淺析初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合（精編版）

1、淺析初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合論文摘要 :隨著全球信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的每個(gè)角落,在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用。 我國(guó)初中信息技術(shù)課程也緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展步伐,加入了諸多新內(nèi)容。通過(guò)對(duì)初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合進(jìn)行探析,以期對(duì)初中信息技術(shù)教育的發(fā)展及培養(yǎng)復(fù)合型人才提供有益的借鑒和參考。論文關(guān)鍵詞 :信息技術(shù)教育藝術(shù)教育整合一、引言信息時(shí)代的到來(lái) ,使信息技術(shù)成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的生存技能之一。如今 ,信息技術(shù)已滲透到了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生話、工作、思維等方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)是一種工具 式的可在其它學(xué)科得以充分應(yīng)用,與其它學(xué)科

2、完全結(jié)合的一門(mén)跨學(xué)科 的課程科目 ,這種結(jié)合衍生出了許多新興的技術(shù)和職業(yè)。如電子美工、動(dòng)漫設(shè)計(jì) ,電腦譜曲等。教育應(yīng)面向未來(lái),面向社會(huì)實(shí)際需求 ,培養(yǎng)真正有用,有實(shí)用技能的人才,這也是素質(zhì)教育的宗旨,有基于此 ,我們應(yīng)該在信息技術(shù)教育的啟蒙、 基礎(chǔ)階段讓學(xué)生了解信息信息技術(shù)的社會(huì)性應(yīng)用,認(rèn)識(shí)到其與其它學(xué)科交融一體,讓學(xué)生形成這種意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)需要 ,社會(huì)就業(yè)需求的整合式信息技術(shù)技能,有基于此 ,筆者力圖改觀過(guò)去單一的 ,單純化的信息技術(shù)教學(xué)方式和內(nèi)容,根據(jù)初中課程學(xué)習(xí)和社會(huì)應(yīng)用實(shí)際 ,探討信息技術(shù)與藝術(shù)整合的方式和內(nèi)容。二、整合的科目類別和初步設(shè)想信息技術(shù)與美術(shù)的整合。 二者整合主要基于

3、現(xiàn)今電腦美術(shù)的廣泛應(yīng)用和盛行 ,及由此產(chǎn)生的對(duì)電腦美術(shù)人才的需求,包括電子美工 ,動(dòng)漫設(shè)計(jì) ,游戲場(chǎng)景制作和影視視覺(jué)電腦加工等。由此整合的內(nèi)容體現(xiàn)于四個(gè)方面 ,電腦美術(shù)背景知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域介紹,電腦美術(shù)作品頎賞, 信息技術(shù)與美術(shù)的嫁接和常用電腦美術(shù)工具軟件的學(xué)習(xí)使用。其中, 前三者為基礎(chǔ)內(nèi)容部分,重在將學(xué)生帶入電腦美術(shù)的世界,讓學(xué)生形成對(duì)電腦美術(shù)的基本認(rèn)識(shí),引發(fā)其興趣 ,最后者為基本技術(shù)也為整合學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將培養(yǎng)學(xué)生電腦美術(shù)制作的基本技能、技術(shù),為以后的專業(yè)電腦美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),其作為一種啟蒙 ,就如畫(huà)畫(huà)對(duì)畫(huà)筆的使用一樣,主要包括電腦平面美工、三維制作基本工具軟件的認(rèn)識(shí),主要包括photos

4、hops、3dmax 等主要電子美工工具軟件的認(rèn)識(shí)和使用。信息技術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的整合。 初中信息技術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的教育整合,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面 ,即電腦音樂(lè)背景知識(shí)傳授、音樂(lè)頎賞、音樂(lè)信息傳播工具和音樂(lè)信息制作工具認(rèn)識(shí)與感受。其中,音樂(lè)頎賞包括傳統(tǒng)音樂(lè)能過(guò)信息技術(shù)的演繹表達(dá)和信息手段制作的音樂(lè)的頎賞;音樂(lè)信息傳播工具主要介紹一些常用的代表性音視頻播放工具,介紹其使用背景和效果 ,同時(shí)介紹音頻文件的格式構(gòu)成知識(shí)等,對(duì)于音樂(lè)信息制作工具的認(rèn)識(shí)與感受,可通過(guò)對(duì)制作歌曲的軟件認(rèn)識(shí)和操作予以實(shí) 現(xiàn),如國(guó)產(chǎn)軟件作曲大師v6.0 將中國(guó)人常用的簡(jiǎn)譜、五線譜進(jìn)行同時(shí)處理,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)電腦化?？蓪?shí)例介紹作曲大師v6.0

