很久之后我來(lái)到了醫(yī)院父母把我放在了一個(gè)醫(yī)院變回了一趟家去家里拿錢(qián)出來(lái)時(shí)候因?yàn)樘o急了所以沒(méi)有拿錢(qián)包。 我躺在醫(yī)院的病床上腦袋感覺(jué)好了很多遍慢慢的張開(kāi)眼睛變看到母親躺在床頭那一副憔悴的眼神那一副憔悴的面孔讓我感覺(jué)我貌似做了非常不好的事情，我覺(jué)得。我很對(duì)不起我媽媽，但我又突然間感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么帶大是多么的。無(wú)私。媽媽好像是對(duì)我有所感一樣，睜開(kāi)了眼睛之后。用滄桑沙啞的聲音對(duì)我說(shuō)： “醒啦？要不要吃什么？我去給你買(mǎi)回來(lái)。 ”我本來(lái)想要搖搖頭，可媽媽，卻對(duì)我說(shuō)了這樣的一句非常好，關(guān)愛(ài)我的話。 “我去給你買(mǎi)最愛(ài)吃的皮蛋瘦肉粥你乖乖的躺下

3、睡一會(huì)兒睡一會(huì)兒我就回來(lái)了 ”我點(diǎn)了點(diǎn)頭， 很乖的閉上了眼睛， 當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候就看到媽媽已經(jīng)在旁邊等候多時(shí)。 我內(nèi)心是這樣想的媽媽給我做了那么多的事，原來(lái)這些微不足道事變時(shí)媽媽給我的愛(ài)。 o 但我也不該讓媽媽如此擔(dān)心， 如此的憔悴。 這些話都是在心里所想的所說(shuō)的不希望讓媽媽聽(tīng)到讓媽媽更加的。本來(lái)想要自己吃飯的我， 卻在媽媽的一再堅(jiān)持之下， 讓她喂我一口一口的吃我實(shí)在看不下去了， 變這樣對(duì)媽媽說(shuō)。 ： “媽媽， 你也吃吧， 我吃飽了， 我看著你吃。 ”在我的一再堅(jiān)持之下， 媽媽總算是吃了幾口粥，之后我便和媽媽一起在病床上睡了一會(huì)兒，之后便一起回來(lái)家。世界上最好的愛(ài)，便是父母給的愛(ài)。我讀懂了你

4、?！酒何易x懂了你作文1000 字】綠葉愈長(zhǎng)愈青翠， 愈長(zhǎng)愈蔥蘢。 可又有誰(shuí)會(huì)去想埋藏在地下， 正四處尋找水源和養(yǎng)料的根呢？自古以來(lái)， 人們夏天依偎在樹(shù)的懷抱里， 享受著大樹(shù)給予的陰涼， 不由感嘆綠葉的無(wú)私，用自己小小的身軀遮擋著狠毒的陽(yáng)光。 即使當(dāng)人們靠在那粗壯的樹(shù)干上時(shí)， 也只會(huì)抬頭欣賞那綠油油的葉，從不會(huì)低頭瞧瞧那深褐色的根。早晨，我推出我的自行車(chē)，伴隨著朝陽(yáng)準(zhǔn)備去上學(xué)，騎出幾步路，發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶胸卡，便猛一回頭，準(zhǔn)備上樓去拿?？删驮谶@時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)母親正站在窗邊，靠在窗框邊微笑著望著我。她見(jiàn)我往回騎， 便匆匆跑下樓來(lái)，我見(jiàn)她下來(lái)也就沒(méi)上去。聽(tīng)著一聲聲沉重而輕脆，快速的步伐， 腦海中徘徊著母

