小學(xué)班主任----治班策略5頁

1、班級治班策略（20xx20xx學(xué)年度上期）班級x年級 x班班主任xxx副班xxx撰寫時間班名海豚中隊吉祥物小海豚班徽小海豚班 歌青春修煉手冊主題學(xué)情分析五年級上學(xué)期在不知不覺中已經(jīng)拉開了帷幕，又是新的一學(xué)期，孩子們又長大了一歲。進(jìn)入小學(xué)高段學(xué)習(xí)，大部分孩子的行為習(xí)慣都有了一定的變化，在專注有序、感恩友善、守時愛國等品格方面做得還比較不錯，但仍有一部分孩子的行為習(xí)慣較差，不能很好地遵守班規(guī)班紀(jì)。五年級是孩子責(zé)任意識形成的時期，他們意識到學(xué)習(xí)是自己的事情；五年級是孩子集體意識形成的時期，他們愿意主動的參加集體活動；五年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵期。由于孩子的認(rèn)識能力不斷在提高，情緒控制力

2、有限，需要家長和老師的耐心教導(dǎo)，及時幫助他們解決問題。 這學(xué)期本班學(xué)生共有51名，男生26名，女生25名，本地生源31人，外來務(wù)工子女20人，單親家庭的子女占了班上的四分之一左右。由于班級學(xué)生來自于新市民和外來務(wù)工子女，家長的文化基礎(chǔ)知識較薄，部分家長忙于生計，雖然希望能與老師積極配合，共同教育好孩子，但家校共育落實不到位。隨著孩子們年齡的增長，家庭教育環(huán)境的不同，班上的孩子開始出現(xiàn)了兩級分化的情況，優(yōu)秀的孩子各方面都變得更加的出色；一部分后進(jìn)生由于成績不好或某個方面的缺失，對學(xué)習(xí)和班級活動呈現(xiàn)逃避的狀態(tài)；處于中間的學(xué)生，由于關(guān)注度不夠，在班級沒有得到足夠的重視，對班級活動和學(xué)習(xí)呈現(xiàn)比較淡漠的

3、狀態(tài)。這學(xué)期我將全面關(guān)注各個階段的學(xué)生，協(xié)調(diào)各科老師，給予他們足夠的重視和關(guān)愛，力爭讓全班孩子都能找到自己綻放的舞臺。治班理念 品格教育鑄造命運。一個人的品格往往決定著他的命運，小學(xué)階段是孩子形成良好品格的關(guān)鍵時期。俗話說：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣；收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。好的習(xí)慣往往受益一生，壞的習(xí)慣往往讓人深陷泥潭。作為班主任老師，我們要做的不僅僅是傳授知識，更是要傳授一種做人的理念。要培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，我們就是學(xué)生的榜樣。我們要用欣賞的眼光去看待每一個孩子，用負(fù)責(zé)態(tài)度的去對待每一個孩子，從身邊的小事做起，一點一滴地去培養(yǎng)孩子良好的品格，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教

4、育。 勤奮責(zé)任靜待花開。班級是一個大家庭，屬于班上每一位成員。在班級中，學(xué)生人人都是管理者，又是被管理者。作為班級的每一位成員，讓每一位學(xué)生都盡可能地參與到班級管理中。教師應(yīng)該處于服務(wù)、引導(dǎo)、協(xié)助的位置，充分調(diào)動小干部的力量，將“人人為我，我為人人”的管理理念深入到每個孩子心中，讓每一位孩子對自己負(fù)責(zé)，也對他人負(fù)責(zé)，讓班級成為“成長共同體”，師生共同營造一個民主和諧、團結(jié)奮進(jìn)的班集體，建設(shè)一個讓學(xué)生管理、健康成長的民主樂園。班級目標(biāo)本學(xué)期的重點工作是培養(yǎng)班級孩子勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于承擔(dān)的責(zé)任意識；繼續(xù)加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；繼續(xù)做好品格教育家庭實踐活動，

