《電功電功率》專題復習課教學設計_3122

1、電功 電功率專題復習課教學設計：設計意圖電功和電功率是電學中重要的物理量， 而不少學生在理解時經?；煜@兩個物理量復習時應重在理解，可與電功做比較， 注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課力求在教師的引導下充分發(fā)揮學生的認知主體作用， 通過教師的適當點撥和學生的積極參與，鞏固對電功、電功率、電熱概念和公式的理解， 注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。本節(jié)課通過對基礎知識及實驗設計的討論， 使學生掌握利用控制變量的方法設計實驗，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、 創(chuàng)造思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。復習目標1 知識目標：知道電能表的用途和讀數(shù)方法，能用電能表測量電功。知道電功的概念及其單位，明

2、確電流做功的過程是將電能轉化為其他形式的能的過程。理解電功的公式， 能進行有關計算。知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功的特點。理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關系，并能進行簡單的計算。 能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。了解電熱的防護與利用等。2 能力目標：通過對電能表的觀察，了解其用途及各種技術參數(shù)的物理意義，能根據(jù)電能表的示數(shù)變化計算消耗的電能。 利用控制變量法通過實驗探究影響電熱大小因素。理解測定小燈泡電功率的方法， 能根據(jù)測量電功率的實驗需要， 正確選擇器材、設計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；培養(yǎng)學生分析問題和運用知識解決問題的能

3、力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。3 情感目標：通過觀察和閱讀相關資料，學習各種用電設備的使用方法。遇到問題提出猜想，自己動手做實驗，在實驗中總結規(guī)律，樹立實踐出真理的觀念。通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過對實驗進行討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識。復習重點和難點重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形；理解電功率概念，并能進行簡單的計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。難點：影響電功大小的因素及綜合運用學過的知識進行有關電功的計算；區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算。復習過程設計具體設計設計意圖內容教一、基本概念的

4、復習：學 1、電功電能的概念、基本單位和計算公式。內 2、電能表的幾個參數(shù)的意義。容 3、電功率的概念、基本單位和計算公式。與 4、額定功率和實際功率。教二、電功率的測量：三、電流的熱效應學四、歸類典型示例：情五、鞏固練習 ：景六、課堂小結 ：設計內容立足于基礎，從基礎概念入手，循序漸進。大大減小學生的學習難度，能提高復習效果。通過展示學生和教師的各種知識總結方法，展開學生自評、生生互評、師生互評，引導學生利用圖表的方式建立知識網絡圖通過前面的學習，我們知道了電流通過用電器做了多少功，就消耗了多少電能。電流做功的過程就是能轉化為能的過程。電流做了多少功，就有多少能轉化為能。電流做功的多少與哪些

5、因素有關？1、電功率是反映什么的物理量?2、電功率的定義是什么?電功率的計算公式是什么?電功率的單位是什么?學3、其他計算電功率的公式有哪些？習教師強調：電功率公式P=UI 的導出公式P=U 2 /R 和 P=I 2R 中 ,電功率與任電阻間的關系并不矛盾,有的同學認為根據(jù) “P=U 2 /R 可知電功率與電阻成務反比” ,而有的同學認為“根據(jù)P=I 2 R 可知電功率與電阻成正比”。其實與這兩種說法都是錯誤的,到底怎樣說才正確呢?這要看條件 .只有電流一定學時,才能根據(jù) P=I 2 R 得出電功率跟導體的電阻成正比；同理,只有當電壓一習定時 ,才能根據(jù) P=U 2 /R 得到電功率跟導體的電

6、阻成反比,可見 ,在不同的條活件下 ,電功率跟電阻之間的比例關系不同,但并不矛盾， 計算時要靈活應用。動4、什么叫額定功率?額定功率與實際功率有什么不同?5、測定小燈泡額定功率實驗中,需要哪些器材 ?在實驗中應注意哪些問題?請畫出實驗電路圖。鞏固電功的基礎知識。學生回答 2 ：電流在單位時間內所做的功，等于電流與電壓的乘積，公式P=W/t=UI，單位是瓦特W提出問題，充分調動學生的積極性。在計算電功、電功率時，常用W=Pt=UIt;P=W/t=UI=I2t等，串并聯(lián)電路的總功率都等于各用電器功率之和，在電壓一定是，電阻越大，功率越小，兩燈串聯(lián)使用，電壓不變，總功率變小了，比原來省電。學生回答

7、1 ：電功率表示電流做功的快慢的物理量；教師強調本實驗的目的、原理、所測物理量、電路圖、滑動變阻器的作用學生回答 3 ：用歐姆定律還和實驗表格的設計及其它注意事項?？梢詫С隽硗獾膬煞N形式P= U 2/R 和 P=I 2R學生回答 4 ：額定功率是指用電器在額定電壓下正常工作時的電功率；對同一個用電器額定功率值只有一個，實際功率可以有很多?？疾祀娔鼙淼闹R有讀數(shù)及電費，銘牌參數(shù)意義，計算電功及電功率，講解重點考點知識時，師生互動，以學生為主體，老師引導。學生回答 5 ：器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干；電路圖：鞏固練習： 9 道練習。恰當?shù)姆椒w納，能起到事下面對本

8、節(jié)的重點和難點進行一一強化。主要有以下幾個方面：半功倍的效果。1、在解決問題的過程中加強了對電功和電功率的理解。2、 簡單的電功和電功率計算，并能區(qū)分額定功率與實際功率；3、 靈活應用公式進行電功率計算；4、 實驗測小燈泡電功率。用電器正常工作時的功率就是額定功率，也就是銘牌上標有的數(shù)值，由于各種原因用電器實際工作的功率往往不是銘牌上的功率即實際功率。對于此類問題解題應該抓住關鍵點，即應抓住用電器在額定狀態(tài)和實際狀態(tài)下電阻不變來解題。（假使電阻不隨溫度而變化）鞏固和強化重、難點知識。課堂小結，強調復習的重點和難點。學本節(jié)課的復習內容立足于基礎，從基礎概念入手，循序漸進。教學思路清晰，目標明確，

9、重點突出。通過對關于實驗的討論，培養(yǎng)學生設計實驗的習能力，建立運用實驗解決問題的意識。通過問題的設置，引導學生發(fā)現(xiàn)問活題、分析問題并運用知識解決問題，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。精心設計習題，針對學生在做題中暴露的錯誤進行分析并給予正動確的引導，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的習慣。組織與評價教學反思：這節(jié)課是我參加學校復習研討課所上的一節(jié)公開課，對于復習課難上、應該怎樣上一直是老師們關注的一個教學課題。我認為復習不僅是重復知識點，做練習鞏固，更多的是對學生進行方法的指導，指導他們去進行知識復習、指導他們去運用知識、指導他們找出問題及時改正提高。所以這節(jié)課我通過展示交流學生自主復習總結、習