5、親那張站在窗邊微笑著的臉龐， 我心里有種說(shuō)不出的滋味。 母親喘著粗氣，一邊貪婪地往嘴里吸氣，一邊問(wèn)我： 怎么啦？ ”我望著她，遲疑片刻說(shuō)道：我我沒(méi)拿胸卡！ ”只見(jiàn)她二話沒(méi)說(shuō)又匆匆跑上樓去，一邊跑，一邊對(duì)我說(shuō)： “你這孩子，總丟三落四。 ”我也沒(méi)說(shuō)什么，就想： “我還沒(méi)說(shuō)胸卡在哪，你怎么找的到。 ”正想著，母親卻已經(jīng)拿著胸卡下來(lái)了。她拿著胸卡在我面前搖了搖，便微笑著幫我戴上，拍拍我的肩，叫我快點(diǎn)，別遲到了。我又騎上自行車(chē)，與母親說(shuō)了聲再見(jiàn)，急匆匆地走了。風(fēng)輕輕的吹著， 混合著青草的獨(dú)特芳香， 更重要的是我嗅出了清新的空氣中還隱隱包含著母親那誘人， 獨(dú)一無(wú)二的氣味。 當(dāng)我騎過(guò)一段路時(shí)，我想， 母親

6、一定還在那窗邊望著，等我的背影消失在她眼中， 她也一定還會(huì)踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，瞇縫著眼，望啊望啊的。當(dāng)綠葉長(zhǎng)在那高高的枝頭， 聽(tīng)著人們一聲聲的贊美時(shí)， 樹(shù)根卻永遠(yuǎn)在深深的地底， 一邊尋找著能給綠葉更好生命力的養(yǎng)料， 一邊透過(guò)那土黃的土壤， 微笑著看著一片片嶄新嶄新的綠葉茁壯成長(zhǎng)。 可綠葉是否也會(huì)低下頭來(lái)望望它的母親， 誰(shuí)也不知道， 但根卻永遠(yuǎn)不會(huì)在乎這一點(diǎn)，因?yàn)樗幌虢o綠葉最好的關(guān)愛(ài)。這一天，我讀懂了綠葉的情意，綠葉對(duì)根的情意，那便是努力成長(zhǎng)，映著金燦燦的陽(yáng)光，給根一個(gè)最美的微笑，告訴它你成功了?！酒何易x懂了你作文1000 字】你上揚(yáng)著眉頭， 嘴角總掛著一絲微笑，就像是春天的微風(fēng)拂過(guò)綠堤一

7、般，那樣溫暖，那樣使我眷戀。每天上學(xué)前，你都會(huì)對(duì)我說(shuō)著一些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)： “上學(xué)路上小心車(chē)，一定要記得買(mǎi)早飯吃，今天外面有雨，別忘了拿傘。 ”我背著書(shū)包站在門(mén)口，敷衍的點(diǎn)頭應(yīng)道： “知道了，我走了。 ”不等你的一聲回答便已經(jīng)將房門(mén)牢牢關(guān)上，樓道還回響著關(guān)門(mén)的聲音。放學(xué)后在家里等著我的是一桌子的好菜。 你穿著工作服， 外面套著一件圍裙在廚房將剛炒完菜的鍋刷干凈，聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)的聲音便會(huì)道一聲： “回來(lái)啦，快去洗手吃吧。 ”我放下書(shū)包，歡快地邁著步伐到廚房拿了雙碗筷盛了飯便開(kāi)吃。你走到飯桌前， 撩起圍裙擦了擦手， 問(wèn)我 “味道怎么樣？還行嗎”我狼吞虎咽地扒著碗中的飯，模模糊糊的回了一聲 “好吃啊，我媽

8、做的飯可好吃了！ ”你笑咪咪地走近廚房，又拿起一副碗筷，做下來(lái)慢悠悠的開(kāi)始吃飯 “今天在學(xué)校怎么樣，有沒(méi)有什么事啊”你看著我，一副恒期待的樣子，我嘴里包著飯，伸手想要夾菜，也就回了一句 '還能怎樣，就那樣唄，作業(yè)還是那么多， 現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)不好當(dāng)你想要在問(wèn)些什么， 但最終還是沒(méi)問(wèn)，只是自始至終，你對(duì)著我微現(xiàn)在上初中了，你好像比之前更加關(guān)注我的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在妹子放學(xué)總會(huì)問(wèn)一句 “你們今天有沒(méi)有 * 啊。 你覺(jué)得你考的怎么樣”每次你問(wèn)起這個(gè)， 我總會(huì)心虛一筆帶過(guò)， 便將話題引到其他的事情上，你也不在意，依舊不在意，依舊是一臉笑容，每次考完試和你說(shuō)說(shuō)考點(diǎn)，是心里發(fā)憷，看也不敢看你， 現(xiàn)在你也開(kāi)始忘

