《電功電功率》專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)_3122

1、電功 電功率專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量， 而不少學(xué)生在理解時(shí)經(jīng)?；煜@兩個(gè)物理量復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重在理解，可與電功做比較， 注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用， 通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極參與，鞏固對(duì)電功、電功率、電熱概念和公式的理解， 注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的討論， 使學(xué)生掌握利用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、 創(chuàng)造思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：知道電能表的用途和讀數(shù)方法，能用電能表測(cè)量電功。知道電功的概念及其單位，明

2、確電流做功的過程是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程。理解電功的公式， 能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功的特點(diǎn)。理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。了解電熱的防護(hù)與利用等。2 能力目標(biāo)：通過對(duì)電能表的觀察，了解其用途及各種技術(shù)參數(shù)的物理意義，能根據(jù)電能表的示數(shù)變化計(jì)算消耗的電能。 利用控制變量法通過實(shí)驗(yàn)探究影響電熱大小因素。理解測(cè)定小燈泡電功率的方法， 能根據(jù)測(cè)量電功率的實(shí)驗(yàn)需要， 正確選擇器材、設(shè)計(jì)電路和確定實(shí)驗(yàn)步驟；通過實(shí)驗(yàn)探究知道在電流一定時(shí)導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能

3、力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。3 情感目標(biāo)：通過觀察和閱讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)各種用電設(shè)備的使用方法。遇到問題提出猜想，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，樹立實(shí)踐出真理的觀念。通過對(duì)用電器額定功率的認(rèn)識(shí)在選擇用電器時(shí)有節(jié)能意識(shí)；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握電功的概念、公式及公式的變形；理解電功率概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；知道并理解測(cè)定小燈泡電功率的方法。難點(diǎn)：影響電功大小的因素及綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有關(guān)電功的計(jì)算；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)具體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容教一、基本概念的

4、復(fù)習(xí)：學(xué) 1、電功電能的概念、基本單位和計(jì)算公式。內(nèi) 2、電能表的幾個(gè)參數(shù)的意義。容 3、電功率的概念、基本單位和計(jì)算公式。與 4、額定功率和實(shí)際功率。教二、電功率的測(cè)量：三、電流的熱效應(yīng)學(xué)四、歸類典型示例：情五、鞏固練習(xí) ：景六、課堂小結(jié) ：設(shè)計(jì)內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)概念入手，循序漸進(jìn)。大大減小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，能提高復(fù)習(xí)效果。通過展示學(xué)生和教師的各種知識(shí)總結(jié)方法，展開學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖表的方式建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了電流通過用電器做了多少功，就消耗了多少電能。電流做功的過程就是能轉(zhuǎn)化為能的過程。電流做了多少功，就有多少能轉(zhuǎn)化為能。電流做功的多少與哪些

5、因素有關(guān)？1、電功率是反映什么的物理量?2、電功率的定義是什么?電功率的計(jì)算公式是什么?電功率的單位是什么?學(xué)3、其他計(jì)算電功率的公式有哪些？習(xí)教師強(qiáng)調(diào)：電功率公式P=UI 的導(dǎo)出公式P=U 2 /R 和 P=I 2R 中 ,電功率與任電阻間的關(guān)系并不矛盾,有的同學(xué)認(rèn)為根據(jù) “P=U 2 /R 可知電功率與電阻成務(wù)反比” ,而有的同學(xué)認(rèn)為“根據(jù)P=I 2 R 可知電功率與電阻成正比”。其實(shí)與這兩種說法都是錯(cuò)誤的,到底怎樣說才正確呢?這要看條件 .只有電流一定學(xué)時(shí),才能根據(jù) P=I 2 R 得出電功率跟導(dǎo)體的電阻成正比；同理,只有當(dāng)電壓一習(xí)定時(shí) ,才能根據(jù) P=U 2 /R 得到電功率跟導(dǎo)體的電

6、阻成反比,可見 ,在不同的條活件下 ,電功率跟電阻之間的比例關(guān)系不同,但并不矛盾， 計(jì)算時(shí)要靈活應(yīng)用。動(dòng)4、什么叫額定功率?額定功率與實(shí)際功率有什么不同?5、測(cè)定小燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)中,需要哪些器材 ?在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題?請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。鞏固電功的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生回答 2 ：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功，等于電流與電壓的乘積，公式P=W/t=UI，單位是瓦特W提出問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在計(jì)算電功、電功率時(shí)，常用W=Pt=UIt;P=W/t=UI=I2t等，串并聯(lián)電路的總功率都等于各用電器功率之和，在電壓一定是，電阻越大，功率越小，兩燈串聯(lián)使用，電壓不變，總功率變小了，比原來省電。學(xué)生回答

7、1 ：電功率表示電流做功的快慢的物理量；教師強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所測(cè)物理量、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用學(xué)生回答 3 ：用歐姆定律還和實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)及其它注意事項(xiàng)?？梢詫?dǎo)出另外的兩種形式P= U 2/R 和 P=I 2R學(xué)生回答 4 ：額定功率是指用電器在額定電壓下正常工作時(shí)的電功率；對(duì)同一個(gè)用電器額定功率值只有一個(gè)，實(shí)際功率可以有很多?？疾祀娔鼙淼闹R(shí)有讀數(shù)及電費(fèi)，銘牌參數(shù)意義，計(jì)算電功及電功率，講解重點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)時(shí)，師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)。學(xué)生回答 5 ：器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干；電路圖：鞏固練習(xí)： 9 道練習(xí)。恰當(dāng)?shù)姆椒w納，能起到事下面對(duì)本

8、節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一強(qiáng)化。主要有以下幾個(gè)方面：半功倍的效果。1、在解決問題的過程中加強(qiáng)了對(duì)電功和電功率的理解。2、 簡(jiǎn)單的電功和電功率計(jì)算，并能區(qū)分額定功率與實(shí)際功率；3、 靈活應(yīng)用公式進(jìn)行電功率計(jì)算；4、 實(shí)驗(yàn)測(cè)小燈泡電功率。用電器正常工作時(shí)的功率就是額定功率，也就是銘牌上標(biāo)有的數(shù)值，由于各種原因用電器實(shí)際工作的功率往往不是銘牌上的功率即實(shí)際功率。對(duì)于此類問題解題應(yīng)該抓住關(guān)鍵點(diǎn)，即應(yīng)抓住用電器在額定狀態(tài)和實(shí)際狀態(tài)下電阻不變來解題。（假使電阻不隨溫度而變化）鞏固和強(qiáng)化重、難點(diǎn)知識(shí)。課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)概念入手，循序漸進(jìn)。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，

9、重點(diǎn)突出。通過對(duì)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的討論，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的習(xí)能力，建立運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決問題的意識(shí)。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問活題、分析問題并運(yùn)用知識(shí)解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，針對(duì)學(xué)生在做題中暴露的錯(cuò)誤進(jìn)行分析并給予正動(dòng)確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。組織與評(píng)價(jià)教學(xué)反思：這節(jié)課是我參加學(xué)校復(fù)習(xí)研討課所上的一節(jié)公開課，對(duì)于復(fù)習(xí)課難上、應(yīng)該怎樣上一直是老師們關(guān)注的一個(gè)教學(xué)課題。我認(rèn)為復(fù)習(xí)不僅是重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，做練習(xí)鞏固，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)、指導(dǎo)他們?nèi)ミ\(yùn)用知識(shí)、指導(dǎo)他們找出問題及時(shí)改正提高。所以這節(jié)課我通過展示交流學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)、習(xí)