《春日》教學設計

1、湘教版語文五年級上冊第七單元第23 課 古詩兩首春日教學設計教學目標：1 有感情地朗讀、背誦古詩。2 能用自己的話說說詩句的意思，體會作者的思想感情。3 感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。激發(fā)學生讀書求知的樂趣。教學重難點：1、重點：有感情地朗讀、背誦古詩。2、難點：感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。激發(fā)學生讀書求知的樂趣。教學方法：1、采取自主、合作、探究的學習方式。2 、通過多種形式反復朗讀，讀出古詩的節(jié)奏和韻味，感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、（配樂播放春天的美景圖片）同學們，欣賞了剛剛的圖片，能把你的想

2、法和感受和大家分享分享嗎？2、學生談感受。3、是啊，春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那撲鼻的花兒的芬芳，春天就是那枯了又榮的青青草。那么在詩人朱熹眼中春天又是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著大詩人朱熹去走進他筆下的春日吧。（板書課題）二、理解詩題，走進作者1 、讀題質疑，理解春日。2 、知識鏈接，走進作者。出示作者朱熹的資料。朱熹（ 1130-1200），南宋哲學家。字元晦，一字仲晦，號晦庵，別稱紫陽，徽州婺（今江西婺源）人。他是宋代理學的集大成者，也寫過一些好詩，善于寓哲理于形象，以春日、觀書有感等較著名。特別是他的博覽和精密分析的學風對后世學者很有影響。三、自主學習，初讀古詩

3、1 、（出示自學要求）用你喜歡的方式讀一讀古詩，完成自學要求。自學要求：（ 1）、讀準字音，讀通詩句。（ 2）、反復朗讀，直到讀熟。（ 3）、讀出古詩的節(jié)奏，注意字正腔圓。2、檢查自學情況（課件）通過各種方式如指名讀、小組合作讀、教師范讀等來朗讀古詩。3 、古人常說“詩中有畫，畫中有詩”，請聽古詩范讀，說說你眼前浮現(xiàn)了一個怎樣的春天？（如：萬紫千紅的春天、鳥語花香的春天、風景秀麗的春天等）4 、在這樣一個風景優(yōu)美的春日，你覺得作者的心情如何？（喜悅、舒暢等）5 、帶著這樣的心情快快樂樂地讀一讀古詩。四、理解詩意，品讀春天1、詩人是在哪里看到這萬紫千紅、風景秀麗的春天的？（泗水）2、 引出詩句：

4、勝日尋芳泗水濱。同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛， 如果你們再多用點兒心就會發(fā)現(xiàn)這一句不僅告訴了我們地點還透露了時間和天氣呢。（理解勝日的意思。）3、詩人尋芳泗水看到了什么？引出詩句：無邊光景一時新。（理解詞語：無邊光景、新）4、春天到了，哪些景物會煥然一新，換上色彩鮮艷的新裝呢？5、學生練習想象說話。小結（出示課件，配樂朗讀）：看，春天來到了泗水河邊，小草脫下了它的舊衣裳，偷偷地從土里鉆出來，那么嫩，那么綠，讓詩人朱熹感嘆到：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。瞧，春天來到了泗水河邊， 岸邊的柳條兒從睡夢中醒來了， 隨著春風的吹拂，翩翩起舞，詩人朱熹不禁贊嘆到：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。聽，春天

5、來到了泗水河邊，小溪流們你追著我，我趕著你，嘩嘩地唱著歌向遠處奔去，詩人朱熹不禁揮筆寫下：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。在這春光明媚的日子里， 詩人興致勃勃地來到泗水河畔， 放眼望去， 風光無限，給人煥然一新的感覺，可不就是：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。6、練習朗讀，讀出愉快、舒暢的心情。五、小組合作，感悟詩情1、 春光無處不在， 難怪詩人發(fā)出感嘆： 等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。這萬紫千紅的春天是怎樣的一番熱鬧景象呢？請同學們小組合作寫一寫。出示范句：我要用紅色去描繪春天，粉紅的桃花一簇簇、一團團，綻開了笑臉；紅色的杏花探出墻外，迎風微笑，真是一個紅艷艷的春天?。懸粚懀何乙萌ッ枥L春天，。2、同學們筆下的春天綠油油、金燦燦、紅艷艷，五彩繽紛，可真是萬紫千紅啊。是誰揮動手中的魔法筆，把春天點綴得萬紫千紅呢？3、原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景色都是春風點染而成的。面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句等閑識得東風面，萬紫千紅總是春！4 、講述泗水是孔子講學之地的故事，讓學生明白勸學求知的道理。六、拓展延伸，課外積累1 、一首詩怎么能描盡這萬紫千紅的春天呢？請你回憶所學的春天相關的古詩。（學生背誦，教師幻燈片補充積累古詩）。王安石眼中