9、記一些東西了， 你也開(kāi)始發(fā)脾氣了。甚至忘記每天比說(shuō)的話語(yǔ)，可是不知道為什么，我卻越來(lái)越黏你，喜歡向你微笑，像你說(shuō)說(shuō)心里話，你對(duì)我還是一臉微笑，你經(jīng)常對(duì)著我的學(xué)業(yè)發(fā)愁， 你開(kāi)始擔(dān)心我的能力，在老師批評(píng)我后， 你也會(huì)義正言辭的批評(píng)我。 我也經(jīng)常因?yàn)檫@個(gè)和你吵架， 我雖然知道你是對(duì)我好， 但就是壓抑不了那股不甘，不愿被人驅(qū)使，這應(yīng)該就是叛逆吧， 我還知道為什么要努力做一件事，但我卻做不到，對(duì)不起母親。不過(guò)現(xiàn)在離我剛進(jìn)初中也已經(jīng)兩年了，這兩年了里，我讀懂了你的心酸，讀懂了你的笑容。更讀懂了你?！酒模何易x懂了你作文1000 字】印象中的你， 總是喜歡剪著板寸頭，穿著隨意的 T 恤衫，在我旁邊教訓(xùn)著我。

10、而我卻毫無(wú)怨言，因?yàn)?，那種被暖意包的氣氛渲染了我山之曲：偉岸小時(shí)候， 總要在放學(xué)后在校園中逗留一番， 導(dǎo)致回家時(shí)的天色已經(jīng)昏暗。 你用自行車(chē)載著我回家，頂著呼嘯的大風(fēng)，卻將我保護(hù)的暖意盎然。我呆呆的望著你，額前的碎發(fā)飛舞，你的身影逐漸高大。你的身體，為我抵擋風(fēng)雨，你為我付出了太多太多，你那堅(jiān)實(shí)的臂彎，是我一生中，所能尋找并停留的永恒的依靠。你的身影如同山般偉岸高大，印在我心中水之曲：溫柔某個(gè)秋葉，下著零零點(diǎn)點(diǎn)的小雨，雖不大，但卻鏗鏘地?fù)粼谖倚念^。在雨中前行，不由想起 成績(jī)，心情頓時(shí)低沉起來(lái)。到家后，你留的條子被我看見(jiàn)： 趁熱喝了雞湯，成績(jī)暫且不提。這些字深深地陷入了我的心底，我突然感到一種莫名

11、的溫暖，沉浸在愛(ài)的海洋中。我的眼前， 似乎浮現(xiàn)出了你在煲雞湯的情景。你彎下了腰，幾根白發(fā)從滿頭的青絲中冒出來(lái)，汗水無(wú)聲地滴落。我讀懂了你，你的愛(ài)如水般溫柔，嵌入我心間。風(fēng)之曲：嚴(yán)厲原則性的問(wèn)題， 你總是毫不讓步，而且嚴(yán)厲的有些可怕。 記得第一次說(shuō)謊的時(shí)候， 被你嚴(yán)厲的揭穿，屋子的氣氛壓抑的沉默。我慚愧的低下了頭。你告訴我，讓我好好反悔。這六個(gè)字雖少，卻字字珠璣。我終于明白，你對(duì)我品行的關(guān)心教育，你毫不客氣的批評(píng)，沉淀出的卻是濃厚的愛(ài)。我亦知曉，為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槟銗?ài)我愛(ài)得嚴(yán)厲深沉。我讀懂了你，你的言行如風(fēng)般嚴(yán)厲，融在我心湖。終于在朦朧的愛(ài)中，讀懂了你，讀懂了你的性格，讀懂了你對(duì)我一生

12、的渴望。銘記時(shí)光，銘記愛(ài)。你與我在一起的時(shí)間，我愿記住這七個(gè)字，來(lái)讀懂你，讀出你的情感。你的愛(ài)，如老牛舐?tīng)?，母鷹育幼般，偉岸、溫柔又不失?yán)厲。我讀懂了你，因?yàn)槟闶俏抑劣H至敬的父親，更是我一整個(gè)少年時(shí)代乃至于一生的憧憬。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)的勤學(xué)苦練。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)： “今天你們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。 ”說(shuō)著，蘇格拉底示范做了一遍， “從今天開(kāi)始，每天做 300 下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：每天甩手 300 下，哪