5、做好學(xué)生的養(yǎng)成教育。近期目標(biāo)：進(jìn)一步做好學(xué)生的守時文明、友善責(zé)任、誠實等品格教育，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強學(xué)生的品格養(yǎng)成教育；開展各種弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，增強活動的育人實效；加強家校合作，強化家長教育子女的責(zé)任意識；善于欣賞每位學(xué)生的閃光點，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。中期目標(biāo)：營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造班級民主的管理氛圍，建設(shè)一個“有紀(jì)律、講道德、學(xué)問深、有思想”的班集體。終極目標(biāo)：人人樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，成為一名美德少年。習(xí)得良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，擁有積極向上的人格，實現(xiàn)自我社會價值，收獲幸福人生！班訓(xùn)專注勤奮 寬容友善1專注勤奮：任何一件事的成功都要以專注勤奮為基礎(chǔ)。專注

6、地讀書、專注地寫字、專注地吃飯，讓孩子在一次次的約定中積極參與活動。他們就像一只只專注的小鹿在我們班級大家庭中快樂成長。俗話說天才出于勤奮，而我班的孩子正是缺乏勤奮的品格，要讓他們懂得世界上所有美好的東西都是勞動創(chuàng)造出來的，美好的未來也需要我們從小勤奮學(xué)習(xí)。2寬容友善：這是一個人的美德，孟子說人性本善，孩子們的內(nèi)心是最善良的。但由于年齡小，他們往往會因為小事而發(fā)生矛盾，要從小培養(yǎng)他們與人友善、互相謙讓。我們知道學(xué)習(xí)中需要友善，生活中需要友善，玩耍中更需要友善。唯有寬容友善才能讓人忘記不快，讓人忘記傷痛，讓人重新振作。策略及內(nèi)容一、抓好小干部，促民主管理 班級的事情千頭萬緒，作為班主任，我們不能

7、做到事事親為，但也“足不出戶，盡知天下事”，這就要組建得力的班委干部，讓班委干部成為自己的第二雙手和第二只眼睛。這學(xué)期我將致力于建設(shè)一支得力的班委干部，班級成員較多，每個孩子的特點不同，要先去扶植各方面較有能力的孩子來當(dāng)核心干部，首先樹立他們在班級的威信，協(xié)助老師管理一些日常事務(wù)。這學(xué)期我將設(shè)立大隊長統(tǒng)領(lǐng)班級的事務(wù)，同時輔以各位副班長（主管學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，紀(jì)律，安全）來建立一個核心的班干部團隊，在我不在的時候能夠擔(dān)當(dāng)起小老師的責(zé)任。同時將加強“我為人人，人人為我”服務(wù)崗建設(shè)。這學(xué)期我要將班級工作真正落實到細(xì)化到人，根據(jù)孩子的特點以及孩子的競選崗位為他安排一份適合他的服務(wù)工作，同時明確每份工作的責(zé)任

8、，讓孩子知道自己應(yīng)該干什么。每周進(jìn)行優(yōu)秀小干部的評選，對于不稱職的小干部也要得到適度的懲罰，做到獎罰分明。每周召開一次核心班干部會議，針對本周班級事務(wù)中的得失進(jìn)行總結(jié)，遇到問題，大家一起想辦法，提建議，然后再施行。在日常的工作中，要讓班干部承擔(dān)自身的責(zé)任，讓他們明白當(dāng)班干部不僅是在為班級的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，更是在鍛煉自己各方面的能力，讓自己成為一位全面發(fā)展的優(yōu)生學(xué)生！2、 抓小組合作，促力爭上游從上學(xué)期開始，小組合作的管理模式已經(jīng)從課堂教學(xué)逐漸滲透到學(xué)生的各個方面。全班共分為13個小組，按照小組合作學(xué)習(xí)的搭配原則，由一個大組長統(tǒng)領(lǐng)三個組員，每個組員為各自小組的組長，兼具雙重職務(wù)：語文和紀(jì)