5、 歌譜制作過(guò)程和效果。三、初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的必要性和可行性1. 必要性我國(guó)初中信息技術(shù)教育陷入了“教者無(wú)心,聽(tīng)者無(wú)奈”的困境之中。部分教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)積極性不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺乏。在這種情形下 ,將初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,既能增強(qiáng)初中信息技術(shù)教育的豐富性和吸引力,又能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升, 造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。因此,將初中信息技術(shù)教育與藝術(shù) 教育進(jìn)行整合是十分必要的。2. 可能性隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,中小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展。在 初中教育的低年級(jí)(包括初中一年級(jí)和初中二年級(jí)上半學(xué)年),學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力并不算很大,可以在素質(zhì)教育的大背景下

6、,充分利用這段時(shí)間開(kāi)展信息技術(shù)教育。 因而說(shuō)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合在教學(xué)時(shí)間安排上是可行的。同時(shí),將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合 ,可以為部分學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入中專、職高進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。 例如,近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)率不是十分理想。另一方面 ,社會(huì)對(duì)從事電子美工的專業(yè)人員的需求大增,導(dǎo)致了電子美工的人員異常缺乏(齊魯晚報(bào)等諸多報(bào)刊雜志都曾大篇幅報(bào)道),不少企業(yè)雖高薪求才 ,卻無(wú)才可用的。在我國(guó),電子美工人員的培養(yǎng)數(shù)量有限,國(guó)內(nèi)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平也大幅低于國(guó)外,癥結(jié)在于電子美工需要雙向復(fù)合型技術(shù)( 美術(shù)和計(jì)算機(jī)作圖相關(guān)知識(shí)),而我國(guó)在雙向復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)上存在諸多

7、問(wèn)題。為了使進(jìn)入大中專院校的學(xué)生,可以在初中階段的信息技術(shù)的課能更快更好地掌握電子美工的知識(shí)程里面加入相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提升日后學(xué)習(xí)電子美工專業(yè)的效率。由此可見(jiàn),將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,在促進(jìn)初中生今后的發(fā)展方面是可行的。四、初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的途徑1. 學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念 ,提高教學(xué)水平現(xiàn)在的信息技術(shù)課不同于以往的計(jì)算機(jī)課,不單講計(jì)算機(jī)知識(shí) ,練習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)操作,現(xiàn)在的信息技術(shù)課比以往的計(jì)算機(jī)課更正規(guī)化了。信息技術(shù)在中學(xué)階段要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主,但絕不是以計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)為主 ,而是以應(yīng)用計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)收集信息、處理信息為主。所以 ,要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合,

8、信息技術(shù)教師除了要掌握滿足教學(xué)所需的信息技術(shù)技能和知識(shí),還要提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教學(xué)思想和模式,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn) ,具備教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及靈活的教學(xué)策略。信息技術(shù)教師自身能將兩者整合好,具備新的素質(zhì)教育理念和較高的教學(xué)水平 ,才能在教學(xué)中自覺(jué)將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行有機(jī)整合,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo) ,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。2. 精心設(shè)計(jì) ,拓展思維信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用微機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 因此,為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合,我們應(yīng)當(dāng)在原有課程基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源,進(jìn)行拓寬知識(shí)面的教學(xué)。例如,將網(wǎng)絡(luò)曲庫(kù)應(yīng)用于音樂(lè)課中 ,達(dá)到音

9、樂(lè)鑒賞的目的 ;將美術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融匯與信息技術(shù)課程之中,使學(xué)生在電腦上完成繪畫(huà)要求,教師將一些常用的繪圖軟件的使用方法傳授給學(xué)生,這樣既能兼顧美術(shù)教學(xué)的要求, 又能增強(qiáng)吸學(xué)生們信息技術(shù)的應(yīng)用能力,從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教育與 藝術(shù)教育的完美整合。將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,不僅能鞏固學(xué)生們所學(xué)知識(shí),還能促進(jìn)學(xué)生們各種基本操作及適應(yīng)能力的發(fā)展,將所學(xué)的知識(shí)與生話和社會(huì)更加緊密聯(lián)系起來(lái),提高了學(xué)習(xí)的積極性 ,增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力,為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì) ,從事相關(guān)的職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。五、結(jié)語(yǔ)初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合不是一朝一夕的事情 ,融合的途徑也是多種多樣的。筆者在此只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探索 ,希望能對(duì)大家產(chǎn)生一定的借鑒和啟示作用。參考文獻(xiàn) :1 張成貴 . 初中信息