培養(yǎng)學生自主管理能力 打造學校德育特色品牌

1、培養(yǎng)學生自主管理能力 打造學校德育特色品牌-大邑縣外國語學校推行“自主德育"紀實讓德育的力量直達人心, 潤澤優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分，喚起心靈覺醒,激揚精神潛能。構建適宜生命優(yōu)化成長的德育環(huán)境、課程、途徑，孕育道德生長力，大邑縣外國語學校走出了一條獨具特色的自主德育之路。十年樹木,百年樹人。多年來，學校探索出以“管理自治活動自主-行為自律精神自強"為基本內(nèi)涵的“自主德育"模式，以學生自律委員會為代表的學生自治管理機構，涌現(xiàn)了自治管理、關愛行動、活動文化、健康促進、“五好少年評選”及“人人爭當升旗手”等德育品牌。如今該校已聲名鵲起，再次吸引教育界、媒體和社會各界的關注,該校不僅教學

2、質(zhì)量進入一流名校行列,而且探索出“自主德育"經(jīng)驗,讓校園成為莘莘學子的幸福家園,學生在這里健康成長，張揚個性、發(fā)展?jié)摿?、收獲成功，成為全面發(fā)展的陽光少年。學校自主德育模式充分體現(xiàn)了對學生人格的尊重，充分挖掘?qū)W生自主管理潛能，對過去僵化教條、說教式、警察式、保姆式的德育形態(tài)進行改革、創(chuàng)新，其成功的做法深受學生歡迎。這就是教育領域的科學發(fā)展觀,并已成為該校一面鮮艷的旗幟?！按笸庾灾鞯掠Ｊ健备爬ㄆ饋砭褪恰?588”。“4"，就是四個德育目標：管理自治、活動自主、行為自律、精神自強?！?”，就是五個突破方向:自主式德育、體驗式德育、養(yǎng)成教育、現(xiàn)代公民教育、心理健康教育.“8&qu

3、ot;，就是八大學生自主管理機構：團委、學生會、學生自律委員會、校園之聲、健康促進協(xié)會、環(huán)保志愿者協(xié)會、大眾愛心協(xié)會、紅十字分會；“8”，就是八大德育活動平臺：自主管理、健康促進、班級文化、社團聯(lián)盟、愛心行動、文體活動、同伴交友、自主評價.讓學生在自我教育中體驗成功學校育人,德育為先。當代中學生主體意識增強,他們喜歡在實踐中明辨是非、善惡與美丑,渴望在豐富多彩的社會、文化生活中發(fā)展興趣和特長.按照國家課改新要求,根據(jù)教育國際化的趨勢和建設世界田園城市的需求，該校凝煉出適合學校實際和發(fā)展的“得法養(yǎng)習,自主自立"辦學理念，提出了培養(yǎng)具有善良、平等、公正、友愛、寬容、聰穎、誠實優(yōu)秀品質(zhì)，能

4、夠正確認識和處理“在競爭的同時進行合作，在合作的同時競爭”的二十一世紀新人.據(jù)介紹，“自主德育”模式的內(nèi)涵：突出學生的主體地位,改變讓學生無條件地服從的德育形態(tài)，鼓勵和引導學生接受理性的自我指導，對自己提出一定的奮斗目標，培養(yǎng)優(yōu)良思想品德，克服不良習性,提高他們自我認識、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正能力；幫助學生通過自己的實踐和理性思考作出自己的判斷和決策，不斷完善自己的道德生活，從而培養(yǎng)學生的自我教育能力,強化學生積極向上的內(nèi)部動力；實行全方位的學生自主管理模式，使學生自覺形成正確的道德觀、價值觀和人生觀.自主德育四大目標是:管理自治、活動自主、行為自律、精神自強?！鞍研@還給學生,讓校園洋

5、溢詩情畫意；把班級還給學生,讓班級充滿成長氣息；把課堂還給學生，讓課堂涌動生機活力?！边@是學校教師的共識.多元化推薦、評價學生,讓他們?nèi)巳藸幃斏焓?，就是讓學生體驗成功的一個方式。 在“自主德育”模式里，學生實現(xiàn)了自我教育、自我管理、自我判斷。學校特別注意對學生進行適度引導，如同學們自主組織英語節(jié)、體藝節(jié)等活動開展得紅紅火火,但不能使時間跨度較大，學生投入精力太多；學生在參加校外活動中，學校提前做好學生保護工作。班主任老師是一個班級的靈魂，該校擁有一支作風正派、管理有方、樂于奉獻、精明強干的班主任隊伍，對學生“嚴格管理，嚴而有愛，嚴而有方”，保障了學校人才培養(yǎng)的目標.為學生活動搭建平臺給學生一