9、律組長，數(shù)學(xué)和衛(wèi)生組長，英語和安全組長。分好小組后，根據(jù)每位成員各自的能力和特長，明確組內(nèi)成員的職責(zé)，總的原則是：人人有事做，事事有人管，人人都有參與到班級管理和展示自我才華的機會。大組長負(fù)責(zé)督促小組長履行各自的職責(zé)，統(tǒng)籌小組的管理。我將通過班隊會建立小組考評的相應(yīng)細(xì)則，每天一記錄，每周一小結(jié)，每月一評比，評比出“最佳小組”、“進(jìn)步小組”和“優(yōu)秀小組長”。在各種激勵評價中，創(chuàng)設(shè)積極向上的競爭氛圍，讓每一位組員都能意識到身上的責(zé)任，自己不僅是自己，更是小組的一員，班級的一員，自己的一言一行都影響著集體的榮譽。對于小組管理，每周要召開一次組長會議，將和每周的班干部會議融合在一起。各小組圍繞我們班級

10、的班規(guī)結(jié)合自己小組的實際情況制定自己的小組條約，約束本組成員，提高每個人的參與度，做到人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)要對自己的小組負(fù)責(zé)，積極維護(hù)小組的利益。在學(xué)習(xí)上，對于組內(nèi)后進(jìn)生，每個組員都應(yīng)該幫助他，形成“一幫一模式”；在生活中，對于本組較為調(diào)皮的學(xué)生，每個組員都要監(jiān)督他，形成“一盯一的模式”。這樣才能使孩子們在平時的生活學(xué)習(xí)中，既要嚴(yán)格要求自己，要學(xué)會和同伴合作。三、抓品格教育，促自我成長教師的職業(yè)是育人，品格教育是育人最有效的途徑。本學(xué)期我將繼續(xù)深化專守時、文明、友善、責(zé)任、誠實這一系列的品格主題教育活動。上學(xué)期通過充分利用品格教育的教材，孩子們在教師桌椅、凳子

11、、書包的擺放上已經(jīng)比較有序。教材的使用讓每周的照會內(nèi)容形式變得豐富多彩。在品格教育中，本學(xué)期的一個主題詞就是“勤奮”，我們班的孩子相對于其他班來說確實比較懶惰，這學(xué)期的主要著力點就是通過品格教育讓孩子真正意識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)品格教育的陣地，除了每周的朝會和班隊會，班級形象欄、品格墻和秀秀臺的有效利用是十分必要的。上學(xué)期品格外墻和秀秀臺雖然布置了，但是并沒有積極發(fā)揮其作用。這學(xué)期開始，我將在品格外墻創(chuàng)設(shè)小品格娃和合作之星兩個版塊，“小品格娃”每周評選兩名，合作之星評選一個小組。在秀秀臺上創(chuàng)設(shè)“勤奮之星”版塊，每周評選一名比較優(yōu)秀的同學(xué)和一名進(jìn)步比較大的同學(xué)。只有常抓品格教育，并及時評價反

12、饋，才能將孩子開始外顯的行為逐漸內(nèi)化到心里，并形成良好的習(xí)慣。四、抓家校建設(shè)，促責(zé)任意識家校共育孩子的重要性不言而喻，但由于各方面的因素，我班部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣重視不夠。反思上學(xué)期自己的行為，我開始意識到是自己包辦太多，我們班的家長都養(yǎng)成了依賴性，感覺只要把孩子交到學(xué)校，老師自己會管。家庭作業(yè)不做，第二天就會有老師留下來守著做。這學(xué)期，我要徹底改變自己的做法，不能把家長的責(zé)任到攬到自己身上。在開學(xué)家長會上，我就已經(jīng)很明確告訴家長，這學(xué)期我不會再留孩子下來補作業(yè)，家庭作業(yè)更多需要家長的督促，而不是老師一手包辦。本學(xué)期我將每個月定期召開小范圍的家長座談交流會，每次座談會都可以請班上做得好的家長來交流經(jīng)驗，讓家長們明白不是別人家的孩子生來就是優(yōu)秀，只是自己還沒有付出足夠的努力。作為孩子的父母，我們對