13、個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下了80。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家： “請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)。還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。要想成就一番事業(yè)，必須有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能夠感動(dòng)天帝，移走太行、王屋二山。正是因?yàn)樗哂绣浂簧岬木?。戎馬一生，他前十次革命均告失敗，但他百折不撓，終于在第十一次革命的時(shí)候，推翻了清王朝的統(tǒng)

14、治，建立了中華民國(guó)。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的，它告訴無(wú)們，做事要有恒心。旬子講： “鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。 ”這句話充分說(shuō)明了一個(gè)人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到，沒(méi)有恒心，再簡(jiǎn)單的事也做不成。學(xué)習(xí)是一條慢長(zhǎng)而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以我說(shuō)：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持！ 當(dāng)下市面上關(guān)于教授學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍不少，其所載內(nèi)容也的確很有道理，然而當(dāng)讀者實(shí)際應(yīng)用時(shí)，很多看似實(shí)用的方法用來(lái)效果卻并不明顯，之后的結(jié)果無(wú)非是兩種：要么認(rèn)為自己沒(méi)有掌握其精髓要領(lǐng)，要么抱怨那本書(shū)的華而不實(shí)， 但最終肯定還是會(huì)回歸到當(dāng)初的原點(diǎn)。 這

15、本 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 在一開(kāi)始并沒(méi)有急于兜售自己的方法， 而是通過(guò)測(cè)試讓讀者真正了解自己， 從而找到適合自己思維方式的學(xué)習(xí)方法，書(shū)的第一部分就是左腦還是右腦思維測(cè)試和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)模式測(cè)試，經(jīng)過(guò)有效分類后，針對(duì)不同讀者對(duì)不同思考和接收接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的分別給出建議，從而不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)。在其后書(shū)中的所有介紹具體學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開(kāi)始，都是按照不同學(xué)習(xí)模式給出各種學(xué)習(xí)方法不同的建議，這是此書(shū)區(qū)別于其他學(xué)習(xí)方法類書(shū)籍的最大特點(diǎn)，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)， 除了能夠得到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認(rèn)識(shí)客觀的自己， 不論對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都有幫助。 除了 “針對(duì)性”

16、 強(qiáng)外， 本書(shū)第二大特點(diǎn)就是 “全面”，全書(shū)都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或者PPT課件合集，每個(gè)學(xué)習(xí)方法的題目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較混亂，所幸每一章節(jié)關(guān)聯(lián)性并不太強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都適合獨(dú)立檢索來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時(shí)間規(guī)劃”“閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學(xué)習(xí)中的常遇問(wèn)題，文中文字精煉沒(méi)有過(guò)分的渲染，完全是純純的“干貨”可以設(shè)身處地的想象：當(dāng)自己面對(duì)學(xué)海之中手足無(wú)措之時(shí)，長(zhǎng)篇大論的方法肯定會(huì)無(wú)心查看，明了的編排，讓人從目錄中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時(shí)間讓讀者得到最有用的信息，是一部值得學(xué)習(xí)的人們不斷自我提高的有力武器。曾經(jīng)

17、看到一個(gè)有意思的心理測(cè)試 :用“正確的方法” 、 “錯(cuò)誤的方法”和“積極的行為” 、 “消極的行為” ，來(lái)自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結(jié)果， “正確方法”配合“積極的行為”無(wú)疑是最好的結(jié)果，然而我們會(huì)很“慣性”想當(dāng)然的認(rèn)為， “錯(cuò)誤的方法”和“消極的行為”搭配是最壞的結(jié)果，其實(shí)“錯(cuò)誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結(jié)果，這會(huì)讓人在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不論多努力都只會(huì)離成功越來(lái)越遠(yuǎn)，而好的學(xué)習(xí)方法加上積極的學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)疑會(huì)讓你如虎添翼。這是每個(gè)人都需要的，起碼在學(xué)生的時(shí)候如果遇到，或者人生會(huì)少一些遺憾，我只恨我遇見(jiàn)的晚了點(diǎn)，可是現(xiàn)在已