6、個問題，讓他們自己去解答；給學生一點壓力，讓他們自己去承擔；給學生一點困難,讓他們自己去解決；給學生一點權利，讓他們自己去選擇近年來，該校打造了八大活動平臺，讓“行為自律、活動自主、管理自治、生活自強”成為莘莘學子的行動綱領?！咀灾鞴芾怼吭撔Ｓ邪藗€學生自主管理機構。每天早上，學生禮儀隊在學校大門口，把最美的微笑和親切的問候帶給全校師生;學生自律委員會干部，認真負責地檢查學生出勤和儀容儀表規(guī)范情況。課間，“環(huán)保衛(wèi)士”在教室校園里督查，禁止亂丟垃圾、提示大家保護花草樹木，確保環(huán)境衛(wèi)生。中午，學校廣播站播音員用甜美聲音播報 “當天學風點評”等 校內(nèi)新聞,貼近學生生活、心靈，深受到大家歡迎從班級管理到

7、日常行為習慣,從學習秩序到課間紀律，從環(huán)境衛(wèi)生到教學設備管理，都由學生自己管自己,展示著該校學生“我選擇,我承擔，我發(fā)展，我奮進”的自主自律精神風貌?！景嗉壩幕孔哌M學校的每個班，你都會發(fā)現(xiàn)學生自己設計的班牌、口號和班訓?！皠?chuàng)特色班級,樹優(yōu)良校風",全校近50個班級都開展了創(chuàng)特色活動。各班定期舉行辯論會、晨會課、班團主題活動課，結合社會熱點話題，同學們暢所欲言、各抒己見，在討論中自我教育。學校開展以“十大常規(guī)”(校風、兩操即廣播操眼保健操、大課間、課堂常規(guī)等）為主要內(nèi)容的文明班級考核，培養(yǎng)同學的自主管理能力和團隊精神，變他律為自律。而“班級文化建設大賽”，則激發(fā)了學生愛班級、愛同學、

8、愛老師、愛學校的一片赤誠，溫馨而富有個性的教室,展現(xiàn)了學生多彩的生活、豐富的心靈世界,也展現(xiàn)了他們的聰明才智?！緪坌男袆印繉W校有一支青年志愿者隊伍，他們利用休息日到社區(qū)街道、養(yǎng)老院、縣新世紀廣場等地，開展愛心宣傳、便民服務活動，贏得了社會的高度贊揚.幫助學習有困難的后進生、問題生，“關愛就在身邊”，學校有一個“三加一”幫扶模式，即一個貧困生有一位責任導師、一個優(yōu)秀學生、一個德育管理干事來共同參與幫扶轉(zhuǎn)化工作?！疚捏w活動及社團聯(lián)盟】 “五四”青年節(jié)、“英語節(jié)”、“體育文化藝術節(jié)”是學生展示才藝、增強體質(zhì)、增加知識、提高國際理解的重要途徑。“校園之星”，莘莘學子一展青春風采；“圣誕英語文化周” 多

9、彩的節(jié)目,使每個班級、校園的每個角落都洋溢了濃郁的“異國"情調(diào)；豐富的社團文化活動給學生留下了無數(shù)美好的回憶，校園班級歌詠比賽、班級籃球賽、足球聯(lián)賽、國學經(jīng)典誦讀、作文賽等學生自行組織的賽事，更是搞得紅紅火火。在教師的指導下，每年的運動會都由學生負責，從建立組委會、編制秩序、準備器材、裁判安排等都靠學生自己。學生們還相繼自建了20多個社團,其中,該校的情景作文文學社、科技創(chuàng)新社，聞名縣內(nèi)外，并在各級各類比賽中頻頻獲獎?！窘】荡龠M與同伴交友】為幫助學子排解成長中遭遇的困惑，學校配備了專職心理健康教師和班主任,定期對學生進行預防心理問題輔導,并首批成為成都市心理健康示范校，培養(yǎng)學生懂得如

10、何關心他人、面對各種壓力,怎樣去挑戰(zhàn)人生。今年9月,學校開展“同伴交友"活動，對首批10名自愿者進行培訓?！瓣柟怏A站"心理輔導室唐安定評價，指導學生開展同伴心理咨詢的好處在于同齡人之間的共同點多,所以同伴榜樣比說教更有說服力，學生彼此的幫助更能被接受?！咀灾髟u價】自08年開始,學校在“五四”青年節(jié)期間進行“五好少年”評選活動,通過自薦和海選，已評選出兩屆“五好少年".他們中有樂于助人，拾金不昧，積極參加社會公益活動的愛心少年；有孝敬長輩，尊重鄰里,誠實守信的孝心少年；有勤奮好學，成績優(yōu)異的勤奮少年;有家境貧寒或自強不息的自強少年從評選“班級五好少年”到 “年級五好少年”,最后評選出全校“五好少年”，全校學生積極爭取，表現(xiàn)出團結進取，積極向上的青春風范。陽光少年多元發(fā)展健康成長給學生適當?shù)淖晕野l(fā)展空間，為他們提供廣闊的活動舞臺，讓也們在校園中陽光成長,該校涌現(xiàn)了一批批志存高遠、富有創(chuàng)新精神的陽光少年。“你們學校讓每個孩子健康成長,在幫助學生成長的同時也進行了教育改革的創(chuàng)新。”