2022年認識整百數+教學設計

1、學習必備歡迎下載認識整百數教學設計教學目標：1.經歷數數的過程，體驗數的發(fā)展；進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。2通過操作實踐活動，初步理解整百數和一千的含義，能認、讀、寫整百數和一千，能用學具（小方塊、計數器等）表示整百數和一千； 會口算整百數加、減整百數，回初步估計一些常見事物上午數量大約是幾百，發(fā)展估計意識和能力。3初步學習用具體的數描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心。重點與難點：重點：使學生能認、讀、寫千以內的數，會口算整百數加、減整百數。難點：理解整百數和一千的含義。教學過程：一、復習舊知1、演示幻燈片問

2、：小朋友，計數器上的數是多少？85 里面有幾個十和幾個一？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載2、演示幻燈片問：現在是多少？ 90 里面有幾個十？ 5 個十和 9 個一合起來是多少？問：這三個數都是幾位數？3、演示幻燈片問：這是多少？ 100 是幾位數？ 100 里面有幾個十？那么100 里面又有幾個一百呢？好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認數（板書課題：認識整百數）二、學習新知1、直觀認識整百數和一千，教學計數單位“百”和“千”（1）幻燈片演示講述：我們已經知道一板小方塊是一

3、百，那么三板小方塊是幾個一百？是幾百呢？那六板呢？八板呢？（2）講述：剛才我們在計數器的百位上拔了一顆珠，是多少？那老師在百位上再拔一顆，又是多少呢？師在百位上拔 5 顆珠，問：看看現在是多少？小結：百位上有幾顆珠，就表示有幾個百，是幾百？（3）學生操作精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載請兩個學生到講臺上分別拔出400 、500、700 、900 等數。講述：剛才我們 xx 小朋友在計數器上拔出了900 ，九百再添上一百是幾個百？那 10 個百是多少呢？計數器從右邊起

4、第一位是個位，第二位呢？第三位呢？你們想知道第四位是什么位嗎？讓我們一起來看一看。師出示計數器， 學生試讀“千位”。問：我們已經知道個位上一顆珠表示1 個一，十位上的一顆珠表示一個十，百位上一顆珠表示一個百，那千位上的一顆珠表示多少呢？（4）學生嘗試拔一千請一兩個學生到講臺上嘗試在計數器上撥出一千。講述：剛才我們直觀的認識了整百數和一千，那你們想不想來寫一寫？2教學寫、讀整百數和一千。（1）對照計數器上的算珠寫數（看圖寫數）（2）離開計數器寫數（老師說數，學生聽寫）。（3）完成想想做做第1 題學生獨立填寫后，教師出示正確的答案，問：和老師寫得一樣嗎？追問： 200 和 1000 哪個最接近 7

5、00 ？100 和 800 哪個數最接近 600 ？（4）完成想想做做第2 題精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載問： 看圖，誰能讀出上面的數？除此之外， 你還在生活中見到過哪些整百數，你能讀出來嗎？（5）完成想想做做第3 題師講述：一個小筐能裝100 個雞蛋，那 2 個大筐可以裝多少個呢？學生獨立完成，集體核對。3教學整百數加、減整百數幻燈片演示， 問：從圖中你讀到了什么信息？你能提一個什么數學問題？怎樣列式？板書： 200+300= 問：你是怎樣算的？可能出現以下情

6、況：（1）因為 2+3=5 ，所以 200+300=500 （2）因為 200 是 2 個百，300 是 3 個百，所以 2 個百和 3 個百合起來是 5個百， 5 個百是 500 。三、鞏固練習1、口算精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載800+100=400+600=700-200= 700-400=1000-100=800+200= 500+200=500+300=500-300= 600-300=400-100=100+900= 500+500=900-300=1000-400= 選擇幾題，讓學生說說算理？2、填空（1）700 里面有（）個百， 900 里面有 9 個（）；（2）6 個百是（）， 10 個百是（）；（3）800 中的“8”在（）位上，是（）個百。四、總結談話：小朋友，今天這節(jié)課你們學到了什么？用今天所學的知識能解決生活中的哪些實際問題？課后可以和小朋友交流