18、是終身學(xué)習(xí)的年代，錯(cuò)過(guò)了最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，但只要有心又怎會(huì)嫌晚呢？本書(shū)歸類為學(xué)習(xí)方法 -青年讀物，是本工具書(shū)，學(xué)習(xí)手冊(cè)，但不能阻止她成為經(jīng)典。這本書(shū)的副標(biāo)題為“增加學(xué)習(xí)技能與腦力” ，正是本書(shū)的宗旨，本書(shū)系統(tǒng)化地闡述了學(xué)習(xí)技能提升的各個(gè)方面， 可謂事無(wú)巨細(xì)的令人發(fā)指啊。整體來(lái)講主要包括 7 個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)模式，時(shí)間管理和學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃，筆記記錄技巧， 閱讀技巧，記憶，應(yīng)試技巧，拾遺。全書(shū)的結(jié)構(gòu)采取的是總分的形式，前三個(gè)方面是總的部分，算是增加學(xué)習(xí)技能的準(zhǔn)備，從認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式開(kāi)始，然后采取任何事都需要的時(shí)間管理技巧，再總體地講一下學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃的事項(xiàng)。然后底下是分的部分，將學(xué)習(xí)的包含的各個(gè)方面的

19、技巧進(jìn)行分開(kāi)闡述，分別有筆記記錄，閱讀，記憶，應(yīng)試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地講述了學(xué)習(xí)的幾乎所有方面。讓讀到她的人如果實(shí)踐的話不僅能在學(xué)習(xí)上得到提高，在腦力上或者說(shuō)理解力上肯定會(huì)受益匪淺。在此，說(shuō)句題外話，我一直覺(jué)得日本人寫(xiě)書(shū)在細(xì)節(jié)上做的是無(wú)與倫比的，但是這本書(shū)讓我對(duì)這個(gè)看法有了一定的動(dòng)搖，因?yàn)樗锩娴闹v述部分讓我覺(jué)得美國(guó)是個(gè)應(yīng)試教育的國(guó)家嗎，簡(jiǎn)直比我們中國(guó)還要應(yīng)試。那個(gè)考試應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)的部分放在中國(guó)，一點(diǎn)也沒(méi)有違和感的，好嗎？所以他們能出現(xiàn)這樣的情況，從沒(méi)到過(guò)日本的人能夠?qū)懗雒鑼?xiě)日本人的書(shū)，然后讓日本人都覺(jué)得是經(jīng)典的，沒(méi)有在企業(yè)里做過(guò)實(shí)務(wù)管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全世界不得不說(shuō)，美

20、國(guó)的教育真不是蓋的。細(xì)節(jié)上，我印象比較深的是，作者開(kāi)篇開(kāi)始傳授如何應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用了一些測(cè)試題目，然后根據(jù)結(jié)果找出與自己最近似的學(xué)習(xí)模式，她把學(xué)習(xí)模式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有另外的分法，為視覺(jué)的，聽(tīng)覺(jué)的，動(dòng)作的。我看了一下，確實(shí)有跟自己近的類型，我就是視覺(jué)的，對(duì)號(hào)入座后就可以比較直接的去揚(yáng)長(zhǎng)避短了。然后，作者說(shuō)了，做任何事情，時(shí)間管理技巧都是不可缺少的，她不僅教導(dǎo)的是學(xué)習(xí)的技能，還有很多其他的道理，對(duì)我們?nèi)松际怯幸娴?，我相信，如果我們的孩子從小就學(xué)習(xí)這些，將會(huì)受用終生。 還有， 作者提到了學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)， 將我們現(xiàn)在工作中的管理引進(jìn)了學(xué)習(xí)中， 這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如果孩子持續(xù)的做， 嚴(yán)格地做，獲得的收益將無(wú)法估量，因?yàn)椋@在我們現(xiàn)在工作中都必須要用的管理信息的技能，實(shí)在是太可貴了，孩子將這種技能與閱讀結(jié)合起來(lái)，保管好自己思維歷程，可以獲得持續(xù)的提高，直到最后展翅翱翔，他最可貴的是，可以系統(tǒng)地提升自己，從而達(dá)到書(shū)中簡(jiǎn)介里提到的那樣，碰到不會(huì)的領(lǐng)域的時(shí)候，可以很快的用這些方